第一篇: 学校养成教育工作总结
当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”我校自20xx年创办以来，一直致力于对学生进行养成教育，以“特别有礼貌、特别守纪律、特别讲卫生、特别爱学习”为指导思想，对学生进行各项行为习惯的培养。一个阶段以来，活动开展正常，势头良好，校容校貌和学生的整体风貌有了明显的改变，学生良好的行为习惯正在逐步养成。
一、全校全体师生都高度重视并认真学习是基础。
我们把培养学生良好学习习惯作为教学常规工作的主要任务来抓，并且做了以下工作：一是制订了《习惯养成教育实施方案》，并按方案进行了扎实的、卓有成效的教育活动；二是利用学生集会的时间，组织全体学生认真学习《习惯养成具体要求》，使每一个学生对养成教育71条有一个清楚的了解，提高学生对活动开展的意义和作用的认识，并且每班复印一份张贴在教室，班主任利用班会课组织进一步学习，做到了将内容熟记于心；三是成立了督导组，对学生的日常行为进行督促检查，规范学生的言行。
二、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合是要点。
我们通过分发《中星小学习惯养成教育致家长信》、《家校交流卡》、家访、家校短信平台，使每一位家长都明白学校的工作思路和设想，愿和学校一起把握住学生良好行为习惯养成的最佳时期，通过学校和家长的相互配合，齐抓共管，共同对孩子的习惯进行培养，使孩子早日养成良好习惯。
三、开展不同形式的活动，帮助学生养成良好的习惯是重点。
1、以班为单位开展主题班会活动。如：六年级的《习惯在于养成》、五年级的《我要争当示范生》、四年级的《养成好习惯》、三年级的《我愿做个好孩子》等活动。
2、加强学生文明礼仪岗的监督和检查作用。利用红领巾监督岗对学生的每一个行为，每一句话都进行监督，并按类对各项进行记分。
3、对学生实施星级评价，对被评为四、五星级学生进行摄影并张贴于学校的宣传窗内，树立榜样教育。这一评价实施，效果很好。特别是自评和互评这一环节，让学生对自己和他人有了一个充分的认识。
4、重视宣传的教育。利用广播对学生进行表扬或批评。利用展板展示学生的风采。如：学校开展了书法、绘画、手抄报比赛以后，将学生的优秀作品进行展览。每一次作品展出后，都会有很多的学生观看。这样一来，学生就会认为：他们的字写得那么好，他们的画画得那么好，以后我也要认真练习。
5、重视社会劳动实践。如：清除白色污染、为小树穿冬衣、栽种花草等。
6、积极开展大队、班队活动。在班队活动上通过歌曲、小品、游戏等使学生在轻松活泼的情境中认识到养成教育的重要性，并且能牢记该怎样做，不该怎样做，活动往往能使学生将要求熟记于心。
通过活动的开展，学校各方面情况大有好展。但我们深知，养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不是一人之事，需要学校家庭和社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处，还有许多未知领域等待我们去共同探讨。我们愿与大家共同努力，在养成教育的园地里浇灌出一枝绚丽的花朵。
第二篇: 学校养成教育工作总结
本学期，按照学校安排和少先队工作要求，结合班级的实际情况，认真开展感恩教育，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为管理、教育主线，狠抓养成教育工作，使班级学生之间团结友爱，每个学生都能做到积极向上。
一、常规工作常抓不懈，促进班风学风建设
本学期，结合学校的每周工作安排，我利用班会时间对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，从而使学生懂得了爱护学校、教室的一切设施,并想方设法为班级争做好人好事。同时结合学校政教处布置的学习并贯彻《小学生守则》，开展针对《守则》和《小学生日常行为规范》的每一条对照自己，找出不足，及时纠正。这项活动让每个学生明确了他们的行为准则，教育了他们在学习上做到互帮互助，人人争先;在生活中做到相亲相爱，情如手足;在活动中做到团结一致，发挥集体的力量，为班为校争荣誉。另外，利用班级舆论的力量，对一些行为不合规范的同学进行教育，让他们明白做人的道理，促使他们在校成为真正的好学生。如在“拒绝零时进校园”这一活动中，我号召学生相互监督，对仍然购买“三无”食品的同学集体进行一句话劝说，效果良好。除此之外，我更重视正面的引导，如对乐于助人及主动服务班级的学生在评比台上给予记录、奖励，作为优秀学生评优评先的标准等。这样一来大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好班风的形成奠定了基础。
二、班级管理形式多样，全面提高学习成绩
本学期，我首先通过多种形式向学生进行学习目的教育，让学生知道学习知识的重要性，从而调动了学生学习的积极性和主动性。因此我班的孩子们大都能够做到上课认真听讲、积极思考、大胆踊跃发言，课后按时按质按量完成作业。其次，我认真备课，注重分层优化，努力搞好培优补差的工作。如班上总有一些同学不按时完成双休日的作业，面对这一现实，后半学期采取了“一帮一”、“组与组竞争”等有效措施，使他们有所改变。在课堂上，我对这些学生尤其关注，不仅多提问，而且进行个别辅导，并和家长经常取得联系，给予了更多的关心照顾。短短的一一个多月，这些同学有了很大的进步。
三、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为。
总之，回首过去的日子，有喜有忧，取得了一些成绩，孩子们的茁壮成长令我欣喜，而这是一名教师应该做的。在今后的教育教学工作中我将继续努力，使下个学期的工作能上一个新的台阶。
第三篇: 学校养成教育工作总结
一、指导思想
我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。以中队为单位，组织发动少先队员找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
1、进行演讲比赛选出优秀学生和班级进行表彰。
2、进行征文比赛并根据比赛情况给予表彰。
3、对学生的读书笔记、词语积累、预习笔记进行检查和评比。
4、学校设立督导岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
第四阶段：进行总结，评选表彰。
1、学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“星级班级”和优秀班主任。
2、表彰优秀班级和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。
四、教育内容
以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。
1、礼仪习惯
①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课;
②课前准备好学习用品，静待老师上课;
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致;
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范;
⑨培养学生自觉学习的习惯。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人;
⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生;
⑥出入教室不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律;
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德;
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智;
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;
②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物，不追求穿戴;
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱，不吃零嘴;
⑧不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
五、实施途径与措施
(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、充分利用班队、思品、中队会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
2、把行为规范教育贯穿在品德课、礼仪课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。
(二)组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办好红领巾广播站、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。
3、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
2、中队争星活动，以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。
五、下店小学本学期养成教育工作推进日程
9月：礼仪习惯——手抄报评比
10月：学习习惯——3-6年读书笔记评比1-6年作业评比
11月：生活习惯——背诵生活习惯十条比赛
12月：节俭习惯——1-6年演讲比赛
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