近日，我参加了区幼儿教育教研室组织的教研组长赴哈尔滨尚志幼儿园的考察活动。在听了园长的介绍、参观园舍、观摩孩子们的活动后收益非浅，得到了一些启发。下面就考察学习活动来谈谈自己的感想。
一、完善的硬件设施
走在尚志幼儿园大门前，我根本没有意识到它是一所幼儿园。因为它不同与我们杭州的幼儿园，有漂亮的绿化环境和各类大型运动器械，园舍占地不大，就像一栋极其普通的大楼。而一进尚志幼儿园，那些集办园理念、孩子活动、教师成长目标等一体的大屏风马上深深吸引住了我的目光。合理布局的屏风既是宣传的手段，又是孩子们表演的屏幕，有效地利用了幼儿园并不宽敞的空间。在这里，家长、参观者可以一目了然地了解幼儿园的办园理念、目标、孩子们丰富多彩的活动照片……在园长的介绍中我们了解到幼儿园不仅有教师所用的多媒体计算机房，还配有小朋友操作的电脑机房，每个班级还配有计算机和彩色电视、录音机、电话等，硬件设施十分完善。同时，幼儿园还有各类、各层次的计算机软件供各种教育教学活动使用。这为幼儿园的教职工及孩子们创设了一个能够享受到无穷乐趣的教育教学环境，为幼儿园的建设与发展增添活力。
二、明确的办园思想
尚志幼儿园的办园思想、办园理念十分明确。“开放、表现”的课程模式就体现了她们的教育理念。“开放、表现”课程围绕着《新纲要》中健康、语言、艺术、科学、社会五大领域展开，既有幼儿、教师成长的目标，又有对幼儿和教师的教育评价和反思，还有与家庭、社区密切合作的实施情境。这些内容相互关连、融合，关注了情感态度、知识技能情感、学习方法发展过程，促进了教师们的专业水平不断的提高，同时更促进了孩子们的健康成长和幼儿园教育的发展。
三、丰富多彩的活动
尚志幼儿园的活动分为共同生活、自助活动、共同课、周小聚、例项活动和车厢活动。在考察学习间，正巧碰上幼儿园一周一次的童话剧表演。当我们看到一个个天真活泼的孩子，一双双闪烁明亮的眼睛，一句句娴熟的对话，让我们为之惊叹。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段，是心灵高尚和精神纯洁的源泉。”艺术是反映人们理想与美的追求，是抽象思维与具体形象、理性认识与表现能力的完美结合。艺术教育，对幼儿的全面健康成长和能力的培养具有重要作用。尚志幼儿园的童话剧剧情是教师与孩子共同讨论与创编的，在表演中孩子们人人是主角，家长们在这一天可以欣赏到自己孩子的精彩表演。这正体现出“开放、表现”这一独特的课程模式，孩子们在活动中创造能力、语言表达能力等都得到迅猛的发展。
根据当地气候、幼儿园特点，开展了夏季、冬季运动月。孩子们在运动中不仅得到身体的锻炼，更感受到了集体的力量，形成胜负的正面观。车厢活动则是幼儿园保留的、必须进行的活动，有混龄活动、参观活动、计算机学习等，家长每月都有参与活动的机会。共同生活中则强调了规则感的建立，孩子们在过程中体验、学习。我觉得尚志幼儿园充分、综合利用各种教育资源这方面做得很好。活动的开展转变了家长的教育观念，调动了家长参与的积极性，从而才能得到家长们的大力支持。幼儿园的流动玩具站又是一大特点，不同种类的玩具，既有高档的，又有自制的玩具，孩子们在三年里可以把全园的玩具都玩过，它改变了我们以往玩具种类不多、流动性不强的缺点。共同课程则要求全园孩子在三年里必须学会6首歌曲和一些歌表演、童话剧等。正是这些丰富多彩的活动使孩子们不仅得到情感方面的发展，也有了知识技能方面的提高，促进了他们全面健康的成长。所以尚志幼儿园的教育赢得了家长和社会的关注，每年都会有许多家长慕名而来。
考察学习也给我带来深深的思考：如何充分利用幼儿园周边自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间?幼儿园如何更好地利用社区、家长与社会等教育资源?如何开展真正富有特色的活动，打造幼儿园的品牌效应?这些都是值得我们思考的问题。
幼儿园：个人考察材料在班主任丁教授的带领下，我们xxx乡镇中心幼儿园骨干教师培训班A班的全体学员在20xx年4月27日——29日分别参观了xxx的金碧幼儿园、蓝色康园幼儿园、南海机关幼儿园等三所幼儿园，让我受益匪浅。
首先要感谢省委教育厅及广东第二师范学院的老师们的精心安排，几所幼儿园都各有特色、各有亮点，让我们能从中吸取他们的精萃。
一、幼儿园的环境特色
每到一间幼儿园，园长都简单清晰的向我们介绍幼儿园的基本情况、办园特色、管理模式。虽然介绍很简短，但思路清晰，引领着老师坚持努力，从而取得硕果累累。
我们所参观的几所幼儿园多是在花园小区内，环境受局限，但幼儿园的室内外环境、走廊合理利用，主题突出，幼儿作品琳琅满目。充分利用师幼资源、家长资源，达到师幼共创、亲子共创的目的。区域非常丰富，特别是废旧材料的充分利用，无限开发和材料层次性的体现，区域活动结合教学活动一系列内容，贯穿每个角色游戏，从而达到幼儿综合素质发展，突出园本特色的目的。南海机关幼儿园简洁、舒适、色彩贴切、细致而又不缺华丽的环境，给幼儿营造一种第二个家的安全感。
二、师资队伍及经营管理
在园长们的介绍中屡屡提到他们敬业爱岗，和谐的团队精神，严格管理，科研兴园，加强班子建设，打造梯级骨干队伍，培养青年教师，营造民主管理，以强带弱，责任到位，充满生命力的管理，“爱与快乐”的办园宗旨倍让人感动。让老师快乐工作、出色发展、体面生活，相信是每个管理者的终极目标。这样教师们充分发挥特长、勤于思考、大胆创新、态度诚恳、注意细节，在教学教具上展现得淋漓尽致。他们的愚教于乐，愚乐于教，对幼儿的体能发展及兴趣爱好归纳在每位幼儿档案中，教师可以把幼儿的各项发展如数家珍的呈现在外人眼球下。
三、思考与反思
通过这次参观学习，学习新的教育思想，新的教育理念，新的教学方法，新的管理经验，让我们的保教工作更上一层，使我园的教育教学与时俱进。通过这次参观学习，我想对我园今后的工作改进有如下的思考：
1、加强学习，强化师德建设。师德对于幼儿教师是尤其重要，引领教师们正确对待教师职业，正确对待孩子、同事、家长，以及正确对待自己，让老师们拥有一颗责任心、进取心、平常心。教师要有活力，品质优良，要有团队精神，要有爱与快乐。因为没有爱就没有教育，没有爱，教育就是空洞的，幼儿教师的师德修养是幼儿园教师专业标准的基本理念。
2、优化环境，改善区域活动。幼儿教师多才多艺，只要引领老师们勤于思考、大胆创新，让大家充分发挥其特长，每件物体都能成为我们的教玩具。丰富区域活动，多让幼儿动手，师幼共创，把幼儿从环境开始变成第二个家，同时融入到日常教学中，结合教学一系列活动，从而突出园本特色，为幼儿创设有准备的教育环境。
3、加强管理，营造和谐氛围，增强园本特色教育，提升办园品质，建立优化组合的用人机制。只有让管理充满生命力，才能实现高效的园本管理，只有让教师们有个快乐的工作环境，才能出色发展，发挥潜能。
这次的参观学习，有很多好的方面可以借鉴，结合本园的实际情况，加强管理学习，增强本园的建设及发展。
幼儿园：个人考察材料刚走进三幼的大门就感觉这是一间淡雅清新的幼儿园，浓浓的书香味扑面而来，在幼儿园无处不在，教室里，走廊里都有有书吧，都是针对孩子的，老师们为孩子准备了，色彩绚丽，立体生动的绘本，给孩子营造了一个舒服、宽松的阅读环境。
一、儿歌《风在哪里》
马老师是一位经验丰富的老师，教态亲切，思路清晰，能够做到层层递进，让孩子更好的掌握散文诗的这一段内容，在词语的学习上，还启发他们用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞”、花朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”，通过师幼合作，更激发了幼儿参与表演的积极性。引起的不仅是幼儿浓厚的兴趣,，同时也为整节课所蕴含的情感基调做渲染。让孩子体验与春风、与树儿、花儿、草儿一起感受春风扑面、欢快舞动的景象，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。借助多媒体，通过肢体动作，把自己融入到意境中，在看图画读诗句，读诗句想画面，读诗句感悟意境的过程中，使孩子们对散文诗的理解更透彻!
二、“最是书香能致远”
园长和我们分享了三幼的办园特色“早期阅读”科学的用好绘本绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本一个也没有，只有绘画来讲述故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几页之内形成一个连续的视觉影像。一本好的绘本可以让不认的孩子“读”懂其中的意思，因此，对孩子来说，绘本可以称得上是天才的最佳读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到幼儿园教师和家长的重视。
激发幼儿的阅读兴趣
绘本教学作为语言教学的一种形式，属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类，绘本教学本质意义上和常规的看图书讲故事教学相通而不相同，关键就在于他的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式表述。
1、开展形式多样的活动，激发幼儿的阅读兴趣。
以新《纲要》精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认知规律，充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度的发挥绘本的教育价值。小班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索。这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来，又养成一定的学习好习惯，那么学习的效果可以说是事半功倍。
2、创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法。
和绘本形成互动。因此创设适合幼儿的阅读环境、气氛是极其重要的。教师可在班级设立自助阅读区，合理地摆放小桌和小椅，在四周粘贴绘画制作的图示，提醒孩子们阅读区应该遵守的规则，营造出安静、和谐的阅读气氛。这样的一种环境气氛，隐形地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。在创设环境的过程中，丰富阅读区的图书也是重要的方面，故事书、小人书、图画书等等，教师有意的多投入一些绘本，让幼儿发现绘本的不同之处，爱上绘本。
3、适时教学，在潜移默化中培养良好的阅读习惯。
良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注绘本中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终身，在阅读中获得最大、最多、最好的发展。对于小班幼儿来说，当他们对书产生兴趣了以后最迫切的事就是在老师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图书，看完后能把书放回原处；认真看书，一页一页的从封面开始看；学会倾听，能根据图画内容在教师的指导下简单理解画面及内容。
4、实施有效地绘本阅读，体验绘本带来的快乐。
阅读是幼儿的个性化行为，绘本阅读活动带给孩子们是快乐的、轻松的、愉悦的一种无压力的阅读。在实施绘本阅读中教师要珍视幼儿的独特的感受、体验和理解。要充分尊重幼儿阅读的主体性，与幼儿平等地分享，而应该避免一味的灌输和教导，尤其针对小班幼儿阅读理解能力欠缺，教师就更应该给予细致的引导，多鼓励孩子与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣，让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，这样的效果才会更好。
5放飞幼儿想像的翅膀，制作属于自己的小人书。
结合读书月主题活动，给幼儿创造丰富多元的阅读环境，同时将环保、爱心、友爱理念深入孩子们的心田，开展了亲子图书制作活动。通过自制图书使孩子们能更深切地体现家长对自己所倾注的爱心，加深家长与孩子的感情交流，在制作过程中让孩子也同时参与，有利于发挥幼儿的想象力、创造力和艺术天分，享受亲子合作的快乐。希望家长与孩子一起动手制作“亲子图书”，向大家展示自己独特的风采。怎样制作一本图书呢？首先要和孩子商量制作图书的主题，收集制作图书的相关资料（如：台历、挂历、破损的故事书、图片、照片等）。一本完整的图画书要有封面、书名、作者、出版社、插图、文、内容、封底等。图书的画面内容可以是家长与孩子一起进行绘画制作，如：彩色铅笔画、油画棒画；也可以把旧的图书画报上的图片剪贴下来，进行创编；或把孩子的照片制作成照片书，书的形式有平面的、立体的、还有造型各异的。这些都可以让幼儿尝试为内容配上简短的文，家长帮忙把孩子的语言记录下来，进行编辑、装订，一本亲子图书就做好了。
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