就业工作中辅导员的角色和功能1
2013届毕业生即将走上工作岗位，但是还有不少学生还没有签订就业协议书，如何提高学生的就业能力及竞争力，也是很多就业指导部门和教师们不断探讨的课题。辅导员是大学生在校期间各方面生活最直接的负责人，是学大生的直接管理者，辅导员的其工作内容涉及了大学生日常生活的方方面面，这就决定了辅导员在大学生就业指导中的优势是其他人员无法比拟的。辅导员应该充分认识到自身角色的重要性，从以下几个方面来开展工作。
1.就业政策，就业流程的“教导”
政策指导是就业工作的前提。每年学生实习之前，就业指导处会给辅导员进行培训，介绍一下就业政策和流程，这些都是毕业生就业前的理论指导。辅导员需要细致、反复地对学生进行政策宣传和教育，让学生了解就业政策，避免择业时出现随意性和盲目性，防止学生走进就业“误区”。 要做到教导有方。“打铁还需自身硬”，这就要求辅导员首先要吃透政策，掌握各方面的就业知识。从新生入学起辅导员就应通过各种形式介绍当前的就业形势、社会需求及目前就业制度及国家、本省相关的就业政策，比如：《高校毕业生政策百问》、大学生志愿服务贫困县计划、三支一扶和服务西部以及应征入伍等的相关政策等，除此之外，还要了解就业协议书的签订要求，报到证办理的程序，国家和省市公务员等招考政策。帮助学生分析目前的就业形势和所学专业发展趋势，认清自我、明确定位、调整心态、树立科学理性的的就业观念才能理性就业。
2.就业心理的“疏导”
从我校今年的就业“双选会”可以看出，学生在选择工作单位和岗位时把物质利益放在首位，哪家单位给出的工资高一些，投递简历的学生就多，没有考虑专业或个人发展。这种就业心理显然有功利性色彩，最终的结果使他们失去最适合自己的发展机会。
国家对就业工作越来越重视，不断出台相应的就业创业政策和制度保障，到基层就业的政策服务体系也在不断完善，有越来越多的高校毕业生投身于基层建设，找到了自己合适的位置。辅导员在对大学生进行就业指导时应加大对国家到基层就业政策的宣传和讲解，争取改变大学生高不成低不就的就业心态。使他们深刻地认识到从基层干起能够得到充分的锻炼，对他们自身的发展大有裨益。对于想创业的学生，则要切实培养其创新能力、创新精神、创新素质，帮助他们做好充分的准备，以灵活应对日后的挑战。在有了系统的认识与思想准备之后，还要强调实干性。辅导员应利用于学生接触比较多、对学生比较了解的优势，应鼓励他们将自己的的专业技能和兴趣特长结合起来，特别是和自己的职业生涯规划结合起来，走适合自己的发展道路，实现自己的理想和价值。
3.职业准备的“指导”
学生一直生活在“象牙塔”中，很少和社会接触，思想比较单纯，想法比较简单。一心只读圣贤书，很少关心学校以外的事情。临近毕业还有很多学生对未来的职业一片茫然。因此，在校期间就需要对学生进行相关的职业指导，并且要有的放矢。首先，指导学生能够知道通过网络、媒体、学校就业部门、国家相关职能部门网站以及亲戚、朋友甚至校友来获取各种招聘信息，拓宽就业视野。其次，鼓励学生积极参加各种活动来提高自己的人际交往能力、语言表达能力、组织领导能力和分析问题解决问题的能力等，这些都会对以后的求职和工作有很大的帮助，工作后能很快进入职业角色，参加活动所获得的奖项也会使自己的简历填写的更加充实。特别是学校就业部门每年都会举办“模拟招聘会”，这也是求职前的演习，动员并鼓励学生参加，提高求职技能，为以后的真正求职面试做好准备。此外，对学生还要进行求职材料的指导，如简历、求职信的书写和注意事项、求职礼仪等。不少学生参加招聘会羞于与用人单位交流，给用人单位递交过简历就完事，这绝不会给用人单位留下良好而深刻的印象。
4.求职观念的“引导”
曾经听一个毕业生说过这样的话：“我是我们村儿为数不多的大学生，毕业后再回到农村去工作，感觉面子上过不去。”这恐怕不是一两个学生的想法，到好单位去工作是每个毕业生和家长的期望。不少毕业生盲从于家长的安排，“靠家长、等机会”消极被动，缺乏主见，缺乏信心，不是主动参加招聘会寻求工作。还有的毕业生好高骛远，过高的估计自己，非好单位好工作不去应聘，非高薪工作不去投简历的情况;还有不少学生为了避开就业压力选择专升本或者考研，这些都需要辅导员因势利导，帮助学生分析就业形势，特别是本专业近几年来的就业形势和未来几年的发展趋势，引导毕业生认清现实，调整就业期望，树立正确的就业观、人生观和价值观，将毕业工作和自己的职业生涯规划相结合，应当先就业、再择业，根据自己的能力和兴趣谋求工作，具备一定条件后再根据个人的情况进行创业，最大限度实现自己的人生价值。
5.就业后的“督导”
学生签订就业协议书走上工作岗位以后并不意味着辅导员就业指导工作的结束，特别是国家教育部和省教育厅要求学校对毕业生的就业状况进行跟踪调查，我校就要求辅导员应该熟知每一位毕业生的工作情况，跟踪调查五年，这就要辅导员对毕业生的就业情况进行随时了解和督导。高校毕业生就业后分布全国各地，工作地点和工作性质有很大的差异，不少学生在初次就业后不久就会更换工作或者工作地点，这种情况客观上对辅导员开展就业指导工作带来了很大困难，借助于现代化的通讯工具和网络使一切联系更加便捷，比如手机、QQ号码、班级QQ群、飞信、微博等的应用，辅导员可以随时发送相关的国家的相关政策和就业招聘信息以及学校的通知，给学生提供更多的就业机会。辅导员应该亦师亦友，应对对毕业生的工作状况能及时掌握，对毕业生在工作生活中出现的各种问题应该予以热情的帮助。比如，还没有真正就业的提供就业信息;心理有压力的及时进行疏导;生活有困难的给予应有的帮助。让学生能感觉到辅导员、班级同学和学校的温暖，保持良好的师生情、同学情。
就业工作不仅仅是实习或者毕业前的一两次动员指导，辅导员的就业指导工作是贯穿于学生教育的全方位的系统化过程。辅导员工作也比仅仅是做到以上几个方面就万事大吉，还包括做好学校、家长和学生的参与共同，通过全员的参与帮助学生找准定位。辅导员只有积极的投身于这项工作中，才能正确的引导大学生选择适合自己的职业，开启自己的职业人生。
就业工作中辅导员的角色和功能2
一、以思想政治教育作为就业指导工作的切入点
以思想政治教育作为就业指导工作的切入点，加强大学生人生观、价值观、就业观的教育，引导其给予正确的自我定位，既不狂妄自大也不妄自菲薄。矫正其单纯的追求工资待遇、期望值过高的错误就业观念，而要本着务实的态度，客观的从实际出发，将注意力更多的投注于广大的基层单位和中小型企业。指引学生努力转变择业观念，帮助其树立正确的就业理念，使其充分认识到未来职业中一次定终身的工作越来越少。鼓励其走向农村、走向西部、走向基层，实现自我价值与社会价值的完美融合，消除存在于社会中的一些假性的就业难的现象。
二、辅导员要科学有效地安排就业指导工作的开展
要充分地认识到就业指导工作应该是一个全局化的系统性工作，并不是一蹴而就的。应该贯穿于大学的整个时期，而不是临近毕业时才对学生进行一次性的灌输，要根据学生的实际，分阶段依次进行。大一时期帮助学生了解所学专业，对专业有更加全面的认识。大二指导学生给予自己合理定位，明确就业方向，对自己的职业生涯进行规划，引导学生树立正确的就业观念，奠定科学合理的思想基础。大三帮助学生学会在实践中逐步提高自我职业修养的内涵。大四则继续完善充实自身，完成从学校到社会，从学生到职业者的角色转换。辅导员全程化的引导，有助于使就业指导的实效性早日凸显。
三、辅导员要注重学生内涵教育，指导学生良好的掌握求职技巧与策略
在毕业生求职应聘的过程中，虽然学生的综合素质是硬件条件，但也需技巧的软件条件来支撑。部分学生在面临正式的求职面试时表现出紧张、口齿不清，无法完美的回答出考官所提出的问题。针对此现状，辅导员可以在日常组织开展模拟应聘的活动，辅导员作为考官提问并最后予以点评。着力培养和锻炼学生的人际交往能力、协调组织能力，让他们学会推销自己，学会在求职时在语言、形体、礼仪、服饰上做到大方得体，从而展露自身良好的修养与内涵，提高自身就业的竞争力。
四、辅导员要充分利用自身优势，引导学生不断拓展就业渠道
大学生就业难的一部分原因归咎于人才众多，自身竞争力不高，供求失衡。还有一部分原因归于学生的视野狭窄，目光短浅，观念陈旧，选择单调。所以，在新形势下，辅导员要充分利用好自身优势，利用好自己的信息网和有效资源，帮助学生广泛搜集各行各业的就业信息，并于第一时间传达给学生，使其全面详细的掌握就业现状，及时分析就业形势，从而最后做出合理的判断与选择。引导学生不断拓展就业渠道，以此加大就业的成功率。
高校毕业生就业问题是一项需要社会各界高度关注社会热点问题。在大学生就业竞争日趋激烈的今天，高校辅导员作为就业指导体系中的中坚力量，更要充分利用自身的角色优势，分阶段、分层次地根据学生自身特点，引导学生树立正确的就业观念，养成良好的就业心态，掌握一定的求职技巧，不断拓宽就业渠道，帮助学生科学化、合理化的开展职业生涯规划，逐渐让学生制定出既符合社会需求又发挥自身特长的清晰的目标与方向，着力解决学生在就业方面的问题与困扰，并在实际中，不断探索出创新性、高效性的规律与方法，从而推动高校就业工作的可持续化发展。
就业工作中辅导员的角色和功能3
一、辅导员参与就业指导工作的现状
(一)对就业指导的认识不足。
当前.大学生就业问题日益凸现，大多数辅导员都能够认识到就业的重要性，但还有相当一部分辅导员认为就业指导工作是毕业班的事，一些低年级辅导员对就业工作甚至不关心。即使有的辅导员认识到就业指导工作的重要性.也缺乏对就业指导目标的深层思考，把提高就业率看作唯一目标，强调就业指导的实用性.满足于一般的就业信息服务、求职技巧等，而忽略对大学生进行就业观教育，如怎样树立正确的人生观、价值观、择业观：如何转变就业观念、端正就业态度、调整就业期望值;如何进行职业道德教育和“创业”教育等。
(二)缺乏系统的理论与实践知识
就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识，了解国家就业方针政策。但目前高校辅导员由于其自身工作的局限性.大部分都缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识.不能帮助学生进行科学、合理的职业生涯设计与规划，在对学生进行就业指导时，显得力不从心，指导缺乏针对性和科学性.不能很好地满足学生的需要。
(三)辅导员就业指导的形式、内容较为简单。
当前，大多数辅导员都会开展就业指导，但随意性大，缺乏系统的指导。形式和内容比较分散、单一、针对性差;停留在讲解就业政策，分析就业形势，收集需求信息，传授择业技巧.协助校、院两级就业指导机构开展工作等方面;不能很好地发挥其接近学生.广泛收集第一手学生就业动态的优势，不能有效地指导大学生培养就业能力，进行生涯规划和进行个性化的指导。
(四)辅导员在就业指导中全程化意识薄弱。
由于辅导员的工作纷繁复杂，很难有大量时间花在就业指导工作上面，就业指导工作基本上集中在对毕业班学生的指导.所以，辅导员在就业指导工作中只能“临阵磨枪”.没有形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。
诚然，出现以上现象与辅导员事务繁杂的工作性质和辅导员队伍年轻、缺乏经验等自身特性不无关系，然而，笔者认为，最重要的原因在于辅导员在大学生就业指导工作中的角色不明晰、认识不到位。如果说整个高等学校就业工作是一个有机系统网络的话.那么辅导员在就业工作中的角色就是这个系统网络中的一个重要结点。找准结点、准确定位是辅导员做好就业指导工作的前提和基础。
二、辅导员在大学生就业指导工作中的角色定位
(一)就业观念、就业技能、就业道德的引导者。
新形势下，大学生的就业观念亟待转变，职业对学生的专业素质与能力有了新要求，就业所引发的道德问题日益凸现这些都需要辅导员对学生进行积极正确的引导。首先，要有针对性地加强大学生的择业和创业教育，引导学生更新就业观念，明确目标，正确认识和评价自我，在择业过程中求“满意解”而非“最优解”，避免选择一些不适合自己的工作岗位。增强大学生的创业意识，丰富他们的创业知识，培养他们的创业能力，这样一旦机会来临，学生就会抓住机会进行创业，并能够为社会提供新的就业岗位。其次，指导学生了解未来想要从事的工作对个人素质与能力的要求.并朝这个方向不断努力，完善自己的知识结构及专业能力。另外，辅导员应强调就业过程中的道德问题，教育学生在就业中避免违约、毁约、伪造材料等不诚信现象。
(二)就业形势、政策的宣传者。
国家历来十分重视大学生就业工作，每年制定出台一系列支持、优惠政策和具体措施，教育行政部门和学校有一套完整规范的管理服务办法和程序，社会对人才需求的变化信息等也需要毕业生们及时地了解和遵循，如有疏忽，将会给学生造成难以弥补的差错。辅导员是学校教育学生、管理学生、服务学生的一线直接责任人，应该做好有关学生就业的各项方针、政策、办法、措施，以及其他信息的宣传和解释工作。
(三)大学生职业生涯规划的指导者
学生一进入大学，辅导员就应针对学生特点开展形式多样的专业思想教育和就业指导教育，帮助学生端正学习态度，树立远大理想，制定职业规划，明确职业生涯每一个阶段的奋斗目标和实现目标的具体措施。辅导员可从日常教育服务管理的工作过程中，根据学生的实际情况，启发学生职业梦想，参与学生的职业生涯规划制定，并因人而异地提出个性化的指导意见。 (四)就业心理问题的疏导者
近年来，由于就业竞争El趋激烈，涉世不深的`大学毕业生在求职过程中不可避免地会遇到各种困难和挫折，从而引发焦虑、自卑、抑郁、嫉妒等心理问题。辅导员应重视大学生就业心理指导工作，主动学习心理学知识.成为大学生心理困惑的疏导者，引导大学生全面客观地认识和评价自己，调整就业期望值，树立积极向上的态度.不断完善自我。
(五)大学生就业的服务者。
辅导员应加强对大学生就业的服务工作，包括：完善学生信息管理系统。以便用人单位了解情况时及时调阅：充分利用网络、媒体和其他相关渠道为学生采集有用的就业信息：加强与用人单位、学校就业指导中心和学生本人的有效沟通：为毕业生做好个人自荐和集体推荐的材料：帮助学生策划面试：开展模拟招聘会、就业指导讲座活动。等等。做好这些服务工作对大学生顺利就业将起到事半功倍的效果。
三、辅导员如何发挥在大学生就业指导工作中的角色作用
(一)增强主动学习意识，丰富就业指导知识。
辅导员要开展好就业指导工作.首先必须丰富自身的就业指导知识.包括就业形势和国家相关方针政策、职业生涯规划理论和方法、学生所在专业的特点和就业方向、求职择业技巧及相关心理知识等。要做到这些，就应增强主动学习的意识，建立健全学习机制，努力做到以下“三多”：一是多培训，即多听取就业指导方面的专家学者开设的辅导报告和专题讲座，有计划、有步骤地参加就业指导相关培训，特别是参加职业指导师资格考试的相关培训并争取取得资格证书：二是多实践，即把掌握的理论知识运用于实际工作中.对学生进行具体指导的同时检验自己对理论知识的掌握情况;三是多思考，要把思考贯穿在实践和学习过程中。通过认真地思考找出在就业指导的实践工作和理论学习中出现的问题，针对问题再进行有效的学习。
(二)树立全程化意识，突出就业指导的针对性。
就业指导工作是一项系统性的工程.不是一蹴而就的.所以辅导员在进行就业指导时要树立全程化的就业指导意识。辅导员要根据各个年级学生的身心特点，针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。大一应侧重于指导学生适应和规划大学生活。教育学生树立职业生涯概念，培养职业意识。大二应侧重于教育学生正确认识、塑造和完善自己，激发专业兴趣，建立合理知识能力结构，提高综合素质。大三应侧重指导学生了解就业市场状况，根据社会需求和个性特点来设计自己未来的职业生涯，发挥特长，进一步挖掘潜力，增强就业的主动性。大四应侧重择业技巧指导，调整就业心理，引导大学生适应社会.教育学生把个人成才同时代的需求结合起来，引导毕业生到基层、到祖国最需要的地方就业。
(三)强化“以人为本”的服务意识，多渠道开展就业指导工作
辅导员应进一步加强学生就业工作中的服务意识.以学生的根本利益为出发点和落脚点，注重对大学生的人性化、个性化服务，主动为学生搭建信息平台，收集、整理并发布相关就业信息，增强服务能力，努力拓宽就业渠道。此外.辅导员可以根据学院专业特色，组织相应的活动，多渠道开展就业工作，如：开展创业计划竞赛、模拟招聘会、各类科技文化竞赛等培养学生综合素质与能力：主动与用人单位沟通.邀请用人单位代表走进学校与学生交流;充分利用校友资源，在往届校友中征求愿意回馈母校的志愿者担任“就业辅导员”，对在校的学生进行学习、求职准备等各方面指导，帮助他们就业;积极争取学院专业教师参与就业工作等，为学生就业拓宽服务渠道。
总之，做好高校大学生的就业工作对全社会的稳定健康发展有着积极的促进作用，是实现人才资源合理配置和利用的重要途径，关系到千家万户的切身利益。就业指导工作是一项综合性的系统工程，需要高校所有教职工包括学生本人的共同努力。辅导员必须明确自己在就业指导工作中的角色定位.切实有效地为毕业生就业提供指导和服务，为学生充分、顺利、及时就业作出应有的贡献。
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