画上一个圆满的句号(一)
《为烦恼画上一个圆满的句号》烦！烦！烦！看着堆积如山的作业，回想着心中稍纵即逝的灵感，感受着从身边悄悄溜走的一分一秒……心中不免又增添了几分烦恼。我是一个刚进入青春期的女孩。虽然懂得眼前的一切，可总抑制不住自己的胡思乱想。有时候，我会仰起头问蓝天：那潜伏在自己内心深处的烦恼，你从哪里来了？又要往哪去？有时也会看着老师的笔迹发呆，有时也会盯着一份生日礼物胡思乱想，我心中似乎永远充满着幻想……今天听了老师的话，让我豁然开朗，我们何不为自己的烦恼画上一个圆满的句号，终止那无边无际的幻想呢？在学习中，我总是跟不上老师的思路，适应不了老师的讲课方式，也许就是因为心中压抑的想法，让我的学习成绩直线下滑。我曾经想过，我到底该怎么办呢？曾经也下过莫大的决心，可始终无法补全这致命的空缺。我知道，因为我让老师失望过也让老师烦恼过。所以现在我明白，我唯一要做的就是调整自己的状态，加强自己的适应能力，慢慢适应身边的环境，适应老师，适应这里的一切。长到14岁，我完全可以清楚地认识到自己的缺点，它体现在我的一言一行，我对每件事情的处理方式，我和别人的交往……它几乎掌控着我的全部，让我没有半点进步的空间。因为它来源于我自身，所以我完全可以改变它。找出自己所有的不足之处，注意自己平时一言一行，努力去克服它，把它改造成一个个优点。我相信，那时候我可以成为所有人的骄傲！分析自己的烦恼，克服自己的烦恼。为它画上一个完整的句号。告诉自己，相信自己，别人能做到的，我一样可以做的很好！吹熄蜡烛，双手合十，告诉自己，我十四岁了。
暑假里的培训学习即将画上一个圆满的句号，在这里仍然感觉需要学的还有很多，下载了课程简报以及各种课程视频、课程文本以及课程资源，想在培训结束后在细细品味学习，在专业化发展的道路上我要做的还有很多很多。
一、 专业发展，先重师德修养。
我时刻以科学发展的态度对待我的工作。比如经常与学生一起游戏，课间时间和他们一起做做操，既锻炼了身体，又给学生做了榜样，也拉近了距离，一举多得。这些虽然看起来是小事，在孩子们的眼里可是大事。亲近学生，拉近和学生的关系，真心公正对待每一位学生，课堂上关注每位学生的学情，用眼光与每位学生交流，如果发现有些学生的表情是疑惑、难懂，我就会课下把他叫出来细细问，慢慢讲。良好的师德赢得了学生，也给我平时积累专业化知识铺平了道路。
二、 利用各种平台，搭建专业化学习快车。
信息技术的发展和因特网给我的专业化发展提供了无限的空间。使我的工作学习方式
以及知识管理发生了根本的转变，既节约了时间，又提高了效率。经常可以在网上看专家的讲座，有电子信箱也可以给专家写信，把自己的疑惑找到合理的答案。去年我也参加了xxx的网络培训，还是以组长的身份，除了正常学习，还阅读了本组的众多老师的作业，博采众长，又增加了交流，自己每天每天都会精进，不断是我感慨原来四十不惑是学出来的。今年我又参加了网络培训，虽然作为普通学员，仍然以绝对饱满的热情对待此次培训，把学到的用到平时工作中，用
到每个求知的孩子心里，想想我就美了。
三、 凝聚热情，多渠道培养钻研。
教师必须具备自己的绝活。课堂上的妙语连珠，黑板上清秀飘逸的粉笔字，有序高品的课堂组织能力，没有平日的积累是难以实现的。这时候日积跬步方能到达更远的地方，平时的训练必不可少。参加各种业务活动，积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力，积累丰富的经验。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
给政治课堂画上一个完美的句号
一节优秀的课，应该是一个各教学环节有机统一、相互协调的
课。一节好的政治课，它应该既有“凤头”——引人入胜的课堂导
入，为整节课奠定一个良好的基础；又有“猪肚”——师生之间相
互配合，教学环节环环相扣；还要有一个“豹尾”——耐人寻味的
尾声教学。让学生去回味、去反思；为下节课作铺垫，起到引领作
用。或者是阶段性的小结，使学生对所学知识有一个回顾。但我们
不难发现，有些政治老师在处理结尾时很仓促，让人觉得一节课的
结尾比较草率。那么，如何给政治课画上一个完美的句号呢？
一、明确目标，突出主题
一节优秀的政治课离不开良好的导入和成功的授课。我们的新授
课结束时，学生对知识的了解往往还是零散的、琐碎的、感性的、
片面的，认识上还缺乏系统性和相应的高度。这个时候，教师如果
能根据教学目标进行点拨，说上几句揭示主题的精辟之语，或者通
过归纳板书，将知识进行综合分析，就能起到强化主题、升华知识、
画龙点睛的作用。当然，这种结尾方式与总结全篇式结尾有某些相
同之处,它们的区别在于:突出主题式结尾虽然也是对讲课内容的
概括和总结,但它不是对全篇内容的浓缩和凝练,而是紧紧抓住事
物的主要矛盾,舍弃那些枝枝杈杈,集中力量,在最能体现讲课主题
的某一点上纵深开掘,使讲课的主题得到升华,唤起学生对讲课主
题的兴趣和关注。例如，我在讲《党的基本路线》介绍基本路线的
内容时，在板书上我用左括号表示，并突出了经济建设为中心和两
个基本点，为了让学生去理解坚持党的基本路线不动摇，接着设置
了这样两个问题：（1）例举你家近几年来的变化？（2）请分析：
你家能过上幸福生活的主要原因有哪些？在课堂接近尾声时，我把
这些取得成就的原因进行归纳，用右括号表示。然后将左右知识进
行连接，标明课题。这正好和党的基本路线的内容相符合。自然就
回到了教学的主题：在社会主义初级阶段要坚持党的基本路线不动
摇。这样的结尾，不仅强化了知识的体系，而且明确了教学的目标，
突出了教学的重点，也有利于主流价值的传授。
二、承前启后，做好铺垫
教材是有一个完整体系的。教学的各框节、各单元之间有着不同
程度的联系。一节课的授课结尾时，不仅要对本课的知识做一个简
要的分析，突出本节课的重点，还要为以后的新课创设相应的教学
情景，留下必要的伏笔，设置相应的悬念，这不仅能有利于学生从
总体上去把握教材，理解编者的意图，掌握知识的宏观机构，形成
一个有序的知识整体，而且有利于激发学生的学习热情，调动学生
的学习兴趣，提高他们对知识的探求欲。如在学习完《广泛的民主
权利》后，通过小结让学生知道了我国人民是国家的主人，享有法
律规定的权利，但人人都要自觉守法用法，依法维护国家利益，依
法规范自身行为。同时相应的提出了“我们该如何依法规范自身行
为呢？”，这一问题有利于引导学生去预习《珍惜民主政治权利》，
了解我们正确行使权利的原则。
三、感悟体验，思想升华
目前的许多政治课教学都是通过设置相应的情景让学生通过提出
问题（通过创设情境来完成）——方法探讨（通过生生、师生协作
完成）——实践运用等环节来完成教学的。这一教学的前面环节是：
在问题探讨前展示，用于引情激趣、引出问题、促进思考。在问题
探讨中逐步展示，用于引导学生逐层剖析问题，使问题探讨层层深
入。但这一教学的最终目标应该是在问题探讨后展示，用于引导帮
助学生在体验的基础上进行感悟，提升认识。所以，在政治课的结
尾中，需要学生通过问题的分析，知识的了解，一些相关的社会现
象的分析，使学生形成正确而鲜明的观念。这就要求我们老师把课
堂的尾声作为联系课堂内外的纽带，引导学生由课内向课外延伸，
开拓视野，深化对知识的理解，形成鲜明的德育理念。如：在讲到
初二教材《尊敬我们的老师》时，老师通过展示一则由古今中外古
今中外教育家、汶川地震中舍命救学生的教师们、很多无名教师组
成教学情境，老师深情的告白：“从孔子的‘师者，所以传道受业
解惑也’到陶行知的‘捧着一颗心来，不带半根草去’，从斯霞的
‘童心母爱’到苏霍姆林斯基的‘用心灵塑造心灵’。我们发现，
在每个人的成长过程中，教师都是一个重要的伴随者。他们有的为
学生倾注了全部的心血，有的为学生奉献了毕生的智慧，有的甚至
为学生献出了宝贵的生命。无论他们是名满天下，还是默默无闻，
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