《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思1
[辅导目标]
1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。
2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过活动,使学生的合作意识和能力有所提高,体验合作的快乐。
[活动准备]
课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔
[活动设计] 环节 活动过程 设计意图
一、导入
(一)体验游戏:《一指抓苹果》
师:老师今天带来了一个红红的苹果,你们想得到它吗?如果你能不借助任何东西,用你的一个手指将它拿起,这个苹果就属于你了。
两位学生尝试
师:用一个手指拿得起吗?那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢?一个手指够吗?那要几个手指呢?
师:是啊,只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作
2、举例,认识合作的重要性
师:世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的,你能举出一些例子吗?
学生举例,教师可以补充一些更有力的例子,如:一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……
师小结:合作无处不在,小到我们的日常学习、生活,大到国家的建设,都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。那么,什么是合作呢?(出示合作定义,并读一读)
游戏是儿童喜欢的方式,以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力,
此环节教学反思:
《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性,即能使学生产生浓厚的兴趣,又容易引起学生深思,还很好地引出了主题。
联系生活中大大小小的例子,让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。
二、进行合作***
初步体验,探讨合作的方法导语:怎样学会与别人合作呢?让我们从游戏中学习吧!
游戏:《背靠背》
师出示并宣布游戏规则:注意听清要求再行动。给同学们2分钟的时间讨论,选出三个代表,可以试着演练一下。哨子一响请马上停止讨论,并请每组的代表出来做好准备,如果违规,取消游戏资格。
1、学生讨论
2、采访旁观者
师:这些代表是你们精心选出来的,你们对他们有信心吗?那所有组员把手握在一起,互相鼓励一下吧,说:“我们能行的,耶!”
3、学生在哨子声下游戏
4、采访旁观者
师:你们的队友成功了吗?你们觉得他们为什么能成功?(互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了)你们觉得他们失败的原因是什么?(争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了)你们觉得呢?到底是不是这样,我们来采访一下参与者。
5、采访参与者
(1)采访成功者
师:你们成功的秘诀是什么?
(2)采访失败者
师:你们失败的原因是什么?
师小结:原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说,也如此重要。
此环节教学反思:
游戏是儿童生理、心理发展的一种特有的教育活动。让学生在合作***中体验合作带来的快乐情绪,提高学生的合作意识,学会一些合作方法,提高合作能力。
通过一个简单的手势,让队员们的心紧紧连在一起,让团队的气氛更加融洽。
通过采访,让大家总结合作的方法,有参与、有体验,这样的总结才是最有实效的。
三、情景剧:《大扫除》
师:相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧。下面我们来看一个情景剧《大扫除》
师:今天,学校布置每班做好大扫除,瞧,四(3)班的同学忙开了。
学生表演情景剧一
师:他们在干什么?但发生了一件什么事?这样有利于大扫除吗?那我们应该怎样来平息这一场战争,让大家很好地完成这次大扫除?
学生各抒己见(互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空)
师:接受了同学们的建议后,结果是不是不一样了呢?我们来看:
学生表演情景剧二
师:在四(3)班同学的齐心协力下,这次的大扫除完成得非常出色,得到了老师的表扬。
师:我们感谢这几位同学精彩表演(鼓掌)
师小结:同学们,原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾,也可以让合作有效地进行,更好地完成任务。
此环节教学反思:
走出游戏,走进现实生活,针对学生日常生活中存在的现象,让学生进行讨论,引导学生选择更加合理的方式处理问题。
四、实践活动
师:下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成,你们有信心吗?注意先听清老师的要求,开始行动时老师会吹哨子的。我们先来看看活动要求吧。
1、出示活动要求
师:看到这样的任务要求,你觉得小组内要怎样合作才是最有效的?
2、学生讨论合作方法(评价:是不错的建议,是很好的合作方法……)
师小结:同学们,能根据任务和队友各自的能力特长合理分工,相互配合对于成功合作也很重要。下面就请我们再次把手握在一起,增加一下气势吧!
3、学生活动
4、合作成品展示,分享合作成功的喜悦
师:把你们的合作的硕果都展示出来吧?谁来念念你们的广告语?
师:望着集体合作的成果,心情怎样?
师小结:同学们,能够学会与别人合作并取得成功,那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们还只学到了一点点,我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。
此环节教学反思 :
“理论联系实践”。让学生将学到的方法加以运用,使其进一步地感受到好的合作方法的重要性,同时体验合作成功带来的快乐,促进学生的健康成长。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思2
四月十四日,在七里淀小学四年级,我执教了这节《学会合作》的心理健康活动课,本次活动中我注重引导学生主动探究,在游戏中体验合作的原则,通过四个教学环节完成课题内容。
第一环节导入,欣赏歌曲《三个和尚》引出“合作”话题。《三个和尚》是学生耳熟能详的歌曲,欢快的节奏马上调动起学生的兴趣,而且歌词完全契合“合作”主题,做到了激趣引题。课件“大大的问号”创设出问题情境,让学生思考三个和尚没有水喝的原因,知道了不会合作是干不成事情的,使学生初步感知合作的重要性。
第二环节游戏体验,学生通过合作性的游戏“渡船”,亲身体验合作的重要性。用小船模型道具,让四名同学为一组共同站在小船上不能落水。随后,又把小船改造成原模型的三分之一、二分之一,“船”越变越小。为了小组的每一个成员都不掉下“船”去,孩子们想出各种办法,充分调动了学生的主动探究能力。玩是孩子们的天性,“渡船游戏”新鲜有趣,学生们的情绪空前高涨,他们齐声加油鼓励,为成功的小组喊五秒倒计时,营造了热闹和谐的课堂气氛。参加游戏的同学为了渡河成功,或拉、或抱,紧紧地偎在一起,抬起一只脚,甚至让同伴踩在自己的脚上成功“渡河”。在亲身的体会中学生更深刻的理解合作中需要无私的付出。在师生互动环节中,对小组长当堂采访,学生有感而发,很自然的说出了内心的真实想法。教师适时引导学生体会到:合作才能成功!有体验才会有感悟,这也是游戏趣味教学的成功典例之一。
第三环节采用讨论和辨析的形式,让学生联系自己的生活实际,谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的,共同探索合作中出现的问题。在这一环节中,我走入学生当中,和孩子们面对面讨论交流生活中的合作事例:谈上节手工课中的合作表现,谈课间游戏的合作……这种平等的同位的交流,拉近了教师和学生之间的距离。教师和学生娓娓交谈,达到了一种心与心的交流和沟通,取到很好的教育效果。最后我利用课件辨析题引导学生解决合作中出现的问题,做到层层递进,促进学生情感的发展。
第四环节“两人平行走”游戏,体验二人合作。两个同学一组,将气球放在两人中间,在音乐中背对背或面对面保持平行走。在前面的三个环节中有小组合作,讨论交流,问题回答,而在这一游戏环节是前几个活动环节的一个延伸,让孩子们全员参与,顾全整体,又能兼顾个体,充分发挥全面性原则。通过游戏,体验合作的快乐,更加印证了:合作才有力量!
反思这节课,我觉得在导入环节歌曲虽然能做到调动学生兴趣,营造课堂氛围,但是挑水喝已经成为历史,离孩子的生活实际遥远一些。由于现在独生子女占多数,有的孩子在家庭环境中养成了主观、霸道的性格,难于和他人交往、合作的生活实例是很多的,在这一环节中可以尝试以学生生活贴近的事例引题,那样也许更亲切,更好的引起学生的情感共鸣,达到良好的教育效果,也会后面的合作环节中解决出现的心理问题起到铺垫作用,还可以做到首尾呼应。最后“两人平行走”——快乐体验环节,设计的很好,在游戏过程中,我也注重了随时关注学生的心理细节问题:不合群的女孩,不愿参与活动的小男孩,但组织过程中由于全员参与,造成了课堂较混乱。对全员参与的游戏细则还需再完善些,才能做到有序引导,锻炼提高课堂调控能力。
总之,在教学过程中,我再充实完善教学设计及课件,组织教学活动再灵活一些,课堂效果会更好。
《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思3
这次的活动课在三次的试教中生成,可以说一次比一次有进步:活动课的设计和实施越来越站在学生的角度,实实在在地让学生学到了一些合作方法。
在前两次的活动课中,学校里的几位老师给我的一致建议就是:想办法把自己隐藏起来,让学生唱主角。对于这个问题我苦恼了好久,怎样保证学生的主体地位?我觉得问题出在我的评价语言不够精炼,还喜欢重复学生所说,也常有意无意地替学生说。于是我精心设计了我的评价语,尽量抓住重点点破,让学生有更多表达与体验的机会。这堂课上我这样做了,自我感觉非常地清爽,学生的兴趣也高了,注意力也更集中了,也更容易懂了。
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