小学五年级班主任教育随笔

　　班主任――我们的半个家长，她们为我们的校园生活操碎了心，每天都在思考怎么样才能给我们一个更好的学习生活环境。下面就跟随小编一起看看老师们的教育心得吧。

　　小学五年级班主任教育随笔【第一篇】：你可以更好！

　　进入5年级，每个学生都发生了很大的变化。如今我与这56个孩子共同生活、学习了整整4个年头了。班上有个学生叫国照杰，个子不高，是个挺可爱很善良的一个孩子。可进入高年级后，他却不再想以往时那么听话，那么主动去做一些事情，更不用提学习了。上课时思想老是不能集中，就算老师站在他身边讲课，他也只是装作在听的样子。做作业时动作更是慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业倒是能做，但即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话、找他的爷爷谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。软的硬的，说了多次，谈了多回，收效微乎其微。每次看到他错误连篇的试卷，装模作样地学习，再想象他年迈的爷爷每天风里雨里接来送往的艰难，真是觉得这孩子极不懂事，极不争气。更为他父母将孩子扔给老人不管不顾的行为感到心寒。多少次放弃这个“一事无成”的孩子，但每次又有太多的不忍心，想想他奶奶曾经在我面前哭诉着说“现在这状况真是造孽”的话时，真的于心不忍。于我，这是五十六分之一，于他的家人而言，则是全部，甚至更多。身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去帮助他，改变他！

　　静心想想，他没有进步，或许是因为没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，树立起努力学习的信心，没有真正找到恰当的学习方法。

　　为了转化他我开始采取了以下措施，我先让他认识到自己的不足，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，耐心地跟他讲明道理，帮他努力树立学习的信心，告诉他有困难可以随时找老师和同学们帮忙，并且当着全班同学的面为其找了个“小师傅”，为他注入改正不足，努力向上的动力。渐渐地，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了些许的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师和同学们对他的关系。在大家的共同关怀和努力下，他也逐渐明白了做人的道理，明白了爷爷奶奶的不容易，一点点地明确了学习的目的，端正了学习态度。

　　他最大的问题是学习跟不上，所以在思想上教育他，感化他的同时，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学做他的“小师傅”。后来，国照杰取得点滴进步时，除了表扬他，我还鼓励他的“小师傅”，让这个同学也找到助人为乐的成就感。

　　正是在同学们的帮助下，他自己的努力下，小国同学各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更自律了，学习积极性提高了，成绩也有了明显的进步。为此，我感到由衷的高兴。这让我越来越觉得，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

　　小学五年级班主任教育随笔【第二篇】：班主任随笔

　　班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。

　　一、深刻意识到班主任工作的重要性

　　俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。试想一个班主任因为种种原因经常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。当然除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识

　　经常听到不少教师在演讲时说到：既然选择了教师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。也有人说，教师的职业是个良心活。的确如此，教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：今天我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。当一名受人尊敬的人民教师。

　　三、努力提升个人的修养和人格魅力

　　班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。说的具体明白点就是，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要学生做到的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

　　四、加强常规的教育管理和与家长的沟通

　　“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。

　　众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要学会并加强与家长的沟通联系，一方面只有你全面了解了每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，才能为每位学生创造一个良好的学习发展环境。另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作，避免一些不必要的麻烦，使教育达到事半功倍的效果。

　　五、巧妙掌握班主任工作的艺术和技巧

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。”教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师听老师的话。

　　因此面对你眼里那些可爱与不可爱的、表现好与不好的、成绩优秀与较差的，我们都要努力做到一视同仁、公平对待，处处讲究注意自己工作的艺术和技巧，以足够的耐心、爱心与细心去处理每天班级里可能会出现的这样那样的问题，不能把自己的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤其是处理学生的问题时。“感人心者，莫先乎情。”教育学生既要晓之以理，又要动之以情。只有通情达理，才能入情入理。而教师的情也主要表现在尊重和理解学生。在此基础上，教师把满腔挚爱倾注到学生身上，就容易沟通师生间的情感，形成心心相印的默契。如此一来，你的教育目标就会轻而易举的实现。

　　六、充分发挥班干部的助手作用。

　　一个班每天琐事很多，若每件事都要亲办，那怕有三头六臂都还会晕头脑涨。小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点，作为班主任要善于培养训练小干部，能让班干部做的事一定要让班干办，这样既培养了学生的能力提高了工作的效律也减轻了自己的负担。

　　新的学年新的学期，衷心希望每位班主任在能结合自身的特点确立新的目标，力争在某一方面做出示范，引领全校班主任均衡发展，共建美好和谐的校园。

　　小学五年级班主任教育随笔【第三篇】：做一个爱心和智慧兼备的班主任

　　许多人谈到做班主任工作时，都离不开一个字——爱，是不是只要有了爱就能解决一切教育问题？我以为并非如此。22年的教育教学实践告诉我：没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。

　　我认为，爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。爱心主要体现在教师对学生及其所存在问题采取欣赏和包容的态度，而智慧则直指问题的解决和学生的终身发展。教育的艺术就于将问题转化为机会。学生出现问题时，恰恰是教育、帮助学生的良机，也是教师不断修正自我、不断进步的契机。而如何抓住这些契机，实现教育目的，光有爱心显然是远远不够的，更需要教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。

　　班主任工作需要爱心，但更需要一颗智慧的爱心。

　　高尔基说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任的前提。没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。

　　但是，作为教师，光有爱是远远不够的。教育孩子，不能乱爱，需要方法、技巧。试想，有哪一个家长不爱自己的孩子？可是越是被溺爱的孩子，越难以管教，成长越容易出现问题。因为他们的爱缺少智慧，缺少科学的教育观念和方法。赞可夫说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。”理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注其内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。这种深刻的爱，来自教育者深厚的教育思想。教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，不为表面的沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，最终才能看见闪光的金子。

　　对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要一颗智慧的爱心。因为我们面对的是一群需要引导、帮助的孩子，没有爱心，就不能承担工作，而只有爱心，不求方法、策略、技巧、规律，就难以开展工作。相信每个班级里或多或少都会有几个学习有困难的学生，教师常常把他们作为重点关注对象，上课提醒他们听课，有时间便给予个别辅导，发现有点进步便鼓励……但是一学期下来，我们往往发现这些学生大都未能从根本上改变，有的甚至收效甚微。原因何在？爱心不能包治百病，爱心更不能解决所有的学生教育问题。

　　爱心不是班主任的专利，对解决教育问囊起决定作用的是班主任的专业能力。

　　解决教育中各方面的问题，教师的爱心固然重要，但起决定作用的还是教师的专业能力。在日常教育中，班主任最重要的任务是在全面接纳、包容的基础上，引导学生深入具体地分析，使他对自己的心理问题、智力类型、思维方式等有比较清楚的了解，然后帮助他找出困难所在，制定补救和突破的措施、方法，进而一步步建立自信，走向成功。其中所体现出的教育智慧，是班主任能否走向优秀的关键。

　　比如，学生在一起相处久了。难免产生矛盾。有两个同学因为一点小事情发生了冲突，争吵了起来，甚至拳脚相加。这种情形，相信很多班主任都不陌生，但是仅凭对弱者的关爱、强者的宽容能解决问题吗？当然不能，因为这样做并没有教给学生处理矛盾的方法。有时，我们对弱者的关爱甚至会演变为一种依赖，最后异化成一种伤害。班主任对学生的关爱，归根到底是为了促进学生的发展，而不是仅仅停留在感动层面。这里的“爱”，是心灵对接的“触发点”，后面有效的措施和持续的行动，才是真正促成学生正视问题、认识错误、自我转化的“良药”。

　　小学五年级班主任教育随笔【第四篇】：做个智慧的班主任

　　教师只要做到了把成长的权利还给学生，唤醒学生的自律意识，给学生个性提供充分发展的空间，才华充分施展的舞台。学生一定会呈现出一派蓬勃向上发展的势头，我们怎么能不乐得做一个会“偷懒”的班主任呢？

　　一让孩子建立自信“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。以为学生是孩子，做事没有老师的指导，学生就做不好。殊不知，学生也是一个个独立的个体，有自己对世界的看法，有自己的人生观，价值观，作为老师，我们只要坚持信任学生，把自己曾经大包大揽的工作，放心大胆地给学生去做，把自己解决不了的难题，抛给学生解决，那你一定会收到意想不到的惊喜。只有充分信任学生，把自己的位置摆在地平线，凡事与学生商量，还学生成长的主动权，教师的心才会与学生产生共鸣，师生在共同在成长的道路上才会描绘出一幅和谐的图画。

　　二、班中建立配套”制度“黑格尔说”秩序是自由的第一条件。“《孟子》里说”不以规矩，不能成方圆。“所以，作为一个高明的教育管理者，仅仅信任学生是远远不够的，他要用制度，给学生的成长营造一个良好的环境氛围，创造一间适合学生成长的教室。想做会”偷懒“的班主任，功夫要做在别人的前面，只有班级管理制度设计合理，班级做到事事有人管，人人有责任。那么，班主任才能”偷懒“，也才敢”偷懒“，否则，等待你的，将会是一波未平，一波又起，按起葫芦起了瓢，让你的班级管理工作陷入被动。当学生把遵守制度变成习惯的时候，一切的生活都那么井然有序。班主任要做的，只是随着学生的成长，不断地完善班级管理制度，让它更全面、具体，更人性化，符合学生的成长规律。作为老师，利用制度把每一个学生的心思都花在班级建设管理上来，我们的班主任工作怎么能不轻松呢？

　　三、用活动满足孩子管理的”需求“张居正说”天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。“如何让学生自觉遵守制度，活动，是班集体建设的最好载体。”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。“一名优秀教师，就是通过班级活动的策划、组织和开展，来凝聚人心，创建一个优秀的班集体的。只有学生有了上进的动力，教师才能做一个”偷懒“的老师。教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。作为老师，我们把活动作为载体，在活动中让学生明辨了是非，增加了辨别善恶的能力，掌握了做人的准则，功莫大焉。

　　班主任是班级发展的领路人，是学生成长的重要他人。有人说，有什么样的班主任就会有什么样的班级。我们做一个”偷懒“的班主任，做一个智慧的班主任，一个充满教育激情，一个受学生欢迎爱戴，一个适合时代需求的班主任。

　　小学五年级班主任教育随笔【第五篇】：给学生阳光，让他们灿烂

　　我们班里有一位特别的女孩，她比别人小一岁半，小小的个子，短短的头发，有一对充满灵气的小眼睛，一张能说会道的小嘴巴，更有一个倔强甚至让其他孩子们有些害怕的小脾气。对于她的脾气我也领教多次，轻则节节课与同学发生摩擦，重则课堂上不高兴就嚎啕大哭，老师的话根本不放在心上。年龄小的她总是与同学甚至一些老师格格不入。对此，面对她我确实挠头。后来我慢慢发现，她是个特别聪明的小姑娘，极爱看书，知识面广，有时与人交流时特别惹人喜爱。我开始慢慢走近她的心灵。课堂上我关注她，鼓励她，让每位同学都知道她闪光的一面；课下，我以朋友的身份关心她，教给她如何宽容同学，告诉她如何收敛自己的小脾气。本学期，我还推荐她当上了班级的爱心小天使。我从不放过每一个关心和鼓励她的契机启迪她。在鼓励他的同时我也不失严厉。因为她爱哭，而且是不分时间地点，场合，就这一点，这学期我已基本帮她改正过来了。我和她进行了协商，我告诉她遇到事情光哭解决不了问题，以后只要老师看到你哭个不停，我就不会帮你解决问题。如果不哭，老师一定会帮助你，做一对互相信任的好朋友。

　　没多久，她确实有了改变，至少不动动就嚎啕大哭了，而且学习也主动多了，和同学相处得也比较融洽了。上学期期末测试她数学得了满分。我最先告诉了她，她高兴得欢呼了起来，看到她的那兴奋的样子，在瞬间我又感到了作为教师的幸福。这个个性的小家伙我会继续关注她，让她发出身上应有的光芒！

　　如果说学生们是正待成长的小树，那么我们教师就应是无私的太阳，把自己的光芒洒遍每个角落，让所有的树儿都能茁壮成长。不要计较哪棵根深，哪棵叶茂，其实那些低枝斜杈更需要阳光的普照，相信你的爱与关注一定会让他们成为一棵棵参天大树。

　　相信孩子，给他们一片沃野，让他们像骏马一样驰骋；给他们一片蓝天，让他们像雄鹰一样翱翔；给他们阳光，让他们放射射出自己灿烂夺目的光芒。

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