谁帮我写一篇插叙的作文600字
雕像
教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：“父亲!”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!”
三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么!”
“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。
我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。
来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天!我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。”
我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。一次我说：“万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了两次都没数清，就懒得再数。
考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!
点评：
这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地联想到自己的父亲，以及身边的千千万万个这样的父亲。
作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆‘一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次，这充分地说明了父亲对我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。
这两处插叙，充实了文章的内容，加大了文章内容的含量，很好地补充说明了父爱的伟大。 答案补充 思路分析:插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《同志的信任》为表现文章的中心――鲁迅先生是“最可信的同志”的需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况。
插叙的类型：
插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 答案补充 从内容上看，插叙有下列常见的形式：
(1)追叙。追叙是追忆过去，追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因，或对情节进行追溯性的叙述。如鲁迅的《故乡》中， “我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。(2)补叙。补叙是对情况和事件作某些补充，一般并不发生于原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。(3)逆叙。逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。插叙的方法：(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 答案补充 6．插叙的作用及插叙应该注意的问题：恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。
插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。插叙作文600字
在你的记忆里作文600字 （要有插叙）
用倒叙与插叙的方法，避免叙述和结构的平板
写文章尤其是记叙文，忌讳毫无曲折波澜，写得似“流水账”一般。有了材料后，话该怎么说，怎么说得有吸引力，那就要运用不同的叙述方法和结构技巧了。在叙述中，运用倒叙或插叙的手法制造曲折，是一种便捷的选择，也可以求得意想不到的效果。
倒叙：
倒叙是记叙文叙述手法之一。恰当地运用倒叙手法，能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果，也能使文章的结构曲折多变，吸引读者的注意力。
最常用的一种方法是，先将故事的结局或故事中最突出、最动人的片段提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。请看下面的例子：
“母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲说，我们是她放飞的鸽子，她愿意看我们飞得又高又远。然而，母亲生日时，我们却也不能在她身边。我决心为母亲买一件称心的礼物。
在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。
记忆之门忽然被打开了――那是一件漂亮的红毛衣，
那个冬天格外的冷，寒风刮在脸上刀割一般生疼。我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得麻木了。母亲搂住我们，心疼极了，摸着我们的头，母亲半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，小心翼翼地打开层层包裹，里面是一件火样的红毛衣。我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得穿过的。那天晚上，在昏暗的煤油灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。那一夜，煤油灯暗暗的，母亲眼中却始终闪着亮光。
几天后，红红的绒线在母亲粗糙的手中，化成了三件火红的毛衣，仿佛跳跃的火焰，温暖了那个漫长而寒冷的冬季。也就在那个冬季，因为寒冷与劳累，母亲落下了病根，以后每个寒冷的日子病痛都与母亲形影不离。
我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。几天后，父亲在电话中告诉我，母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。她说，真划得来，当年拆了一件，如今换回三件……。”（《三件红毛衣》----林凤谦）
按照正常的写作顺序，作者应依次写小时候家庭贫困、母亲寒夜拆毛衣结毛衣、母亲落下病根、“我们姐弟”长大了、母亲生日我买毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买毛衣作礼物。然而这段文字中，作者的记叙脉络是：为母亲生日购礼物、看见红毛衣想起小时候母亲拆毛衣结毛衣的往事、我买下红毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买了红毛衣作礼物――将最重要的购买母亲生日礼物的场面放在开头部分。显然，其作用是造成悬念，增强感染力，使故事情节波澜起伏。如稍加注意。我们将这种方法称为“倒叙”。
倒叙的另一种情况是：文章的开头部分不涉及具体的内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性的文字，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地讲出来，最后，以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。下面的例子就是用了这种方法：
“我爱动物，但不是所有的。我爱往来翕忽细长而黑的小鱼，厌恶头顶“脓胞”，呆头呆脑的大肚皮金鱼；我爱尖牙差互的黑色大狼狗，讨厌遍身长毛，细脚伶仃，只会用搔遍主人全身来讨好的叭儿狗……由于对动物的苛求，自己至今未得一只称心的。惟值得一提的是一只“来历不甚明”的小龟。
一日，路上偶遇旧同窗，他正拿着一只乌龟招摇过市，他欣喜地认出我，并告诉我这是他刚买来的。我盯着那小玩意，它探出了只蛇头般的小脑瓜，还带着两颗米般大小的小眼珠，使我惊讶的是身后还有一条短而细的尾巴，我原以为乌龟是没有尾巴的。心里特想将它占为已有，却又故意不看乌龟大声说道： “你记得吗？你搞死过我的兔子。”他没料到这一招，便答应将小乌龟借我玩几日，我猛想起他不认识我家，立即把小龟拿在手中。
一到家，我就将它放在写字台上仔细观察。体表是一层坚硬的龟甲，背上的甲是淡黑色的，有明显的龟纹，腹甲为乳白色，比背甲稍软一些。如你将手迫近龟头，它的头会缩进去，长有蹼的前脚也跟着缩进去，那包着小腿和脑瓜的一层松散的黑皮会一层层地陷下去，如脱皮一般，最后却如一团淤泥般不动了。惟一双小眼会生气地望着你，针孔般大小的鼻孔在均匀地呼吸，我却异想天开地认为要是有一只笔挺的鼻梁，它会更神气些。我原以为乌龟能缩成一团在龟壳中，其实不然，他的前部缩进去，后部又大块地露出来，不得已尾巴也只能高高地似天线般翘起来，两只后腿暴露无遗。若同时两个敌人前后夹攻，它定是吃大亏的。
在陆地上它还稍有笨拙之感，但一入一尺深的容器，它便张开四腿，如鸟儿在天空般自由，如潜水艇般稳稳地上起下沉，偶尔浮到水面吃些食物或吸几口气，简直是神游。我一天为它换几次水，并用刷子刷龟甲，带它去有草的地方散步，想到它常伴我身畔时，便觉得自己似乎与天地永恒，当老时，我或许会绷着脸说．“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰，老骥伏枥，志在千里。” 只是孟德说话太晦气，什么“犹有竟时”。一天我带着这神龟，凌晨三点看女排赛时，高兴处，它却“黄鹤一去不复返”了。
不知它是否“终为土灰”，总之，在我是“犹有竟时”了――其结果是后来我再也没有养过动物。然而我经常想起它，它毕竟是我惟一喜欢过的动物”
（《神龟》叶 倩）
如果文章没有第一自然段和最后一个自然段，仍是一个完整的故事，但如果没有了除第一自然段和最后自然段外的其他部分，就无所谓文章了。由议论抒情引出对往事的回忆，然后叙述故事，当故事叙述完后，再以一段议论抒情收尾，这就是另一种“倒叙”。
还有在倒叙中套倒叙的情况，把以上两种倒叙方法在同一篇文章中使用，使故事情节更为复杂多变。比如袁传伟写的《难忘母亲》：
“又到清明，妈妈，我来看您。
妈妈，您离开我们已经六年了。在六个春夏秋冬里，我的无尽思念时常化作一个又一个梦。每次梦醒，脸颊都挂有长长的热泪。您生前曾说过，要儿孙们不必过于悲伤。可是，您的音容笑貌在我的心中怎么也抹不去，您的慈祥、善良和关爱让我每每忆及都忍不住地嚷泣。
永远忘不了六年前的那个初夏的夜晚，在您与病魔顽强地抗争了半个月之后，终于不甘心地轰然倒下。那时，您已经不能说话了，只能靠昂贵的药品维持生命，但您凝视我们的双眼里，流着断线般的泪珠。我们兄妹但跪在您的病榻前紧紧地攥着您的双手，生怕一松开您就离我们而去。您吃力地嚅动着双唇，似有无尽的话要说，可就是说不出来。我们也清楚地知道，您是放心不下我们那最小的待业的弟弟。于是，我附在您的耳边，泣不成声地说：“妈妈，您放心去吧，弟弟有、有我们照应…”听我这么一说，您顿时面露微笑悄然而去。那年，您才67岁。
您这一去，就是永远。妈妈，都说过去了的就让它永远地过去，可您的慈爱您的教诲一如每日的阳光，永远温暖着我们的心。清楚地记得三年困难时期，您为了让四岁的我不被饿死，每日从大食堂里打回两份稀饭后，第一件事情就是用勺子从底下捞出仅有的一撮米粒，送到眼巴巴望着您的我的面前，而一样饥饿不堪的您，总是等我吃完了，才喝点清水般的米汤。有次，您见我买在饿得不行了，便偷偷地跑到地里拔几根胡萝卜，岂料被人发现后把您绑起来，我吓得跪在地上抱住他们的脚哭着哀求。您见了，说：‘儿啊，不要跪着求人。’
1977年全国教育制度改革，当时，我已下乡四年，对前途了无信心，初恋又遭到她那远在上海的父母粗暴干涉，心灰意冷的我准备放弃第一次高考。当您知道后，风尘仆仆步行几十里地，不由分辩地将我带回家复习，语重心长地说，你这一辈子还长看呢，还有很多更重要的事情要做，怎能为一个女人就打不起精神?经过一个月的刻苦复习，我终于如愿以偿。忘不了接到通知书的那个严冬的傍晚，在我刚刚走近故乡的镇头，老远就看见您站在那里。寒风吹乱了您的白发，也仿佛要吹倒身体瘦弱单薄的您。在四目相视的刹那间，您苍白的面容露出了少有的快慰微笑。
成年后的我仍然让您操心，特别是自己的婚事总是不顾，一方面与我的初恋有关，再就是家中贫寒。当您知道其中的缘由后，把所有的不是归咎于自己。为此，妹妹告诉我，您人后流过几次泪。在我认识了现在的妻子后，您担心又有闪失，不惜借钱当见面礼。妻子知道我们困难，执意不收，急得您真的生气了。1986年我们结婚时，考虑到家中无钱接济，不懂事的我直到办完事后才告诉您。这件事对您的伤害很大，后来每次同别人说起，您都无声地流泪……不久有了女儿，由于我和妻子都要上班，只好从每月少得可怜的工资里再抽出一部分请人带孩子。您知道后，又扔下田里的活赶来帮忙。．正当我们为捉襟见肘的生活愁得不行时，您又倒卖了从粮店买回的全部平价大米，让妹妹送来仅有的100元，并捎来一句话：生活再难都是暂时的。那天，我躲进卫生间，一任自己哭个痛快……
妈妈，如今我站在您的墓前，面对萋萋野草和空旷的蓝天，从不唯心的我还是忍不住想问：您在另个世界好吗?
暂时不看第一、第二以及最后那个自然段。就第三、第四、第五、第六自然段而言，本身就是一篇先写母亲去世的情状，然后再依次叙述三年困难时期、1977年、1986年以及以后的几个场面的“倒叙”式记叙文。如果把第三、第四、第五、六自然段看成是一个完整的故事，那么，第一、第二以及最后自然段的加入，就使全文成了一篇先抒情再叙事的“倒叙”式记叙文。总而言之，这是一篇混合型“倒叙”式的记叙文。
插叙：
插叙也是记叙文叙述方法之一。在主要故事情节中插人一段相关的叙述，对主要情节起衬托和补充作用，是“插叙”最大的特征。插叙能使文章的中心意思更加明确，同时，也能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。
插叙主要有两种情况。一是作者在叙述主要情节或事件的过程中，暂时中断叙事线索，插入另一个有关的情节事件，用以丰富故事的内容，帮助主要情节的展开，使人物形象更为丰满。插叙结束后，再按原线索继续叙述主要情节或事件。例如，洪梅瑛的《津津有味烹调情》：“ 忆得插队第八个年头，老天发怒，茅屋为秋风所破。多亏了、乡里人动了恻隐之心，唤来泥水匠木匠，顶风冒雨为我重筑新巢。
鞭炮声中上梁，要喝上梁酒，道是习俗。每每逢此吉日，屋主总要‘磨刀霍霍向猪羊’。
入乡要随俗，我焉能有悖乡风民情！环顾四壁，荡然一个我，何来‘猪羊’犒劳众匠呢？听李家大嫂说过，她娘家的堂哥，上梁时没有摆‘上梁酒’，结果第二天下大雨，将新房子浇了个透，以后室内一直湿漉漉的；听张家大妈说过，她娘家的邻居，上梁时没有请工匠吃‘上梁酒’，结果房子没过多久就斜了，只得推倒重来……。虽说自己素来唯物，虽说坚信泥水匠木匠们定能以诚相待。但是，借此慰劳慰劳，却也是人之常情。说是容易做却难，‘猪羊’‘猪羊’在哪里？真是急死人。
许是有灵，屋前绿油油一片金花菜田里，扑楞出一只大公鸡，我不由得动了‘杀机’，这不正是人间一碗菜么？莫怪主人无情，只得磨刀相向了。
想不到，这一急之法，果真有灵。香喷喷、色艳艳，大碗小碟上桌，平日里自称吃千家饭的众匠瞠目结舌起来，诧异这红黄绿白是如何变出来的？要说这戏法人人会变，各有巧妙不同。红辣椒点缀出红烧鸡块，咖喱粉烹调出土豆，玉米鸡丁宛如金玉满堂，金花菜末炒鸡丝绿似翡翠，蛋白鸡片娇若芙蓉，头翅颈爪称‘全福’，五脏六肺谓“十锦”。又是炒，又是汤，热热闹闹也算是上梁了。
众匠围而歼之，齿颊留香。迅速乡间传开：‘我们吃千家吃到上海滩，没想到一只鸡吃得眼睛吃花。’
乍闻之，半是惭愧半是喜，区区一羽鸡，救了一场戏，道是无情却有情。大公鸡，你若有灵，一定不会去枉死城告主人一状吧！
我渐渐有所悟，烹调有烹调的奥秘，食也真能传亲达意，死规矩束缚不了活厨师。豆腐做得好，可与燕窝媲荚。”
杀鸡慰劳为自己重盖茅屋的工匠，是作者叙述的主要事件。具体叙事脉络是：上梁无物待工匠心中有愧，一只大公鸡激起了“我”的灵感，一只鸡烧出一桌菜，众工匠吃得欢天喜地。在叙述无物待工匠时，作者暂时荡开一笔，插入了“李家大嫂”、“张家大妈”所讲的故事，然后再回到“正路”上。虽说这故事与“我”无关，但却与“上梁酒”有关，插入这段文字，增添了文章的趣味性，行文也更显错落有致。
插叙还有一种情况，即作者叙述主要故事情节时暂时中断线索，插入一段对有关往事的追溯和回忆，这种插叙方式也称为“补叙”。课文《爱尔克的灯光》叙述了作者一次回故乡的经过，在叙述过程中，作者插入一段十八年前姐姐的
死去的往事，以使中心思想的表现更为深刻。晓尧的《修面》也是如此，全文如下：“随着九爷推子嚓嚓的声响，父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布上。父亲紧闭着眼，一动不动。
很快，九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍，父亲剩着胡楂的脸像收割后的麦地。
九爷放下推子，说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧?
我说是的，他病了两个多月了。
九爷取出香皂盒，吩咐我去倒点热水来。我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶，倒了开水从缸里舀出冷水对上，试了试水温，把脸盆端给了九爷。
九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕，卧进水里，停了一会儿捞起，稍稍捏捏水，使用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润。润过后，才用细毛刷子刷上香皂沫，刷在父亲刚推过的胡楂上，然后九爷才掰开剃刀，向父亲抹满香皂沫子的脸上刮下去。
我看着九爷努力地又开腿，弓下身，不断地变换着姿势，以便更好的剃掉父亲粗壮的胡楂……
小的时候，父亲总爱用他的胡楂扎我的脸。记得有一次我拉着父亲的手，指着墙上的马克思、恩格斯像对他说：爹，你为啥不留个他们那样的“大扫帚”呢？父亲笑着刮刮我的鼻子，说那多不方便，吃饭还得撩着胡子。说着父亲就做了一个撩起胡子的动作，惹得我哈哈大笑。
其实我知道，作为民办教师的父亲工资微薄，同时也没有足够的时间经常去理发修面，因为每天都有两个班七八十名学生的课等着他去上，作业等着他去批改，还有许多永远做不完的家务。而父亲的胡子又属于长得特别快的那种，像割后的韭菜，因此父亲不得不每隔两三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父亲不是那种不修边幅的人，相反，他在学生面前总保持严肃、端庄、整洁的形象，剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情。
九爷的剃刀刮过，父亲的腮边及嘴唇四周一片铁青。应当说，刮了胡子的父亲是个相貌堂堂的男人，尽管那脸庞多少显得有些苍白和瘦削。二十多年来，父亲很少正经八百的修过面，现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了……。
九爷是个地道的老剃头匠，每道工序都极熟练极认真，不多时，九爷的剃刀又刮完了父亲的额头、眉下、鼻梁、耳廓，最后拧一把热毛巾，给父亲擦了脸。这样，修面的全部工序才算结束。
九爷撤去围布，我扣上父亲半新的中山装的风纪扣，然后走出门，对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说，你们可以进去了……”
故事的基本脉络如此：父亲躺着，剃头师傅九爷认真地为父亲修面，全部工序结束后，父亲的学生们进门吊唁他们敬爱的老师。在叙述修面的过程中，作者暂时中断叙述，插入了一些父亲怜子情深、忘我工作的往事。由于这些往事的插人，故事情节更趋完整，父亲的形象更为丰满。让读者沉浸在凄婉动人的故事中。
以上所说的，并不是系统的写作知识。真正要写出一篇好的作文是靠多年学习积累的。一篇好的作文，首先是作者真情实感的流露，没有套话、空话；是作者思想修养的展示，不浅薄、不苍白，有真知灼见。针对考试是一回事情，学习和培养写作的能力又是另一回事情，这不是题外话。
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