《于漪全集》读后感
“与其说我做一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”，于漪老师用六十六年对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚。深入学习《于漪文集》，领略于老师的教育思想，一片片文章、一段段语录、一个个案例，都是绝佳的思想精华，令我受益匪浅，感触颇深。
书本放于案前，仿佛好像是在于老师面前，聆听他的教诲、反思自身言行，我们每一位教师都应该向她学习，学习她是怎么做一名好老师。语文教育家张志公先生，曾形容她教书教得“着了魔”，而她的学生则说她对教育有着“宗教般的虔诚”。于漪老师的教育思想深深地植根于社会主义现代化建设与共产主义事业。立足于育人、树魂立根和培养文化判断力等方面。
“于漪”老师是我国语文教育界一位资深教师，“于漪”也逐渐成为一种教育精神和教育理念的象征。思想立足点高，覆盖力强，生命力持久，这是对于漪老师教育思想最好的总结，同时这也是最令我深入思考的，要更好地传承并发扬好于老师的教育思想，提升自己令学生受益。
以生为本，尊重学生感悟，激发学生潜质。阅读于漪的著作文章，我们会发现其中最鲜明的一个观点就是“教文育人”，教育的本质是“育人”，在教育实践中必须“教文育人”，教文，即教会学生文化知识;育人，即培养人高尚的道德品质。于老师坚决反对把教文和 育人对立起来或割裂开来的做法，主张必须在语文训练的过程中进行思想品德的教育。于漪老师重视“学生”的个体，对于“人”本身给予了极大的关注。在教育方 法上，于漪老师提出，要以“学生为中心” ，了解学生，以学生的需要、学生的基础决定教学的方法和教学的进度。同时，还需要注意，学生个性是千差万别的，他们对同一篇课文或同一个事物有不同的态度和理解。教师要摒弃掉依赖教参、分数本位等已固化的教学思想，珍视学生心理逐渐开放的特点，给予他们表达自己见解的机会;鼓励学生多元化的解读，尊重学生独特的阅读体验，鼓励学生大胆质疑和讨论，通过争辩抓住他们探究的动力，更加注重学生的自我阅读和自我实现。
用心育人，真心关注学生，传承师德精神。“用爱心培育爱心”，于漪老师强调要用“爱心”培育“爱心”，师爱、师德是帮助学生增强树魂立根的内驱力。就需提升教师自身的素养。她说老师心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力，切切实实地为学生做出表率才能把学生培养成为建设中国特色社会主义所需的合格和可靠接班人。她谈到，“教育不能只‘育分’，更要教会学生学会做人”针对基础教育中存在的重智轻德、分数决定一切的现象，于漪老师呼吁，要从当前学生过重的课业负担和重智轻德的重围中“突围”出来。这就需要我们真真正正去关注学生，真真正正去热爱教育这份职业，只有热爱才会懂得将爱倾注在每一个学生身上，不管他是否聪明听话，还是调皮捣蛋，都需要付出大爱，无私奉献，千方百计为学生着想，培育学生成才。于漪老师对于学生的爱，更体现在她愿意深入地“学生”，尊重学生的状况和现有水平，并根据所了解的学生的状况，有的放矢。我从书中体会着她 对于教育的责任感，对于同学的爱，她践行着“眼中有人”，眼中有学生，时时想着学生的需要。
重视文化，搭建优质课堂，实现教书育人。在当下的纷繁文化信息的复杂环境下，学生们面临着更加多元化的信息，于漪老师呼吁：“学校、教师对学生文化生活不能漠然视之，要精心引导他们往高处追求，营造积极向上的文化氛围，引导学生学习先进文化”。这也是我在书中感触颇深的认同感最高的一个观点理念，作为教师是学生学习文化知识的引路人，因此在学生面临着丰富而复杂的文化现象的当下，教师要注重学生文化判断力的教育，要使学生正确认识、判别、取舍各种文化现象。学生主体一旦掌握了正确的文化判断力，就更容易去接受先进文化，深化文化评判，朝着理性和德性的文明方向发展，就会不断提升思想，陶冶情操，认识社会，感悟人生，塑造优美的心灵，从而可以让学生终生受益。在我看来，课堂是传输知识和思想的第一阵地，有效的教学策略对打开学生文化认知的大门尤为重要，语文教学不仅要求重视学生的语言能力,对于语文素质的培养而言，更要教育学生学会思维,学会自主学习，学会掌握正确的文化判断力，这关键在于教师的启蒙引导，课堂是第一影响力，搭建好不同特质的课堂，日复一日潜移默化，让优秀文化在孩子们心中生根发芽的种子。要建设活力课堂，建设开放课堂，开启自主学习的源头活水梦瑶注重创新、注重实践，定位于语文素质长效影响式塑造，力求营造积极向上的文化氛围，引导学生学习先进文化。
古诗有云：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。这便是为人师者的初心和愿景。甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。作为教师这是一份平凡的职业，但是有着不朽的担当使命，于漪老师是大时代下的教育大家，每个时代对教师有着每个时代的要求，进入中国特色社会主义新时代，有着更多的时代楷模引领我们前行，党的十九大报告对教育工作者提出了新方向、新命题和新要求，我作为新时代的教育工作者，怀揣对教育纯粹的那份初心，有着教书育人的责任，同所有前仆后继进入教育行业的一批批年轻人做好教育的考试题，做好时代的答卷人。
《于漪全集》读后感
苟子在《礼记》中特别注重教师的地位和作用，并且提出了不同于孔孟的观点。他认为，教师不仅是决定学生人格和品质的关键，也关系到国家的兴衰、法制的存废和人心的善恶。他说：“礼，所以正身也;师，所以正札也。无礼何以正身，无师吾安知礼之为是也?”
因此，如何做一个老师，如何做好老师至关重要。近期的校本培训，我进行了于漪老师精神的学习，聆听了于老师从教以来的光荣事例，观看了这位语文大师上课的风采，感触颇深，而于老师最值得我们学习的就是：用心教书，用爱育人。
用心教书
在于老师身上，我看到了她在用心教会学生每一篇文章，于老师说：“教师不能把学生当作知识的容器，而应认识到他们是一个个鲜活的生命，因此教学要立足于学生的生命发展。”的确，育人的前提是要了解学生所思、所想，这样才能有的放矢，扣动学生的心灵之弦。
教师要走进学生的心灵世界，就要尊重学生的情感，理解学生的思想。比如，在教学中教师要更重视过程，更重视体验感悟，关注学生对学习的态度，对学科学习的兴趣，教师要把“让学生喜欢我的课”、“喜欢我教的学科”、“喜欢我”三个内容放到重要的地位来思考，努力以自己的教育智慧和技巧赢得学生认可与夸赞。在教学过程中，教师一定要多思考，多用心，努力以多通道的教学手段将知识与生活实践相结合，充分调动学生已有的经验，并力求在温故知新之中，在知识和能力的迁移之中学会新知，将知识教到学生心里，将情感浸染学生的心灵。
用爱育人
在于老师身上，我看到了师爱的力量，是于老师不顾腹部刚动过手术，背着一位高烧学生走十几里泥路送医院;是于老师接手乱班，把学生一个个找回来上课;是于老师把爱播撒到每一个孩子的心中，每一个孩子心中都有她的位置。在六十多年的教育生涯中，于老师曾一次次超越自我，而支持她的是始终充盈胸怀的师爱。
于漪老师六十多年的教学生涯，正是本着用心和用爱的育人理念，成为了我们教师队伍的楷模。作为名师，她仍然很注重自身的学习，很注重在教学实践中得到的宝贵经验，这也正是《学记》中所提倡的“教学相长”，本意就是指教师自身要想书本学习和向教育实践学习，但后来也将其引申为师生相辅，相互促进。
最后，我又想起于老师的话：“我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚;选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起!我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行，如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业!”
《于漪全集》读后感
凡是接触过于漪老师的人，都无时无刻不感受到她对学生的挚爱。一个教师，可能影响一个学生的一生。教育在本质上是做人的工作，好教师对学生都具有人格魅力的吸引力。我们学习于漪老师，不仅是在学习一种思想、一套方法，也是在学习一个人，一个完整的、大写的人。看了《于漪教育视点丛书》，用“震撼”两字似乎难以形容当时的心情：原来教师应该 这么当! 教师应该有这样的胸怀……于漪老师对于孩 子的那份爱，让我深深感动掀起我心中的涟漪。 我们经常会听见这样一种言论：假如你是孩子。许多时候，我们成人的思维方式确实和孩子不一样。有时，在我们眼中是不可思意的事情，在孩子眼中却是色彩斑斓充满趣味。所以，作为幼儿园的教师，我们更难以做到以孩子的眼光看待周围的世界，但是，正是这样的挑战，需要我们每位教师去克服，去真正走进孩子的心里。
于漪老师是一位语文老师，她主张每位学生都应当成为语文的“发光体” ， 对每位学生不偏不倚，尽量发觉其潜能于漪老师说： “我做了一辈子教师， 但一辈子还在学做教师! 面对这位教学泰斗的言论， ” 我需要学的实在太多太多了!我要不断用于漪老师的话为自己加油!
老师的一言一行可能会影响到孩子的一生，一件很小很小的事也能对学生造成一定的影响。有这样一句话：“学校无小事，事事是教育;教师无小节，节节皆楷模”，教师对学生的教育更多的是通过细小的言行举止来体现。我也曾是一名学生，回顾自己十几年的学生生涯，我也深有感触。一名教师，他的言行举止会给学生产生很大的影响。所以在平时作为老师要多注意自己的言行，树立好的榜样，同时老师的教育要有远见，要有发展的眼光，敏锐的发现学生的闪光点，因材施教，每个学生都是唯一的，是特别的。
老师也有自己的追求，追求完美，追求每一节课都能给学生以启迪，有了追求就有了动力，有了向目标追求的动力。
子曰：我日三省我身。作为一名老师，每天我们需要反省是的就是对于上课中自己的所存在的不足，在反省中提高自己。
什么样的教师才算合格?于漪老师对“合格”有着自己的理解。“国家把后代交给教师，国家就放心了;老百姓把自己的子女交给教师，他们就放心了。这才是合格。”今天的教育质量就是明天的国民素质。教育不仅仅是在知识的学习，同时还有良好习惯的养成以及做人的道理，通过小事来潜移默化的影响学生。
于漪老师已经八十多岁的高龄了，但她还是投身于教育事业当中，为国家的后代做出她的贡献，这份精神我们值得学习。于漪老师把教育事业当作是一项创造性的事业，几十年来始终站在教改的最前沿，不懈探索、锐意创新、率先改革。于漪老师上过上千节公开课，但从来不重复自己，即使是同一篇课文教第
二、三遍，也绝不重复。她的课每一堂都精彩，每一堂都能打动人心。于漪老师的成功奥秘，就在于准确把握了学生的认知规律和教育教学规律，善于把知识传授和情操熏陶、智力开发融为一体;就在于永不自满、永不止步，不断在超越自我，追求卓越。
杰克·韦尔奇在《赢的答案》中提及：“事业的成功之路漫长而多坎坷，较少有一帆风顺的。这条路曲折向前，时断时续，有时候还要经历意想不到的挫折和坎坷。在这里，汗水和能力至关重要，而运气有时也能发挥一定作用。”汗水就是需要付出的努力，而于漪老师就很好地向我们阐明了这个道理。
于漪老师曾说过：“我们的工作是开创性的。应当说，机遇和挑战并存。我们面对着很大的困难，但我们同时也有着取得更大胜利的条件。事在人为，问题还在于我们自己，只要我们当教师的很清醒、很努力，我们的工作就很有希望。”我们的孩子年龄小，但是他们非常聪明，只是由于控制行为的能力很弱，并且语言的表达也不完全能达意，所以要求我们教师付出更多的关心，从他们的角度去观察他们，了解他们促进每个孩子的发展。有时，对于一些比较顽皮、好动、或是有些特殊孩子我们很难做到关爱，但是，往往这些孩子更需要关爱，更需要老师付出耐心。
还是与学生的家庭有关，这就需要我们与家长密切沟通，希望从学校和家庭两方面来帮助学生健康地成 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在于漪老师的带领下，我们将继续努力，走好教育之路。
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