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【篇1】计算机类毕业论文5000字
摘要：随着社会经济的飞速发展、科学技术水平的不断提高，计算机技术在人类生产生活中的应用也得到了一定的发展，社会面貌焕然一新，人类生活发生了翻天覆地的变化。但由于种种不安全因素的存在，计算机系统安全与计算机网络安全问题层出不穷，严重影响了企业和社会经济的整体发展。因此，该文从计算机系统安全与计算机网络安全两方面对目前计算机安全进行了深入分析与研究，希望能够对大数据时代系统安全系数与网络安全系数的提高有所帮助。
关键词：计算机系统安全;计算机;网络安全
中图分类号：TP393文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）12-0029-01
信息化时代，各个行业、各个领域目前的发展都存在一个共同特征，那就是计算机技术的广泛应用，计算机技术与各领域特色的紧密结合，对这些领域的发展都产生了或深或浅的影响。然而好景不长，伴随着科技的发展，社会的进步，网络安全问题日渐显露，网络安全问题的存在使得使用者的合法权益受到严重侵犯，对企业发展、人类生产生活等方面都产生了深远影响。因此，当前大数据时代计算机领域发展的首要任务就是解决网络安全问题，重视网络安全隐患，建设安全、稳定的网络环境。
1计算机系统安全隐患
1.1系统易被攻击
对于计算机系统漏洞，黑客既担任发现者的角色，又担任使用者的角色，计算机系统被成功攻击也以此为基础，无论安全级别有多高，也难以避免被攻击，系统中安全漏洞的存在，为黑客轻而易举攻下系统创造了条件，黑客的攻击，引起广泛性对计算机系统造成了严重危害。
1.2问题具有长期性
结合实际应用分析，现实生活中用户应对系统安全漏洞所采取的措施，一般情况下，都是借助系统供应商提供的相关补丁软件来解决安全问题，或是在新版本系统中给予纠正解决。而新版本系统也难以避免漏洞的出现，随着时间的推移，新系统漏洞备受关注，由此可见，计算机系统安全问题具有长期性。
2计算机网络安全隐患
2.1网络检测和管理技术水平较低
调查结果显示，电脑黑客的入侵和肆意扩张的病毒是信息化时代网络安全问题的两大主要祸患。它们的存在对创造相对安全的网络环境产生了严重影响，网络安全体系建设难度也因此加大。虽说社会在发展，时代在进步，相应地计算机网络技术也在紧跟科技发展的脚步奋力向前，但与此同时，黑客的入侵水平的提升也不容忽视，黑客的能力不容小觑。面对这样的网络发展现状，网络安全迫切要求加大网络监测力度，针对性地逐步实行技术人员的整体专业水平和专业技能的提升。就目前计算机网络安全现状而言，网络安全监测技术日益暴露出各种各样的问题，再加上技术人员水平有限的局限性，网络运行的安全性受到严重影响，漏洞监测难以实现及时、高效的预期效果，大量网络数据流失、篡改，企业以及个人的发展受到严重影响。
2.2内部管理不到位
内部管理制度以及内部工作人员综合能力的缺失直接导致内部管理问题的显露。工作人员没有具体细化的工作和管理依据，无法实现网络安全管理内容的贯彻落实，导致无法实现网络安全实际应用的预期效果;内部工作人员综合素质的缺失引发了网络数据库核心内容被盗取、外泄等一系列诸如此类的事件发生。网络数据的安全运输也因此难以得到保障，各类严重程度不同的网络安全事件频频发生。
3计算机网络安全防范策略创新
3.1强化用户安全防范意识
网络安全问题频频出现，最本质的原因还是用户安全防范意识的缺乏。因此，相关部门应把强化用户安全防范意识作为重点工作来抓，做好计算机安全使用的宣传工作，尽可能通过大众普遍都能接受的方式，例如信息化平台的打造。首先，信息化平台的相关管理人员，需对网络传播有一定程度的了解与分析，这为管理人员深入把握其特点、并在信息化平台上进行网络安全维护的相关网络传播创造了先决条件，更有利于实现大众网络安全意识的提高，促进个人安全用网。其次，信息化平台工作人员需及时总结日常网络安全问题，如：常见的网络安全漏洞和木马病毒等程序的总结，供大众参考借鉴，使得更多人都能有效规避网络使用过程中出现的上述危险因素，进一步实现居民用完安全。另外，最关键也是最重要的一点，就是信息化平台的相关工作人员的素质教育的加强，正确价值观和职业道德观的培养建立是信息化平台机制正常平稳运行的硬性条件，专业知识素养与专业技能是一切工作开展的前提，工作者综合素质的提升，更有利于可疑代码的分析、有效应对，从而使信息化平台的网络安全更有保障。
3.2建立健全相应的管理制度
网络安全单位建立健全相应的管理制度，具体实施如下：第一，完善上岗制度。国有国法，家有家规，明确的行为规范、明确的技术要求以及健全的上岗制度，有助于员工对合理细分的岗位内容的清晰了解，能有效规范员工行为。第二，健全培训制度。定期培训使相关技术人员及时了解网络安全的最新动态，提升自己的专业素养和技能，为网络安全维护输送高素质人才。第三，落实岗位工作责任制。建立健全的工作责任制，让员工明确分工、各司其职、相互监督，以此维护企业的高速运转，有效避免员工工作责任推脱、工作态度不端正的现象，从而减少各个工作环节中出现的不必要的漏洞和低级错误，有效规避各种网络安全问题出现的风险。
4结语
总而言之，在计算机网络技术空前发展的大环境下，在计算机网络用户数量日益增长的信息化时代，网络安全问题已逐渐发展成为人们应用网络时的重点关注对象。加大网络安全管理力度，往小了说可以使个人隐私和财产安全受到强有力的保护、不容侵犯，往大了讲可以使企业甚至国家的网络运行安全得到保护，确保企业或国家机密安全。整体而言，网络安全問题的解决是当前计算机网络技术发展的重中之重，其重要性不言而喻，对推动整个社会网络安全机制的平稳运行具有重要意义。
【篇2】计算机类毕业论文5000字
摘要：社会发展和进步的今天，计算机相关知识的教育和教学已经成为在校大学生所必须接触的知识点，对现代大学生进行计算机能力的培养具有重要的意义。在社会经济文化以及科学信息水平不断提高的背景下，大学计算机基础教育被提出了更高水平的要求，它是计算思维发展的重要基础，也是社会发展的重要推动力。基于此，本文重点对计算思维下大学计算机基础教育进行研究，并探究怎样才能运用全新的计算思维，提升大学计算机教育的教学质量。
关键词：计算机;基础教育对策;计算思维
计算思维，作为一种科学的思维方式，能够帮助人们认识到计算思维对人类发展的重要性。现在国内外的很多学校都在开发计算机基础教育，在计算机教育的过程中促进学生形成计算思维，以培养孩子在计算思维方面的能力。但是，就我国目前高校的教育情况来看，学生仅仅是将电脑作为一个工具来使用，缺少计算思维。
一、大学计算机基础教育现状
随着社会经济文化以及科学技术的发展和进步，我国的互联网技术和计算机的影响也在不断地加大，虽然我们的高校在对学生进行计算机基础教育工作的实施上取得了一定的成效，但是，与发达国家相比，我国的计算机技术水平和互联网技术水平，还存在着一些不足。高校在校生和教师对计算机基础教育和学习的重视度还不够高，计算机实践环境还不够好，相关的授课教师在知识能力的掌握方面经验尚且不足，我国的大学计算机基础教育还存在着很多的不足，这些弊端阻碍了大学计算机基础教育活动的有序开展。
二、什么是计算思维
我们广泛认同的计算思维概念指的是：计算思维是一项思维活动，它是运用计算机科学基础的概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的一种活动。它的本质是抽象和自动化。就像人具备各种能力一样，计算思维需要具备思维能力，计算思维可以通过转化嵌入等方式将一个比较困难的问题转化为如何对其进行解答的一种思维模式。在计算机基础教学过程中，计算思维是随处都可以发现的，计算思维是没有意识的，如何将计算思维应用到各行各业来解决实际的问題是我们现在应该做的。培养计算思维需要丰厚的知识底蕴和相关的理论基础，所以我们应当在大学计算机教育课程中，贯穿计算思维教学。
三、计算思维的现状
就我国目前的情况来看看，我国的关于计算思维的研究不是很成熟，还存在很多的问题。
（一）教学过程中，计算思维教学没有意识
由于我们近些年才刚刚开始重视思维教学，刚开始明白了计算机应用的本质是对于问题的求解，思维方法就是求解的方法，所以教师都是在进行无意识的计算思维教学，而不是系统化的教学。在教学过程中缺乏系统化专业化的教学。
（二）没有认识到计算思维的重要性
很多人都没有意识到计算思维的重要性，然而实际上，计算思维、实验思维、和理论思维并称人类三大思维，计算思维是人类很重要的思维，能够影响其他学科的学习和发展，所以应当对计算思维重视起来，从应用能力上提升出来。
（三）忽略了思维教学，重视应用教学
我们现在的计算机学习，都比较重视应用教学，而忽视思维教学，重因此，应该将实际的教学提升到思想教育高度上来。
四、计算机基础和计算思维培养对策
（一）在计算机基础教育中引入计算思维
相关授课教师在授课时，可以在计算机基础教育中加入计算思维，在梳理教学内容和对计算机的知识量进行积累时，可以融入计算思维。还有，在计算机可以实现资源的共享，在计算机网络知识点教学时，知识的传播、信息的识别、还有信息的传播途径都是计算机网络知识要点，教师在教学时，可以引导大家利用计算思维来了解和解决这些问题。教师在教学的过程中，可以利用自己所掌握的知识帮助学生更好的掌握计算思维，帮助学生开阔视野，了解到更多的知识。计算思维也并不是仅仅局限于大学计算机基础教育中，教师还应当对新型技术、知识和方法等进行理解，通过问题提问方式培养大学生思维。
（二）加强计算思维的宣传教育
我们在前文说道：计算思维、实验思维、和理论思维并称人类三大思维，计算思维是人类很重要的思维，我们应当对其提出重视，人们在学习和工作的生活中更多的应用的是实验思维和理论思维，往往会忽视计算思维现在的大学生也存在同样的问题。所以，这就要求学生提高自己的思想意识，将计算思维重视起来。教师在教育中应加强对大学生的思维普及，让学生意识到计算思维的重要性，了解计算思维的概念、计算思维的形式和计算思维的本质。提高大学生的思维意识，训练大学生的思维能力。
（三）设置明确的计算机基础教育课程
大学计算机基础教育课程是一项很专业的课程，其中包含着很多的专业名词和专业术语，知识点很多，所以要求相关的教育者将知识点进行总结和归纳。首先我们可以将一些重要的比较分散的知识点进行总结和归纳，将它们串联在一起，给学生进行讲解。学校的学生有计算机专业和非计算机专业之分，学校和教师可以根据他们的特点，进行分析，给他们安排合理的课程。非计算机专业的学生基础相对较差，教师可以培养学生了解和认识计算机的最基础的应用方法，计算机专业的学生对计算机往往有更深层次的认识，需要进行更深入的学习，学校和教师可以对课程进行合理的安排。
最后，教师在授课时要由浅入深，由易到难。注意知识之间的联系，帮助学生调动他们学习的主动性，循序渐进的来学习，先学会基础知识，再慢慢提高他们的计算思维和技术应用能力。
五、结语
现在的计算机技术已经取得了突飞猛进的成绩，大学计算机基础教育要想有更大的进步，应该积极创新，重点培训学生的计算思维，运用合理的教学方法，进一步来提升学生学习的主动性和技术应用能力，培养计算机专业人才，提高大学生的综合素质。
参考文献：
[1]陈运财.计算思维与大学计算机基础教育探讨[J].电脑迷，2018（11）：205.
[2]李振相，贾菁华.计算思维与大学计算机基础教学研究[J].教育现代化，2018（44）：298-299.
[3]肖小华，徐志刚.计算思维与大学计算机基础教育[J].电脑迷，2016（11）：159.
【篇3】计算机类毕业论文5000字
摘要：在中职学校的计算机教学中，教师要通过营造一个良好的课堂氛围，运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣。为此，教师更要不断提高自身的教学水平和各方面的素质。文章针对目前非计算机专业计算机教学中存在的一些实际情况，提出了以计算机在各学科领域内的应用为中心，系统地开展多层次的计算机教学。并提出了如何确定非计算机专业计算机教学的目标以及提高计算机教学质量的方法、手段。
关键词：计算机教学；教学目标；专业应用
一、明确计算机课程的教学目标
目前计算机课程已成为高等院校学生的必修课。非计算机专业的计算机基础教学，即三个层次的教学：计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础的教学。随着计算机技术的发展，三个层次的教学内容也在不断的深化、充实、扩展和提高。笔者认为：高校学生学习计算机课程的最终目的是为了在所学专业领域中的应用。因此，非计算机专业必须系统地开展计算机三个层次的教学。这里还要特别强调的是：除了文化基础和技术基础的教学，要继续不断地充实与更新教学内容外，更重要的是把“位”定在以计算机应用为目标的教学上。为此，有必要进一步加大各专业在计算机应用方面教学的改革力度，在“深度”和“广度”上下功夫。
二、突出教学内容必须以计算机在专业中的应用为中心
2.1设立计算机技术在各专业领域应用的基础课
为了提高学生在各自专业领域的计算机知识水平，可开设一些相关专业方面的计算机应用基础课，可以选取使用计算机技术，解决本专业应用领域问题的一些典型示例，从原理、应用方法及实际效果上加以概括性的总结和介绍，使学生掌握一些应用方面的基本知识和方法，拓宽学生在计算机应用方面的知识面，培养在专业中广泛使用计算机的意识。
2.2计算机应用基础课要针对不同专业制定不同的教学内容
由于高校各系专业领域各异，因此计算机在不同专业领域的应用也就各自不同，这就要求我们根据专业门类多，应用面广等因素，制定出符合各专业需要的计算机应用基础课的教学内容。
2.3设立围绕计算机应用基础课教学的实习课
计算机课程是一门实践性较强的课程，在教学内容中必须穿插有培养学生动手参与的实习课。有些内容还不能做到让学生动手操作条件的，最好也要让学生参观具体使用的过程。
三、提高计算机教学的方法和手段
在现有教学方法和手段的基础上，是否可以考虑：
3.1可以利用校园网资源开展一些教学工作，如在一些课程教学课时较少时，可以利用校园网进行不受时间和空间限制和影响的网上课堂。通过校园网进行教学，可以给学生自由安排时间学习，对于不理解的内容可以反复学习；可以给考前复习或补考学生的复习创造了良好的条件。
3.2计算机教学中要理论联系实际，增强学生的感性认识，必要时可适当增加计算机教学实践或实习内容；加强上机教学环节，全面提高上机操作能力。
3.3充分发挥多媒体教学的作用，用丰富多彩的多媒体课件来提高课堂教学效果。总之，非计算机专业的计算机教学，应随着计算机技术在各领域的普及和发展，不断地充实和更新教学的内容和方法，以跟上计算机技术在各专业领域的发展。
四、重视科研工作，提高教学质量
“科研”与“教学”相结合是一個永恒的主题。本文讨论的是关于对非计算机专业计算机的教学问题，故不能就“科”、“教”相结合的问题进行深入的讨论。但有一点是可以肯定的：以计算机应用为目标的教学，如果没有科研项目、课题研究、技术改造和技术创新等成果去指导教学，是没有生机活力的。在课题研究过程中，必须查阅大量的科技文献，才能够及时了解学科发展现状，掌握新发展起来的理论和最新专业知识，跟踪学科发展的前沿技术；有了这样的知识积累，才可能做到不断地更新教学内容，建设高质量的教材，及时向学生介绍新思想和新成果。从中总结整理出适合教学的新内容，充实到教材当中去，进一步提高教学质量。所以，以科研促教学，走“科”、“教”结合之路，是提高以计算机应用为目标的教学的有效途径。
五、激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，在教学中教师应注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。为此，我每周抽出两次课后时间开展计算机兴趣小组活动，巩固学生计算机基础知识、操作技能，扩大学生眼界，增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如组装电脑。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛，以增强学生学习兴趣。兴趣小组的成立和竞赛的开展激发了学生的学习兴趣。
计算机学科是一门实践性较强的学科，上机时间占70%，理论课教学时间只占30%。在上机实践中，教师应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时，兴趣高涨，但真正练习打字速度时，却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，我采用金山打字通等打字软件供学生练习，收到了良好的教学效果。用这样的方法可以使原来枯燥乏味的指法练习变得生动活泼。经过一段时间练习之后，学生打字的速度有了明显提高，活跃了学习计算机的氛围。
六、激励学生的创新精神
创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，教师尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而教师提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。
参考文献：
[1]孙俊逸.计算机教育教学改革与实践华中科技大学出版社2016.25
[2]马建富主编.立信会计出版社.职业教育学，2017.2
[3]沈军飞.教学与管理.计算机教学中学生创造性思维能力的培养.2015.24
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