教案是教师为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材的要求以及学生的实际情况，以课时或主题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件。 以下是为大家整理的关于我心中的英雄教案的文章9篇 ,欢迎品鉴！
【篇一】我心中的英雄教案
教学目标：
1、能从熟悉的英雄形象身上发现值得学习的优秀品质。
2、学习用临摹或写生的方式刻画人物的外貌特征，产生模仿英雄行为的愿望。
教学准备：
1、了解幼儿感兴趣的动画形象。
2、事先引导幼儿收集有关形象的图片、书籍和玩具。
教学过程：
一、谈谈我心目中的英雄
1、教师讲述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人。真希望能像超人一样。
2、你心目中的英雄是什么样子的呢?为什么喜欢他?你能从他身上学到什么?
3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。(如：勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等)。
二、画画我心中的英雄
1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。
2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。
3、幼儿剪下所画的英雄轮廓，教师在画像背面――一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。
三、如果我是那个英雄
1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事?
2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。
【篇二】我心中的英雄教案
活动目的：通过同学介绍和表演英雄的故事，激发学生崇敬英雄的感情，使学生产生向英雄学习，珍惜今天的幸福生活的强烈愿望。 活动准备：
1、 搜集关于英雄人物事迹的资料。
2、 模仿英雄事迹排练演出。 活动过程： 主持人：《我心中的英雄》主题班会现在开始。
主持人：同学们，在中国这块古老而又文明的土地上，中华民族英雄儿女人才辈出。你们都知道哪些英雄人物? (同学们自由发言：精忠报国的岳飞;宁死也不倒下的吉鸿昌;抗日英雄赵一曼;少年英雄赖宁??)
主持人：在浩瀚的历史长河中，曾经涌现出多少英雄豪杰，曾经传诵过多少可歌可泣的英雄故事啊!他们的名字永垂青史，他们的事迹至今能鼓舞我们前进。曾记否，明朝时，我们东南沿海倭寇四起，是谁组织当地百姓团结抗倭，扫平了东南沿海的危机，维护了国家的安定?对，他就是抗倭英雄戚继光。 请听1小队朱雯燕同学介绍抗倭英雄戚继光的故事。 (朱雯燕上场介绍戚继光)
主持人：戚继光保卫国家，抵抗外敌令人敬佩，而同样是民族英雄，郑成功收复台湾的事迹更是轰轰烈烈。下面请听第三小队的同学为大家介绍郑成功的故事。 (第三小队表演郑成功的故事)
主持人：一生忠义昭千古，满腔豪情吐虹霓。岳飞这个名字一提起来就是那么响当当。他用生命鉴证了“精忠报国”这四个字。至今栖霞岭下前往拜祭的人仍然连绵不断。有请3小队同学为大家表演《英雄岳飞》的故事。
(三名同学上台。旁白先介绍故事背景，黄天睿(岳飞)跪地，母亲在背上刻“精忠报国”四个字。最后黄天睿诵读诗歌《满江红》。) 主持人：“待重头收拾旧山河，朝天阕!”多么有气势的诗句呀。你们知道与岳飞在同一时代的还有一位爱国英雄，他是谁?对，他就是文天祥。文天祥那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句至今仍广为流传，并激励着一代又一代的人。请第四小队的同学向大家讲文天祥的故事。 (第四小队上场)
主持人：历史的巨浪不断翻滚，一个个英雄随之诞生，追溯到近代，一个中国革命的先驱人物诞生了，他就是李大钊。有请2小队介绍李大钊。 (2小队上场)
主持人：听了第2小队的介绍，大家一定留下了深刻的印象。我想请几个同学谈谈自己的感受。
(学生谈：我感觉李大钊十分伟大;我觉得敌人十分残忍，对李大钊实行绞刑时居然行刑40分钟;我觉得李大钊直到在刑场上还不忘宣传马列主义,十分爱国??)
主持人：大家谈的非常好。灾难深重的旧中国，有多少中华儿女拿起枪，投身于抗敌前线，又有多少英雄用生命谱写了英雄乐章?大家都知道狼牙山五壮士的故事吧?下面我们请2小队为大家再现狼牙山五壮士的壮举。
(
一、二小队全体同学上台，五名壮士，多名敌军。旁白介绍背景，五名壮士攻打敌军并把敌军领上狼牙山顶峰胜利完成任务英勇跳崖。结束)
主持人：当看到狼牙山五壮士英勇跳崖时，我心中无比激动。我想高呼：狼牙山五壮士，你们真是我心中的英雄!你们想说什么?
(请两名同学讲感受：我想说：五壮士，你们的行为惊天地、泣鬼神;我想说：五壮士，你们是我学习的榜样??) 主持人：两名同学讲的很好，古往今来，英雄们无不是为国家，为人民抛头颅，洒热血而无怨无悔的，他们是那样执着的奉献着自己的生命。在解放战争时期，就涌现出很多这样的英雄人物。他们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，我们虽不能将他们的名字一一记起，但他们的精神永存。董存瑞就是他们中的一个。下面由6小队介绍英雄董存瑞的事迹。
(6小队同学上台，表演董存瑞炸碉堡的情形)
主持人：太感人了，董存瑞竟在千钧一发的时刻用自己的身体支撑起了炸药包，赢得了最后的胜利，这才是真正的男子汉大丈夫，真英雄啊。说到英雄，不光是男子汉，历史上也有许多巾帼不让须眉的例子，古有花木兰代父从军，杨门女将为国出征，今有刘胡兰，江姐从容就义，这些也都是值得我们学习的榜样啊!下面有请5小队讲《江姐》和《刘胡兰》的故事。 (5小队同学上场)
主持人：今天我们了解的英雄人物有以祖国的盛衰和人民忧乐为怀的政治家，军事家，又有为中国人民的解放事业英勇献身的革命先烈。这些英雄为我们树立了光辉的榜样，他们那英雄的壮举，爱国的豪情将永远激励我们前进。请老师为大家做总结。
班主任：同学们，今天我们开了一个很成功的班会。大家通过讲英雄、演英雄使我们了解了许多英雄的事迹，也使我们深切地感受到英雄那种不畏强暴，不怕牺牲的精神和拳拳的爱国之情。如今我们生活在一个和平安定的社会里，没有战火的硝烟，也没有统治者的欺压，非常幸福。但是我们的建设任务很重。英雄抛头颅、洒热血的目的就是为了让我们建设一个美丽、富饶的新中国，我们一定不能辜负他们的希望，要学习英雄的爱国精神，学好文化，掌握本领，为把我国建设成为一个富强、民主、文明的社会主义强国而努力奋斗。 主持人：学英雄精神，爱我中华《我心中的英雄》主题班会到此结束。
【篇三】我心中的英雄教案
【表达内容】选择一位你心目中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。
【表达提示】
1．首先要查阅人物的主要事迹，从大量的材料中选取最能反映人物品质的一两个事例，具体地描述出来。
2．英雄人物表现出来的哪一种精神令你敬佩，是坚强，是正直，还是勇敢？
3．记述英雄人物事迹时，要有自己对人物的赞扬，表达敬仰之情。
4．英雄可以是众人皆知的，也可以是你身边能称为“英雄”的人。
【指导过程】
1．了解‘“英雄”的含义。英雄：指非凡出众的人物。指见解、才能超群出众或领袖群众的人。
2．回忆自己身边是否有这样的人物，想一想再说一说。
3．想一想你为什么要称他为英雄呢？是他的哪一方面品质打动了你呢？
4．与同学交流后先说一说，再写一写。
5．注意，在写人物的过程中，要选一件或两件事来突出人物的某种精神品质。
【交流评改】
1．把你写的习作，先自读两遍，进行修改，再读给别人听，看看他们是受到感动。
2．比较一下，哪位同学写英雄人物的手法，值得你借鉴。
【篇四】我心中的英雄教案
活动目标：
1.通过故事会的形式讲述"我心目中的英雄"。
2.能够主动学习英雄坚强、勇敢、不怕困难等品质。
活动准备：
1.请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。
2.幼儿所熟悉的英雄的图片。
活动过程：
一、故事分享。
1.以故事会---"我知道的英雄的故事"的形式展开，幼儿简要讲述。
2.活动室布置成"故事会"的形式，创设轻松的气氛。
3.请幼儿将自己要讲的"英雄"的图片展现在"英雄榜"上。
4.幼儿轮流讲述英雄故事。
二、简要梳理经验。
1.讨论"我心目中的英雄"。
----教师：你们觉得英雄是什么样的人？
----教师：你心目中的英雄是谁？
----教师：他做过什么样的事情？
2.自由结伴讨论。
3.拓展经验。
结合生活经验，夸一夸"我们身边的英雄真多"。
延伸活动：
在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。
【篇五】我心中的英雄教案
活动目标：1.通过故事会的形式讲述"我心目中的英雄"。
2.能够主动学习英雄坚强、勇敢、不怕困难等品质。
活动准备：
1.请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。
2.幼儿所熟悉的英雄的图片。
活动过程：
一、故事分享。
1.以故事会---"我知道的英雄的故事"的.形式展开，幼儿简要讲述。
2.活动室布置成"故事会"的形式，创设轻松的气氛。
3.请幼儿将自己要讲的"英雄"的图片展现在"英雄榜"上。
4.幼儿轮流讲述英雄故事。
二、简要梳理经验。
1.讨论"我心目中的英雄"。
----教师：你们觉得英雄是什么样的人?
----教师：你心目中的英雄是谁?
----教师：他做过什么样的事情?
2.自由结伴讨论。
3.拓展经验。
结合生活经验，夸一夸"我们身边的英雄真多"。
延伸活动：
在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。
【篇六】我心中的英雄教案
【活动目的】
1.通过回顾历史，让学生了解什么是真正的英雄，让爱国情怀、民族大义从小植根在学生的心里。
2.通过了解全民抗疫中涌现的各类英雄人物的事迹，致敬最美逆行者，赞美逆行者！
3.通过了解中国对世界各国的援助，让学生明白自己的使命，发愤图强，长大后为祖国、为人民的幸福贡献出自己的一份力量
【活动准备】
1.制作班会配套PPT。
2.搜集抗疫英雄资料、图片、《英雄赞歌》《为了谁（武汉版）》《歌唱祖国》歌曲视频等。
3.搜集整理新闻报道图片。
【活动过程】
版块一：回顾历史——英雄的民族
1.谈话导入，让学生明白什么是英雄。
师：立于天地之间，俯瞰历史的长河，在国家生死存亡之际，那些为中华民族奔走呼嚎、鞠躬尽瘁的民族英雄们，在我们每一个炎黄子孙的心中，都是一座巍峨的丰碑。试问谁是你心中的英雄呢？
学生交流：
播放视频：文旭尧、赵子盈谈心中的英雄。
老师总结：英雄，现代汉语词典上是这样解释的：①才能勇武过人的人；杰出的人物。②具有英雄品质的。
《三国演义》中，曹操煮酒论英雄时这样评价：夫英雄者，有包藏宇宙之机，吞吐天下之志也。因此，在国家出现危难之时，能挺身而出、为国效力的人称之为英雄。中国是一个英雄辈出的国家，在历史上涌现出了许多可歌可泣的英雄人物。
【设计理念：开门见山直接导入，引导学生思考心中的英雄是谁，什么样的人可以称之为英雄，调动每个学生的积极性。】
2.介绍历史上有名的英雄人物事迹。
师：岳飞精忠报国，面对金人南侵，奋起抗战。戚继光，剿灭了危害中国的日本倭寇；郑成功，收复了被荷兰侵占的台湾。林则徐强迫外国鸦片商交出鸦片，在虎门销毁；邓世昌，在中日甲午海战中壮烈牺牲。
师：替父从军花木兰、杨门女将穆桂英，她们巾帼不让须眉。刘胡兰，拒绝敌人的软硬兼施，英勇就义。赵一曼，面对敌人的百般拷打，坚贞不屈。她们“生的伟大，死的光荣”。中国首位女航天员刘洋，与景海鹏、刘旺组成飞行乘组，执行神九与天宫一号对接任务，更是新时代当之无愧的女英雄。
师：有志不在年高，无志空长百岁。王二小、雨来、小嘎子、海娃......他们是鼎鼎大名的小英雄。
【设计理念：结合相关事例，从男性英雄、女性英雄和小英雄三方面介绍，了解对于小学生来说还不太熟悉的英雄，孩子们的敬佩之情油然而生。】
3.在《英雄赞歌》的歌声中进行总结。
师：（播放歌曲《英雄赞歌》）英雄的人民创造英雄的历史。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。和平年代同样需要英雄情怀！
【设计理念：在《英雄儿女》主题曲《英雄赞歌》激越的歌声中，激发学生对英雄的敬佩之情、怀念之情，也对生在英雄的国度产生自豪之情。】
版块二：疫情当下——英雄的人民
1.引导学生回顾全民抗疫期间的最美人物。
师：2020年的春节，当全国人民沉浸在“鼠你最美”的祝福中时，谁也没有想到，一场没有硝烟的战役就此打响了--------新冠肺炎猝不及防地袭击了千家万户。中国的全民抗疫，就是一堂最生动的大课。这其间有太多的事感动着我们,有太多的人值得我们永远记住——他们是民族的脊梁，是我们心中永远的英雄！
在这场全民抗疫的战争中，谁是你心中的最美逆行者？
学生交流：
老师根据学生发言总结：
（1）17年前，在“非典”肆虐的关口，他说“把重症病人都送到我这里来”。17年后，在新冠病毒蔓延的当下，已经84岁高龄的他，却毅然来到疫情最严重的第一线。“火神山、雷神山、钟南山，三‘山’齐聚克难关！”足见钟南山在老百姓心中的威望。
（2）新冠病毒爆发以后，73岁的她带队前往武汉。这是她2003年与非典、2013年与H7N9做搏斗后，又一次奔赴战疫最前线。她就是中国工程院院士李兰娟。她说：“国家的大事，我义不容辞"。
（3）每个时代都有不同的英雄。此时此刻，战斗在一线，救死扶伤，迎难而上的医护工作者就是最伟大的英雄！
（4）还有居委会、快递员、志愿者......他们没有防护服，没有护目镜，却奔走在防疫工作的第一线，在疫情防控战场上构筑起一道道“防疫墙”。他们不是英雄，胜似英雄！
【设计理念：这一环节旨在让学生明白：在这次疫情阻击战中不仅有像钟南山、李兰娟这样的大英雄，还有许多默默无闻的工作者，他们坚守岗位、无私奉献，同样是英雄。】
2.引导学生回顾身边的抗疫英雄。
师：美国前国务卿基辛格曾说：“中国总是被他们最勇敢的人保护的很好。”这次战疫中，让我们敬佩的英雄太多太多！无论是赫赫有名，还是默默无闻，无论是国家栋梁，还是民间百姓，其生命都可以成为一轮照耀世界的太阳！
你能说说你知道的我们身边抗疫英雄的事迹吗？
学生交流：禹兹倩、龚张悦等。
【设计理念：通过寻找身边的亲人、朋友等最美逆行者，拉近和英雄的距离，知道英雄就在我们身边。】
3.赞美英雄，在《为了谁》的歌声中进行总结。
师：什么是英雄？
英雄是逆行而上的钟南山院士
英雄是在一线治病救人的医生
英雄是坚守岗位认真检疫的交警
英雄是摘下自家大棚菜立即送往疫区的河南老兵
英雄是悄悄将自己的钱送往疫区的“拾荒老人”
英雄是......
同学们，你能为我们的抗疫英雄们送上几句赞美的话语吗？
学生交流：
师：（播放《为了谁（武汉版）》）无数人用自己的行动告诉我们：只要力所能及地为别人、为社会、为国家做出奉献，一个普通劳动者也可以在平凡的岗位上成为顶天立地的英雄！
【设计理念：一首《为了谁（武汉版）》让听者为之动容。此时，学生对英雄的敬意已经情不自禁。通过这个环节，让学生赞美英雄，并明白谁都可以成为英雄。】
【篇七】我心中的英雄教案
活动目的：通过同学介绍和表演英雄的故事，激发学生崇敬英雄的感情，使学生产生向英雄学习，珍惜今天的幸福生活的强烈愿望。活动准备：
1、搜集关于英雄人物事迹的资料。
2、模仿英雄事迹排练演出。活动过程：主持人：《我心中的英雄》主题班会现在开始。
主持人：同学们，在中国这块古老而又文明的土地上，中华民族英雄儿女人才辈出。你们都知道哪些英雄人物?(同学们自由发言：精忠报国的岳飞;宁死也不倒下的吉鸿昌;抗日英雄赵一曼;少年英雄赖宁??)
主持人：在浩瀚的历史长河中，曾经涌现出多少英雄豪杰，曾经传诵过多少可歌可泣的英雄故事啊!他们的名字永垂青史，他们的事迹至今能鼓舞我们前进。曾记否，明朝时，我们东南沿海倭寇四起，是谁组织当地百姓团结抗倭，扫平了东南沿海的危机，维护了国家的安定?对，他就是抗倭英雄戚继光。请听1小队朱雯燕同学介绍抗倭英雄戚继光的故事。(朱雯燕上场介绍戚继光)
主持人：戚继光保卫国家，抵抗外敌令人敬佩，而同样是民族英雄，郑成功收复台湾的事迹更是轰轰烈烈。下面请听第三小队的同学为大家介绍郑成功的故事。(第三小队表演郑成功的故事)
主持人：一生忠义昭千古，满腔豪情吐虹霓。岳飞这个名字一提起来就是那么响当当。他用生命鉴证了“精忠报国”这四个字。至今栖霞岭下前往拜祭的人仍然连绵不断。有请3小队同学为大家表演《英雄岳飞》的故事。
(三名同学上台。旁白先介绍故事背景，黄天睿(岳飞)跪地，母亲在背上刻“精忠报国”四个字。最后黄天睿诵读诗歌《满江红》。)主持人：“待重头收拾旧山河，朝天阕!”多么有气势的诗句呀。你们知道与岳飞在同一时代的还有一位爱国英雄，他是谁?对，他就是文天祥。文天祥那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句至今仍广为流传，并激励着一代又一代的人。请第四小队的同学向大家讲文天祥的故事。(第四小队上场)
主持人：历史的巨浪不断翻滚，一个个英雄随之诞生，追溯到近代，一个中国革命的先驱人物诞生了，他就是李大钊。有请2小队介绍李大钊。(2小队上场)
主持人：听了第2小队的介绍，大家一定留下了深刻的印象。我想请几个同学谈谈自己的感受。
(学生谈：我感觉李大钊十分伟大;我觉得敌人十分残忍，对李大钊实行绞刑时居然行刑40分钟;我觉得李大钊直到在刑场上还不忘宣传马列主义,十分爱国??)
主持人：大家谈的非常好。灾难深重的旧中国，有多少中华儿女拿起枪，投身于抗敌前线，又有多少英雄用生命谱写了英雄乐章?大家都知道狼牙山五壮士的故事吧?下面我们请2小队为大家再现狼牙山五壮士的壮举。
(
一、二小队全体同学上台，五名壮士，多名敌军。旁白介绍背景，五名壮士攻打敌军并把敌军领上狼牙山顶峰胜利完成任务英勇跳崖。结束)
主持人：当看到狼牙山五壮士英勇跳崖时，我心中无比激动。我想高呼：狼牙山五壮士，你们真是我心中的英雄!你们想说什么?
(请两名同学讲感受：我想说：五壮士，你们的行为惊天地、泣鬼神;我想说：五壮士，你们是我学习的榜样??)主持人：两名同学讲的很好，古往今来，英雄们无不是为国家，为人民抛头颅，洒热血而无怨无悔的，他们是那样执着的奉献着自己的生命。在解放战争时期，就涌现出很多这样的英雄人物。他们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，我们虽不能将他们的名字一一记起，但他们的精神永存。董存瑞就是他们中的一个。下面由6小队介绍英雄董存瑞的事迹。
(6小队同学上台，表演董存瑞炸碉堡的情形)
主持人：太感人了，董存瑞竟在千钧一发的时刻用自己的身体支撑起了炸药包，赢得了最后的胜利，这才是真正的男子汉大丈夫，真英雄啊。说到英雄，不光是男子汉，历史上也有许多巾帼不让须眉的例子，古有花木兰代父从军，杨门女将为国出征，今有刘胡兰，江姐从容就义，这些也都是值得我们学习的榜样啊!下面有请5小队讲《江姐》和《刘胡兰》的故事。(5小队同学上场)
主持人：今天我们了解的英雄人物有以祖国的盛衰和人民忧乐为怀的政治家，军事家，又有为中国人民的解放事业英勇献身的革命先烈。这些英雄为我们树立了光辉的榜样，他们那英雄的壮举，爱国的豪情将永远激励我们前进。请老师为大家做总结。
班主任：同学们，今天我们开了一个很成功的班会。大家通过讲英雄、演英雄使我们了解了许多英雄的事迹，也使我们深切地感受到英雄那种不畏强暴，不怕牺牲的精神和拳拳的爱国之情。如今我们生活在一个和平安定的社会里，没有战火的硝烟，也没有统治者的欺压，非常幸福。但是我们的建设任务很重。英雄抛头颅、洒热血的目的就是为了让我们建设一个美丽、富饶的新中国，我们一定不能辜负他们的希望，要学习英雄的爱国精神，学好文化，掌握本领，为把我国建设成为一个富强、民主、文明的社会主义强国而努力奋斗。主持人：学英雄精神，爱我中华《我心中的英雄》主题班会到此结束。
【篇八】我心中的英雄教案
活动目标：
1.通过故事会的形式讲述"我心目中的英雄"。
2.能够主动学习英雄坚强、勇敢、不怕困难等品质。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。
2.幼儿所熟悉的英雄的图片。
活动过程：
一、故事分享。
1.以故事会---"我知道的英雄的故事"的形式展开，幼儿简要讲述。
2.活动室布置成"故事会"的形式，创设轻松的气氛。
3.请幼儿将自己要讲的"英雄"的图片展现在"英雄榜"上。
4.幼儿轮流讲述英雄故事。
二、简要梳理经验。
1.讨论"我心目中的英雄"。
----教师：你们觉得英雄是什么样的人？
----教师：你心目中的英雄是谁？
----教师：他做过什么样的事情？
2.自由结伴讨论。
3.拓展经验。
结合生活经验，夸一夸"我们身边的英雄真多"。
三、延伸活动：
在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
【篇九】我心中的英雄教案
教学目标：
1、能从熟悉的英雄形象身上发现值得学习的优秀品质。
2、学习用临摹或写生的方式刻画人物的外貌特征，产生模仿英雄行为的愿望。
教学准备：
1、了解幼儿感兴趣的动画形象。
2、事先引导幼儿收集有关形象的图片、书籍和玩具。
教学过程：
一、谈谈我心目中的英雄
1、教师讲述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人。真希望能像超人一样。
2、你心目中的英雄是什么样子的呢?为什么喜欢他?你能从他身上学到什么?
3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。(如：勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等)。
二、画画我心中的英雄
1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。
2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。
3、幼儿剪下所画的英雄轮廓，教师在画像背面――一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。
三、如果我是那个英雄
1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事?
2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。
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