浅谈我的美术欣赏课
摘 要：随着社会的发展和人类文明的进步，审美已经渗透到社会的各个角落。在美术教育中艺术欣赏既是重要的基础，也是重要的手段，它能有效地培养学生的审美感知能力和健康向上的情趣，陶冶情操，美化心灵。让学生在欣赏名家作品的过程中，欣赏美，感受美，认识美，适应美术教育的要求。就如何上好一节美术欣赏课浅谈几点认识。
关键词：美术欣赏;教学;兴趣
从事美术教学以来，我深感欣赏教学难于艺术实践教学。虽然课前作了充分准备，但课堂教学效果仍然不理想，学生学习兴趣缺乏，一直苦无良策。直到前不久参加了美术教材教法培训，其间听了一节美术欣赏课后恍然大悟。看得出来该教师课前作了大量的准备工作，对教材作了较全面深刻的了解，并收集了大量的艺术作品图片，制作了教学课件。但整节课给我的感觉是漫长而乏味，图片的重复展示使学生失去了新奇感，忽略了师生的互动，更多的是教师的讲解，学生的学习兴趣没有被充分调动起来。作为听课的我突然意识到这不就是我的学生在美术欣赏课上的感受吗?
一、美术欣赏课教学不理想的原因
1.受传统教学的影响
由于人们对审美教育并不够重视，没有认识到美术欣赏的重要意义，导致美术欣赏课总是敷衍了事。
2.受生活环境的影响
我校为乡镇中学，绝大部分学生的课外知识严重缺乏，除了学校教学外，没有其他课外知识来源。对于一些优秀的艺术作品一无所知，也是导致学生学习兴趣缺乏的一个因素。
3.受教师教学方法的'影响
教师空洞枯燥的讲解、学生被动地听，只能使学生感到乏味，缺乏兴趣。
二、如何才能上好一节成功的美术欣赏课，如何培养学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力，如何才能优化审美教育
1.提高认识，培养审美能力
从老师到学生要充分认识到审美教育的重要意义，特别是学生，要提高认识有一定的难度，不能在课堂上如讲课般的一再强调其重要性，这只能使学生认为"王婆卖瓜，自卖自夸".那么要提高学生认识得找准时机，如，学生在回答完问题后，教师给予评价时："某同学回答得非常好，有较强的欣赏能力，一定注意了对课外知识的积累，是我们大家学习的榜样。"如此潜移默化地来提高学生对审美教育的认识。
2.教师在课堂教学中要注重教学方法
课前教师要对作品有一个较全面深刻的理解，对欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面做到心中有数。
在欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，如《血衣》《南昌起义》等。在欣赏时可以结合历史史实、背景故事展开深入了解，同时还可以开展模仿表演的活动，促使学生仔细观察画中主人公的神态、动作，体会主人公的心情，激发学生的爱国热情。
3.选材上要有主有次
教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着，学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。
4.欣赏的手段也要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地听的现象
可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、音乐等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。例如，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。在欣赏中国传统绘画时，可以播放中国古典音乐，使学生在欣赏作品的同时随着悠扬的乐曲，展开丰富的联想：高山、流水、小桥、人家……使其身临其境，深刻体会中国画所特有的"诗中有画，画中有诗"的意境，从而激发学生对大自然的热爱之情。而在欣赏学生不熟悉的外国艺术作品时，可以改变教学方式，充分利用学校的教学资源，让学生通过查阅书籍和网络资源来收集信息，欣赏作品，然后组织讨论、整理、展示。而教师则作为"平等中的首席"参与全过程，最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性，注重师生互动。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，开阔眼界，同时还培养了学生的自学及综合、表达能力。
兴趣是学习的动力，只要教师在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，调动学生情绪，营造良好的课堂氛围，使每个学生课后有所感、有所想、有所得，相信这就是一节成功的美术欣赏课。在今后的教学实践中，我将不断地探索新的教学方法，使自己的教学活动更具吸引力。
参考文献：
毕书锋。浅谈美术欣赏课教学[J].黑河教育，2013(08)。
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