本次考试题目难易程度适中，紧扣课本内容，既考出了孩子对基础知识的掌握情况，又考出了学生对重难点知识的理解程度。
从整体来说，本次考试大部分孩子都能认真答题，态度端正积极思考，尤其是这些孩子，他们在这次考试中表现的尤为突出：他们是：这些孩子在这次考试中没有一点失误，以满分的答卷来证实自己的实力与进步。
还有一些孩子进步是非常大的，虽然他们没有考的满分，但他们却每天在努力，他们终于以刻苦勤奋赢得了自己今天的进步，他们是：
剩下的孩子，他们的成绩也较令人满意，主要问题是：xxxxxxxx
考试已经结束，家长们不要把眼光就放在考试成绩上。更多的应分析孩子在考试中暴露出来的问题。是知识点掌握有漏洞，还是学习习惯不好，是不认真思考，还是没有认真听讲的习惯。总之，找到原对症下药，帮助孩子提高学习成绩。毕竟，孩子学习的路还长着呢。
我们的孩子正在成长过程中，就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。其实，每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
如果是计算粗心的话，给你说个方法可以改掉粗心的毛病：每天做5道计算题，做完先自己检查，交卷以后错一道罚5道，直到全对。坚持一段时间，就能改掉粗心的坏毛病。题不在多，关键是坚持。
粗心可以认为是一种心理素质，但是，更多的应该归结为能力问题，也就是说，您的孩子做的数学题的数量远远不够，练习出来的数学功夫不到家，所以会因不熟练而算错，只要通过数量上的练习，做到熟而生巧，笔下自然就有准头了。
他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。1、找出真正的错题原因，及时改正并避免下次出现同样的错误。
粗心是低年级孩子的通病，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。我们可以让他再做一次及时订正好。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，相信粗心问题是能逐渐克服的。作为高年级学生，我们让孩子找出错题原因，是计算方法不对，还是口算错误，如15×3/5=1/25，出现这样的错误就是学生没有掌握整数乘分数的计算方法。
2、教给学生检查的方法。我发现不少学生做题直线向前，根本没想到还需要检查。他们把检查工作全部留给家长和老师了，自己从不主动发现错误。于是，我对学生提出要求：1.放慢作业速度，保证做一题对一题；2.做完后必须自己独立检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。
3、从杜绝粗心的根源着手解决问题。我觉得出现马虎错误的原因有：其一，粗心和知识掌握不扎实有关，其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与个人性格有关，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误我的方法是我检查出来后，划一个范围，告诉孩子这个范围内有几题是错的，然后她自己再在小范围内检查就可以了！
我在孩子一二年级的时候检查作业。一般错了以后就直接提示说有错的，孩子马上就去查，如果他自己检查出来了，不算他错，算是给他机会。如果我检查出来了，就算他错了。慢慢地让孩子养成细心认真的习惯，因为前面检查的错误多半是粗心造成的。
家长数学试卷分析50字左右数学考试考的不好，家长可写评语如下：
1.感谢老师对孩子的关心和教育，家长一定配合老师，积极给孩子创造条件把数学给赶上去!
2.真不好意思，虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大，但我和孩子都有信心，而且他还自己定好了自己下次进步的目标!
3.多谢老师的关爱，孩子回家常谈到老师您，从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对学习数学也越来越有兴趣了!
4.再接再励，注意细节，学会自我总结!
5.没有认真读题，检查不仔细。
6.概念记得不牢。
7.应认真仔细，注意基础知识的掌握。
8.能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。
家长数学试卷分析50字左右本次试卷出题全面，覆盖面广，重点考查了学生的口算，笔算，思维及应用能力，从总体上来看学生答题还不错，基本反映了学生的掌握知识的水平情况。
三一班总分2686平均分84.1三二班3026平均分84.1但是同时也暴露出学生在平时的学习中的很多问题和漏洞，比如，个别同学的答题速度还比较慢，时间观念不强，还有就是认识的字不多，学困生在老师不领答情况下，独立作答比较困难。
我认为，这次抽测试卷，题目难易适中面向全体，卷面印刷清楚。
为了今后更好的教学，我对本次考试具体答题情况做具体分析。
第一题填空是同学们丢分最多的，尤其是1小题，把74+289=363和500—363=137这两个算式写成一个式子并计算结果。有很多同学写的算式没有加小括号，或者没有审清题目没有计算结果。
造成了丢分现象。
把两个算式合并成一个算式，是新内容，对同学们来说是一个难点，今后在教学是一定要加强练习。
第2题是判断题，其中有一题是：在13个人中，不可能有两个人是同一个月出生的。
（）很多同学打了对号。
因为同学们对这句话的理解还有困难，原因是同学们年龄较小，他们的抽象思维能力还需要进一步培养和加强。
第三四五考察了同学们的口算计算和列竖式计算能力。
绝大多数同学答的很好，但是还是有一部分同学丢分，原因是口诀不熟悉，导致计算错误。
今后要对学困生个别指导。
解决问题答题总体不错，原因是教学过程中联系实际教学，今后还要继续坚持。
大题直接写得数，充分考查乘除法和100以外的加减法，本题大部分同学答题较好，丢分想象很少，只有一小部分同学口诀不熟练做题有错误。
总结成功的地方就是平时练习较多。
今后在教学中要坚持。
我认为出题最好的是第6小题，我能解决问题，尤其是最后一题，我能解决问题，这个题目非常好，贴近生活，可以充分考察同学们的解决问题的能力。
从答题情况来看，还不错。
有的同学得不了全分，今后要加强这方面的练习。
总之，这次考试通过学生的卷面暴露了教学中的很多不足之处，当然也有值得高兴的方面，今后要总结经验教训，努力完善自己的教学，争取教学成绩的更大进步。
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