年月日教学设计【3篇】

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是为大家整理的年月日教学设计【3篇】,欢迎品鉴!

【篇一】年月日教学设计

年月日教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

　　2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握闰年的判断方法。

　　教学过程：

　　（一）天文知识引入、揭示课题

　　师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）

　　师：看了短片，你知道了什么？

　　学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

　　地球自己转动一周的时间是一日。

　　月球绕着地球转动一周的时间是一月。

　　师板书：年、月、日

　　引入：年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位。这节课我们就来认识年月日。板书课题：年月日

　　2、认识月

　　（1）观察年历，回答问题

　　师：请同学们拿出你的年历卡认真观察，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识？

　　学生汇报教师板书：一年有12个月

　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　四、六、九、十一月（每月30天）

　　二月28天或29天

　　2、认识大月、小月。

　　师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

　　师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？

　　师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？

　　生：（自由发言）

　　教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

　　师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

　　教师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月

　　让学生选择一个自己认为好的办法记一记。

　　3、认识平年、闰年

　　教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。

　　师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？

　　师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1999—2009年中2月份的天数记录在下面的表格里。

　　师：根据2月份的天数查一查1999—2009年这些年中，哪几年是闰年？

　　引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。

　　师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？

　　我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？

　　教师出示计算结果：

　　通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

　　师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。

　　出示：1991年、2012年、1900年

　　学生计算判断是平年还是闰年。

　　学生发现1900年能被4整除是闰年时，老师出示1900年2月的天数，由此发现1900年是平年。

　　师：为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？这跟太阳的公转周期有关系。

　　出示小知识让学生了解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。

　　所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰。

　　出示：下面判断平闰年的方法对吗？

　　1840÷4002100÷41200÷4

　　三、巩固练习

　　第一关：小法官

　　（1）每年都是365天。（）

　　（2）24个月就是两年。（）

　　（3）小明的书包是2001年2月29买的。（）

　　（4）有些人4年才过一次生日。（

　　第二关：动脑筋：

　　1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。

　　（1）爷爷的生日是（）月（）日

　　（2）爷爷这一年是（）岁

　　（五）总结评价，升华认识

　　通过今天的学习，你知道了什么？

【篇二】年月日教学设计

年月日教学设计5

　　教学目标：

　　1、引导学生认识时间单位年月日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数。

　　2、帮助学生初步建立年月日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生观察能力和思维能力。

　　3、渗透珍惜时间的好习惯。

　　教学重点：

　　认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　记住大小月及每月的天数。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　师：课前老师收集了几组图片，让我们一起来看一看吧，瞧！

　　1949年10月1日开国大典

　　20xx年10月15日神舟五号顺利升空

　　20xx年8月8日北京奥运会

　　师：同学们看完这几组图片，你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪？

　　生：是

　　师：这些都是我们国家重要的日子，要想把它们记录下来，就得用时间单位——年月日。年月日是比时分秒更大的时间单位，今天我们就一起来认识它们吧！（板书：年月日）

　　师：认识时分秒我们要看钟表，那么认识年月日我们就要学会看年历。瞧，这是一张年历，你们知道这是哪一年的年历吗？

　　生：2023年。

　　师：对，这是2023的年历。你知道画了圈的是2023年的几月几日吗？

　　生：2023年3月23日

　　师：那你知道3月份一共有多少天吗？

　　生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。

　　师：那么2月份呢？

　　生：28天。

　　师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子，让我们一起来认识它们吧，一起读。

　　1月1日元旦、3月8日国际妇女节……

　　【设计意图：通过几组图片的欣赏引出课题，让学生明白数学来源于生活更服务于生活。】

　　二、探究发现，学习大小月

　　1、认识年历、学习大小月

　　师：现在你们学会看年历了吗？请你轻轻翻开课本76、77页，仔细观察20xx年、20xx年年历，记录每月的天数，把它们记录在77页的表格中，开始吧！

　　师：同学们都填好了吗？那我们一起来看一下吧，请你仔细核对一下，都填对了吗？现在请你仔细观察这张表，你有什么发现？请你继续完成77页这两小题，开始吧。

　　汇报结果：

　　1、一年中有12个月

　　2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月

　　3、4、6、9、11月都有30天，小月

　　师：那是不是所有的年份都有这些规律呢？我们再找其他年份的年历验证一下吧。老师找来了20xx年和20xx年的。

　　师：看来无论哪一年都有12个月（板书：一年有12个月）

　　31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月

　　30天的月份:4、6、9、10小月

　　师：现在请你快速数一数这里有几个大月？几个小月？还有一个月是哪个月？（板书：2月:28天或29天）

　　【设计意图：通过自主学习，学生自己探究发现大小学，体现了新课程标准以学生为主体的理念。】

　　2、识记大月、小月的方法

　　师：一年中有这么多月份哪几个月是大月？几个小月？你们有没有记住它的好方法？

　　（1）左拳记忆大小月

　　课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

　　巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

　　（2）儿歌记忆大小月

　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

　　四、六、九、冬（11），三十整。

　　（3）老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：要找大月你记住，7、8两月挨着数，7月以前找单数，8月以后找双数。

　　师：我们已经知道了这么多记住大小月的方法，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

　　【设计意图：通过多种方法的介绍帮助学生能够快速的记忆大小月。】

　　师：都记清楚了吗？我们一起来玩个游戏怎么样？

　　请听清楚规则：大月，男生举手，小月，女生举手。你们听明白了吗？看谁的反映快，准备好了吗？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，为什么没有人举手？2月既不是大月也不是小月，是个特殊月。

　　【设计意图：游戏让学生加强大小月的记忆。】

　　三、巩固练习

　　师：你们都记这么牢固了，那我们一起来看下豆豆有没有你们记得这么好。

　　大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爷爷奶奶在一起，在那62天里，我玩得真开心！

　　我最喜欢的表弟乐乐，他9月31日从北京回来，我真盼望那一天早日到来！

　　奶奶给我买了一瓶牛奶，生产日期是20xx年3月30日，保质期：7天。今天是20xx年4月5日，这瓶牛奶还能喝。

　　今天是1月30日，再过一天，就是我的生日2月1日。

　　师：说到生日，你们能猜猜老师的生日是哪天吗？给你们一点提示。

　　师：小芳也想让你们猜猜她的生日

　　师：老师已经猜到了，只要你们下节课认真听讲就一定猜得到。

　　【设计意图：通过不同形式的练习巩固学生对大小月的记忆。】

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你又有什么收获呢？跟着老师，我们一起来回顾一下吧！

　　同学们，时间对我们来说非常的宝贵，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都能取得很大的进步，未来还等着你们去创造呢！

　　板书设计：

　　年月日

　　一年有12个月

　　1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7个

　　4、6、9、11月有30天小月4个

　　2月28天或29天特殊月

年月日教学设计6

　　年级：三年级数学

　　课题：《年月日》

　　课时：第一课时

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的.天数。

　　2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

　　3.体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能

　　教学重点:

　　认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆

　　教学准备:

　　多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、设情境导入新课

　　1.你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）

　　2.你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经历回答，老师板书。

　　3.这个日子中表示时间的单位有哪些？

　　学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。

　　出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。

　　二、利用年历表进行探索研究

　　1.观察ppt上出示的2003年的年历卡,思考交流以下几个问题。

　　（1、一年有几个月？

　　2、哪几个月是31天？

　　3、哪几个月是30天？）

　　2.同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）

　　3.区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。

　　4.通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）

　　5.通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。

　　6.用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,组内交流讨论。

　　(学生自学,组内交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)

　　7.一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。

　　8.还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

　　歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

　　9.还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。

　　三、练习延伸

　　1、猜一猜：

　　(2)我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日）（5月10日）

　　2、填空

　　（1）、一年有()月，其中大月有()个，小月有()个。

　　（2）、二月，平年是()天，闰年是()天。

　　（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。

　　3.判断

　　（1）1年=365天。（）

　　（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。（）

　　（3）一年有7个大月，5个小月。（）

　　（4）老师准备6月31日去北京玩。（）

　　思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可

　　让教师了解学生在本节课中的学习效果。

　　四、板书设计:

　　年月日

　　20XX年7月13日

　　31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12个月

　　（7个）30天的月份有：4、6、9、12（4个）2月份有多少天：平年28天闰年29天

【篇三】年月日教学设计

年月日教学设计2

　　【教学目标】

　　1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。

　　2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

　　3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

　　4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。【教学重点】：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　【教学难点】

　　能灵活地判断平年、闰年。

　　【教具准备】

　　年月日课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）

　　师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）

　　生：第29届奥运会于2008年8月8日在北京开幕……

　　生：神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功。

　　师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？

　　生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

　　生：1997年7月1日，香港回归祖国。

　　生：1999年12月20日，澳门回归祖国。

　　生：2003年7月13日，中国申奥成功。

　　生：2003年10月15日，是我的生日。

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　　师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！

　　二、探索新知

　　任务一：日历探秘

　　师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。

　　师：谁能给大家读一下要求和问题。

　　学生读要求和问题。

　　1、一年有几个月？

　　2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？

　　3、一年的天数多少天？

　　（动手操作、独立思考、全班汇报）

　　师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！

　　学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。

　　老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

　　师：还有什么方法啊？

　　学生展示儿歌记忆法。

　　师：这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。

　　任务二：平年闰年

　　师：刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份，现在我们就专门来探究2月。打开任务二，谁来读一读要求？

　　学生操作，探究任务。

　　师：你发现了什么？谁愿意把你的发现和大家分享呢?

　　生：我观察的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）

　　生：我发现每隔三年就有一个29天,是闰年。

　　师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。

　　（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）

　　师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报情况）

　　生：用公历年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。

　　师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充？

　　生：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。

　　三、知识整理师：我们发现了这么多年月日的知识，现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。（学生动手整理）

　　谁来把你整理的内容给大家读一下。（指名一个学生读，然后订正）

　　师：有关年月日的知识我们都已经整理过了，现在就让我们用知识武装自己，智力闯关。爱挑战的你们，准备好了吗？

　　四、智力闯关

　　第一关：填一填

　　第二关：判断

　　第三关：动脑筋

　　师：同学们今天的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。

　　五、编制日历

　　师：同学们，在我们的生活中有很多不同的日历，你对现行的日历满意吗？你希望的日历是怎样的呢？赶紧发挥你的想象，编制你希望的日历。可以其他同学交流交流。

　　学生发挥想象编制日历。

　　师：谁愿意来说说你的日历是怎么编制的？

　　学生只要说出自己的想法都给予鼓励。

　　师：关于年月日的知识还有很多，同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法知识或。

　　六、课堂总结师：同学们！时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说点什么？

　　生：……

　　师：你们总结得真好，看来今天同学们的收获不少啊！几年以后，当你回忆今天的情景时，今天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习。