工匠精神活动方案集合6篇

　　方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。以下是小编收集整理的工匠精神活动方案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

工匠精神活动方案篇1

　　近日，习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办强调，大力弘扬劳模精神劳动精神工匠精神，培养更多高技能人才和大国工匠。人才强则事业强，人才兴则科技兴。各级党委和政府当厚植技能人才成长“沃土”，培育更多高技能人才和大国工匠，为推动经济社会高质量发展提供坚强的人才支撑。

　　“凡作传世之文者，必先有可以传世之心。”工匠常怀“传世之心”才能称之为大国工匠，在大国工匠身上必然都会有一种令人肃然起敬的爱国情怀，正是这种高尚的情怀激励一代又一代大国工匠为了祖国的前途命运而不懈奋斗。“这辈子没有虚度，一生都属于核潜艇、属于祖国，我无怨无悔!”中国核潜艇之父黄旭华把个人的人生志愿同国家命运紧密结合在一起，为我国核潜艇事业奉献了一生。“航天精神的核心就是爱国，用汗水报效祖国是我的追求。”神技天焊高凤林始终怀揣着一颗爱国的赤子之心，坚守一线、精益求精、追求卓越，不断实现自我价值突破，为祖国科技事业发展贡献力量。培养高技能人才和大国工匠，就必须把爱国主义教育作为第一课、必修课，把爱国主义贯穿思想政治教育全过程，引导广大人才把家国共荣辱的价值观镌刻心中，发扬爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之行。

　　“玉不琢，不成器。”从某种意义来说，高技能人才和大国工匠就是国之重器，需要进行一番“精雕细琢”。眼下，世界新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，重大颠覆性技术层出不穷，能否抓住和用好这一重要机遇，人才起决定性的重要战略资源。因此，必须加快健全完善技能人才培训培养体系，积极打造有利于技能人才脱颖而出的良好工作局面，让技能人才工作出色、人生出彩。注重培养专业精神，推动劳模精神、劳动精神、工匠精神进企业学校、工厂车间、田间地头，引导各行业各领域技术人才自觉用心钻研技术、追求提高技能。大力发展技工教育，加强一流技工院校建设，深化校企合作，让更多人能够端上“技术碗”，吃上“技术饭”。同时，在惠及“绝大多数”的前提下，有计划地培养一批“顶尖少数”，为那些专业素养和专业能力过硬的技能人才“开小灶”，实行一对一的“师徒制”，让名师带出高徒。

　　“水不激不跃，人不激不奋。”必要的激励关怀有助于激发高技能人才建功立业的活力动力。坚持为人才搭建干事的舞台、畅通上升的渠道、完善评价的机制，努力营造人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的氛围。精心为高技能人才搭建实现价值的广阔平台，进一步推动产业链、创新链、资金链、人才链的无缝衔接，提供与高技能人才专业相匹配的项目或产业，让其有所学、有所为、有所为，真正做到一展所长、成就自我。进一步优化评价机制，推动建立以职业能力为导向，以工作业绩为重点的技能人才评价体系，增强评价工作的精准性和实效性，切实把高技能人才考准评实。健全容错机制，厘清人才在推动工作过程中失误与错误的界限，旗帜鲜明地为大胆创新、踏实干事、不谋私利的高技能人才撑腰鼓劲，让他们放下包袱放心干、放手搏。

工匠精神活动方案篇2

　　学习工匠精神后感触很深，它会让我有时浮躁的心情平静下来。相信大家都和我一样，对自己所从事的工作进行过深层次的思考。这个工作到底值不值得全心全意的付出?在又苦又累的时候会想：反正都是发那么多的工资，做一天和尚撞一天钟不是更舒适吗?工作于生活到底怎样平衡。

　　作为一个在新能源工作1年得我。首先学会了怎样做人，做一个善良真诚的人。通过学习《工匠精神》明白了很多，找到了自己工作的定位，明白只有把结果做好了，才是对自己和别人负责。只有用感恩的心去对待人和事，拥有良好的心态，才能把事情做得。

　　乔布斯曾说：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。而从事一份伟大的工作的方法就是去热爱这份工作”。不可否认“工匠精神”是一种奉献精神，它可能默默无闻，无私的奉献着自己的光和热，从而确保了企业的正常运转。试想若没有这种精神，企业将会怎样?作ATL的一份子，每个人都应该认识到“今天我以公司为荣，明天公司以我为荣，我是公司的一员，我该对公司负责”。

　　工匠精神不是枯燥机械更不是僵硬死板的，而是一种热爱工作的精神，是一种精益求精的态度。它不只是一种付出，更是一种获得。拥有工匠精神无论自己还是企业，都是一种双赢的局面。

　　工匠精神值得我们去体会，关于工匠精神的含义和内容值得我们慢慢去总结。总之，态度决定一切，一个人的工作态度折射着他的人生态度。只有用心做事，才能把事情做得出色，才能为企业做出更多的贡献。让我们一起把这种工匠精神文化传承和发扬下去吧!

工匠精神活动方案篇3

　　技能是立业之本，人才是发展之基。近日，习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办时强调，要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养更多高技能人才和大国工匠。技能人才队伍建设事关制造强国成色和人才强国战略，各级各地要用好“四面镜子”、下足“绣花功夫”，激活技能人才“一池春水”，为促进就业创业创新、推动经济高质量发展提供坚实的技能人才支撑。

　　架起“望远镜”明大势，更新人才观念，保证水池容量。思想的闪电，总是走在行动的雷鸣之前。脑海中“看不起”“看不到”“不愿看”的思想观念，是制约技能人才队伍建设的关键要素。事业越是向前，越需要新思维、新理念的引领。对内要冲出“惯性思维”泥潭，破除“技能人才无足轻重”的思想桎梏，摒弃重“塔尖”轻“塔底”、厚“高精尖缺”薄“技能人才”的错误倾向，涵养“全域人才”意识，把技能人才工作纳入到人才工作总体布局中来，系统谋划、统筹推进，整合各类资源，破除信息壁垒、条块分割，打造上下协同齐抓共管、整体联动密切配合的工作局面，完善具有区域特色的人才协同发展体系。对外要纠正“社会认识”偏差，通过技能人才成果展示、专题宣讲“五进”等活动，将党和国家对技能人才培养的战略部署、技能人才在复兴征程中的地位作用、技能人才的政策待遇及发展前景等内容，宣传到社会各个领域各个层面，推动技能成才、技能报国、技能荣耀的理念深入人心，蓄足技能人才“源头活水”。

　　打开“广角镜”拓视野，延长选才半径，保证水源充足。技能人才与“聚光灯”下的高端人才不同，他们大多默默躬耕于生产一线，“伯乐”们如果没有发现挖掘人才的“火眼金睛”，就会出现人才长期闲置、却又抱怨无才可用的怪象。问题是声音更是警醒。要练就识才慧眼，学深悟透相关理论知识，实时掌握人才标准内涵与外延，洞悉识才选才工作的特点和规律，真正察人品格、识人本性、知人潜能。要突出实践求才，排除学历、职称、资历和身份的干扰，深入车间厂房、楼宇院坝、街头巷尾，找出群众公认的“能工巧匠”，以“海纳百川”的胸怀观察审视，科学辩证地吸纳人才。要坚持以情留才，收集在外技能人才资料，建立数据库，制作“人才地图”，摸实摸清底数，持续开展“引老乡、回故乡、建家乡”系列乡情亲情联络活动，宣传家乡现状、政策、前景，促进人才回归、智力回哺。

　　勤照“显微镜”强服务，招育用留并重，保证水质优良。写好技能人才招育用留大文章，要从细处着手，向实处发力。以深化校企合作为突破口，探索建立校企双师联合培养制度，引进第三方专业服务机构，对每一个工种、岗位定制详细“课程表”，把企业身怀绝技的“老师傅”培养成“好导师”，与新入职“学徒”签约结对“传帮带”，推广“企校双制、工学一体”“互联网+培训”等模式，实现“招工即招生、车间即课间、所学即所用”。以搭建成长平台为主抓手，大力扶持技能人才实训基地、技能大师首席工作室建设，促进岗位练兵、技能比武，组织优秀选手参加全国及世界技能大赛的竞争选拔，让他们在更广阔的舞台建功立业、展现风采。以暖心服务为吸铁石，帮助解决技能人才落户就业、子女教育、医疗社保等“后顾之忧”，加大对企业建立高技能人才特殊津贴、按技能要素参与分配的激励力度，优先推荐技能人才中的先进模范担任“两代表一委员”，获得世界级、国家级奖项的高技能人才纳入党委联系服务专家范围，切实增强技能人才获得感和幸福感。

　　常观“反光镜”问成效，激发活力动力，保证水光潋滟。考核是指挥棒，问效是试金石。工作做得怎么样，人才作用好不好，关键是要晒一晒、考一考。一方面，要建立健全目标责任制，明确工作远景目标，细化近期工作任务，把技能人才队伍建设重要内容纳入领导班子、领导干部考核，加强对技能人才政策措施落实落地、技能培训资源整合、相关人才项目等情况的检查督促，确保政策红利充分释放，为技能人才提供良好发展环境。另一方面，要摘掉技能人才“永久牌”标签，构建社会培训评价组织专业评价、用人企业自主评价、政府职能部门考核评价的“三维评估”体系，实行差别化人才评价、动态化跟踪考核，定期对技能人才等次进行调整，对作用突出、业绩显著、能力达更高标准的人才提升等次，反之则降低等次或不予认定，形成优胜劣汰、有上有下、能进能出的考核机制，持续激活技能人才的干劲、韧劲和冲劲。

工匠精神活动方案篇4

何为“工匠精神”?即工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。“工匠精神”的理念就是从容独立、踏实务实;摒弃浮躁、宁静致远;精致精细，执着专一。在技术时代背景下，仍需要继承和弘扬“工匠精神”。当如是，方能实现由“中国制造”到“中国智造”的华丽转身。

践行价值观，需要弘扬“工匠精神”。中华民族素有敬业乐群、忠于职守的传统美德。孔子云“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”。今天，爱岗敬业是社会主义核心价值观的中重要体现。“工匠精神”就是敬业的体现。摒弃浮躁、宁静致远：摒弃外界噪音而不浮躁，坚守原始初心而不更改。大国工匠的高尚职业心境，把更多的时间投入到枯燥的专业发展中，乐此不疲享受着职业快乐。

试看，我们身边不乏秉承“工匠精神”而尽其责的大国工匠：技术工人吴宏立爱岗敬业，一念执着、一生坚守。35年来，他始凭着精湛的技艺，不断进行技术创新，先后完成改进夹具、量具和刃具等重点技术革新创新项目60多项，为企业创造了丰厚的经济效益。这名副其实的创新达人，荣获全国职工技术能手荣誉。试问，倘若他没有爱岗敬业的精神，何来35的一线岗位坚守;如果没有爱岗敬业的精神，何以问鼎全国职工技术能手荣誉? 建功“十三五”需要弘扬“工匠精神”。“十三五”是中国经济腾飞的关键节点，制造业是经济的主体，是科技创新的主战场，是立国之本、兴国之器、强国之基。不可否认，当前我国制造业还存在着大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力弱等问题。究其本质，正是“差不多精神”在作祟，导致了即便拥有世界一流的技术、一流的设备、一流的规范，但因为缺少“工匠精神”，从而缺少一流的产品。

如此，弘扬“工匠精神”更加势在必行。有云：“人心惟危，道心惟微;惟精惟一，允执厥中。”“工匠精神”的本质是精致精细，执着专一，追求的是从精致到完美。中华技能大奖获得者李万君实为大国工匠，他锲而不舍“一心一意做手艺”，使得冷硬的钢铁被耀眼的电弧完美焊接，赢得了“高铁焊接大师”的美誉。坦言，“一心一意做手艺”正是“工匠精神”精致精细、执着专一的体现。实现中国梦，需要弘扬“工匠精神” 。伟大的事业呼唤伟大的精神，伟大的梦想，需要有伟大的精神做支撑。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是华夏儿女的共同梦想，要实现梦想需要让“工匠精神”薪火相传。维修电工齐嵩宇将个人梦融入中国梦，身怀技术报国赤心，凭借专业专注、技精艺湛，获得了国家科学技术进步奖二等奖，这难道不是“工匠精神”之体现?

倘若将“工匠精神”的理念在全社会各个行业推而广之，“少一些浮躁，多一些纯粹;少一些投机取巧，多一些脚踏实地;少一些急功近利，多一些专注持久;少一些粗制滥造，多一些优品;对职业的敬畏、对工作的执着、对产品的负责，精益求精，追求完美”，何愁梦想难圆?

工匠精神活动方案篇5

　　新一代的教师是不是太聪明了?他们思考的常常是工作如何能走捷径，如何花费更少的时间精力，取得显著的成果。但如果要求他坐下来，一点一滴地积累经验、深入研究，比如手写教案、做课堂札记……恐怕他就吃不消、不耐烦了。如今，拈轻怕重，不能从小处、细处着手似乎成了很多年轻人发展过程中的障碍，抑或是难以逾越的瓶颈。对于清华附小而言，招聘和教师教育一直是学校常态。近年来，我们招聘的老师有些是师范本科毕业，研究生学历的也不少，各方面能力比我们当年强多了，我很是欣赏。然而交流中，甚至实习的过程中，我总有隐约的担心，新一代的教师是不是太聪明了?他们思考的常常是工作如何能走捷径，如何花费更少的时间精力，取得显著的成果。但如果要求他坐下来，一点一滴地积累经验、深入研究，比如手写教案、做课堂札记……恐怕他就吃不消、不耐烦了。有的老师，一遇到心情不顺就撂挑子，一遇到困难就浅尝辄止。此外，一些年轻教师似乎只愿意花费精力钻研自己喜欢的内容，而非基本功，好高骛远、拈轻怕重，不能从小处、细处着手似乎成了很多年轻人发展过程中的障碍，抑或是难以逾越的瓶颈。我们该如何共同面对?

　　曾经，我们前辈教师上课那样一丝不苟，不计得失，从一而终，奉献一生。受其影响，我从教音乐、数学转任教语文时，为了上好每一节语文课，寒暑假前我会到图书馆里，把能借阅的书籍、杂志都带回家阅读。常态课的教案一般都要写三次。一次是草案，一次是上交学校的工整的教案，最后一次是上课之前的头一两天，为了进一步熟悉学情、教情而重新整理书写的、夹在语文书中的教案———那上面密密麻麻地记下了自己的教学流程：课堂重点如何突出，难点如何突破，设计了然于心，每每打开，爱不释手。

　　记得教学《秋天的怀念》一文，我几易其稿，仅开头就设计了十几种预设。至今，我备课依然一丝不苟，不敢马虎半步。做校长的这几年里，在管理上善于闭合、关键事情较真……虽说自己还有这样那样的问题，但做事精益求精、追求品质的习惯已刻入我职业生涯中的每一个角色，这正是上一辈教师所教给我的工匠精神。

　　时代的差异的确在一定程度上影响着为人、为学、为师的初心，但我亲爱的青年朋友，若按斯宾塞“教育为完满生活做准备”一说，教育是教师一生的修业，一个民族一代又一代的盛业，而这必存在躲不掉、绕不开的求真与实干定律，方能构筑你我的教育大厦。

　　然而，当我试着用这样的习惯要求周边的人，特别是年轻教师时，却常常被认为不合时宜，总被认为要求过高甚至苛刻。尽管在学校的规范管理之下，老师们都在努力地工作，但精致到每一个细节不放过的劲头、基于热爱而焕发出的强大的智慧与力量，却常常是可遇而不可求的。

　　教师如此，我们现在的学生呢?从教30年的我，今天再面对学生的时候，可以说“老革命遇上了新问题”。曾经，我们的学生很听老师的“教诲”。他们的一双小手，可以练就“一手好字”，横平竖直，堂堂正正写好中国字。还可以拿起扫把从头到尾，一点一点打扫教室，摆放桌椅，直至窗明几净。但今天的学生视野开阔、兴趣广泛，面临的诱惑也很多，愿意尝试新鲜事物，同时也容易喜新厌旧，若让他静心来倾听、写字、操练，则很难达到预期。不言而喻，这对教师而言是巨大的挑战。

工匠精神活动方案篇6

　　工匠，随着人类产生而产生，中国古代就有鲁班、欧冶子、丁缓、綦毋怀文、梓庆等著名工匠。他们虽然促进了人类文明的进步，但社会地位不高，非但以工匠之身“治国”不太可能，就是其精益求精的工匠精神也难以传承。除了部分像纣王一样穷奢极欲的统治者需要具有精益求精精神的工匠外，普通百姓的愿望就是能吃饱穿暖，士大夫大多推崇“一箪食，一瓢饮”的生活，反对锦衣九重、食前方丈，因此，工匠想精益求精也难有人买账。

　　另外，精益求精不只是一种精神，也是一种能力。传统中国受儒家“君子不器”思想的影响，整个社会形成了“万般皆下品，唯有读书高”的风气，没有哪个有能力有水平有抱负的人愿意做一个工匠，“学稼”“学为圃”的樊迟被孔子叱为“小人”就是个例子。因此，在古代提倡工匠精神的必要性就大打折扣了。

　　子夏认为做工匠是小道，“君子不为”，而当代社会又提倡精益求精的工匠精神，横向看起来似乎是矛盾的，但纵向看起来，两种观念都是时代的产物。当今中国，担负着实现中华民族伟大复兴的重任。而想实现“中国梦”，就要大力发展经济;想发展经济，就要积极拓展海外市场;想拓展海外市场，就必须提高产品质量;想要提高产品质量，就必须弘扬工匠精神。另一方面，当下的中国，人们最基本的生活需要已经得到了满足，大家都开始追求更美好的生活，对一切产品的品质也开始有了更高的要求，要解决“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，就势必要推崇满含精益求精的敬业风气的工匠精神。提倡工匠精神是时代召唤的结果。

　　提倡工匠精神，我们已付出实际行动：20xx年—20xx年，中央电视台播出了“大国工匠”系列纪录片，让我们在镜头前见识到了这些工匠的平凡生活与崇高追求;20xx年，“培育精益求精的工匠精神”被写进政府工作报告;20xx年3月，中央宣传部向全社会公开“以国为重的大国工匠”徐立平的先进事迹，授予航天发动机固体燃料药面整形师徐立平“时代楷模”荣誉称号，之后，“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”写进党的十九大报告;20xx年，媒体公布“培养精益求精的工匠精神和创意设计能力”已被写进高中课程标准。

　　中国需要工匠，更需要工匠精神。随着时代的发展，工匠的工作或许会逐渐被机器代劳，但是工匠精神不可能被代替。我们今天弘扬工匠精神，不仅是对传统工匠技艺的留恋，而且是对职业道德的呼唤。工匠精神不仅仅是制造业实现突围的法宝，也不仅仅是企业的金字招牌，它代表了一个时代的气质，是我们每一个人该有的精神追求与人生态度。

　　当精益求精、踏实专注和坚守执着的工匠精神成为我们工作的追求和精神支柱，我们的“中国梦”一定能加速实现。