[摘要]本文紧紧围绕实验教学作为创新教育的主要内容必须适应创新教育的发展这一主题，从优化实验室体系、提高实验室的系统性、完整性、配套性出发，进一步提高实验室的软硬件的保障能力，不断提高教学质量，既要满足军队院校培养有创新精神、创新能力的刨新型军事人才的需要，又要逐步加大实验室对内、对外开放力度，努力把实验室建成为具有学科特点、综合性开放实验室。
[关键词]实验教学 优化体系 加强联合 完善制度
1前言
随着科学技术的发展，军械装备不断更新，为了适应现代军械装备的发展需要，必须造就一批理论基础扎实、动手能力较强、富有创新意识、创新精神和创新能力的高质量军事人才。这已成为我军专业院校目前最先进的教育理念和实践。
实验教学作为创新教育的主要内容必须适应创新教育的发展，满足创新教育的要求。实验室是学科建设的重要组成部分，离开高水平的实验室，就不可能有高水平的学科。实验教学要能够跟上本学科的晟新进展。因此，加强实验室的建设具有十分重要的意义。
军队院校实验教学改革已经取得了很大成就，但是实验教学的现状，特别是实验室建设及管理体制还不适应培养具有良好的综合素质，有较强创新精神、创新能力的高素质军事人才的要求。主要表现在：相近专业实验设备重复购置，使用率低；实验室之间相互封锁、彼此独立，难以实现学科之间的互相渗透；难以制定科学的考核、评估标准；队伍不稳定等。实验室建设应积极适应武器装备的新发展、院校教育的新特点、培训任务的新变化和教学改革的新要求。以提高实验教学质量、效益为核心，坚持规模、结构、质量、效益、特色协调统一，充分运用当代科学技术和教学改革成果，努力改进实验教学手段，积极改善实验教学条件，构建具有专业院校特色的新型实验教学体系，开创实验室建设的新局面。
2优化实验室体系突出院校特色
衡量一个院校办学水平的高低，是否具有自己的特色，不仅要看拥有学科的数量，更重要的是看每个学科的水平，看学科实验室的软、硬件环境质量。一个高水平的院校，必然具备有高水平的学科，有高水平的学科也必然具备有高水平的学科实验室系统。
这个系统并非指一个实验室或一个中心，而是指全院整个实验环境。
在这个系统中，必须做到有完整的配备，使已经花费了大量投资的仪器、设备发挥其应用的物资潜力，发挥各类人员的积极性和创造性，提高实验室的整体效益，从而有效地促进学科的发展。制定科学的实验建设规划，是实行科学管理促进实验室建设的重要措施，应遵循“规模、结构、质量、效益”四者协调发展的方针，按照“依托学科、集中建设、优化结构、合理布局、效益优先、优势互补”的原则，统筹兼顾，突出重点，勤俭节约，长远发展，根据专业设置和课程体系，考虑现有条件和学科发展的趋势，处理好当前与长远的关系，立足当前人才培养对知识能力结构的要求制定合理的建设规划，杜绝建设的随意性和盲目性等。
实验室建设，应以实验室的系统性、完整性、配套性为基本概念，实验室建设，在硬件配置上，防止盲目购置。要从全院实验室系统建设的概念出发，充分利用现有硬件环境，填空补缺。为使整个实验室系统配套成龙，形成强有力的实验能力，一定要克服“小而全”二要防止“大而空”的倾向。要摈弃那种认为只要买回仪器设备，就是建成实验室的观念。在财力允许的情况下，提高实验设备的科技水平，进而提高的实验教学质量，发挥设备的长远效益：为学科的建设奠定坚实的基础。
要打破实验室分级管理的体制，实行集中管理为主的管理体制。重组实验教学体系、优化课程结构为先导，构建有利于学员创新意识，创新能力培养的实验室平台，按照基本实验、综合实验和研究型实验三个层次，加大实验独立设课面，增加综合性、设计性和研究性实验，对实验、实习内容进行完善提高，满足教学改革和教学规模发展的要求。实验室进行配套建设对相关设备进行更新。基础和专业(技术)基础课实验室应按学科类别设置，为全校服务，并可对外开放：专业实验室应按照学科专业设置，为该学科专业和相关、相近学科专业服务。
作为一个学院整个的实验室系统，非学科的实验室建设，也是重要的，但是建设的原则应该是为学科服务、配套，只有这样，整个实验室系统才能发挥巨大的效益。
3加强联合，提高效能
实验建设面向现代化，以为我军现代化服务为目标，以培养有创新精神、创新能力的创新军事人才为宗旨。如果偏离了这个目标和宗旨，片面追求实验教学手段的更新，就会使实验室建设误入歧途，失去其存在的价值。一方面，实验室建设就管理体制目标而言，应是保障学科的教学、科研实验的进行。方便全院有关方面教学和科研试验，提高实验装置、设备的利用率，减少相近专业实验设备重复设置、购买。有利于日常的维护管理，以及增强实验室本身的活力，多出人才多出成果。由于科学的发展，专业的相互渗透，绝非是某一个教研室(或实验室)自己能够包揽的，这需要相关教研室在学院的统筹计划下，才可能实现这一发展。因此，学科实验室的管理体制问题，在新建学科实验室方案论证的同时，就应该提出。这对实验室的科学化管理大有帮助，也可以减少实验室旧体制对人们思想上的束缚，减少人为的阻力，收到事半功倍之效。我们认为，学科实验室应归院、系直接管理为宜，实验室建制在院系，日常管理由系负责，院管投资建设，有利于学科的发展。 另一方面，正确处理继承与创新的关系。教学手段创新，继承是基础，创新是灵魂。我们一方面要学会继承，对传统实验教学手段，通过“扬弃”，兼收并蓄，为创新奠定基础；另一方面要大胆创新，积极运用现代化实验教学技术，始终保持实验教学手段创新的生机和活力。因此，在进行实验建设和管理中，不能全盘否定传统的实验教学手段，而应充分挖掘传统实验手段的潜力，将新手段与传统的实验手段有机地融为一体，达到相互补充，实现最佳结合。使学员通过有目的、有计划的操作和思维完成各层次的训练，实现基本掌握某些技能和能力，达到培养创新意识的目的。
更新和充实实验内容。在保持实验室现有重点和特色的基础上，进一步充实实验内容，扩大实验领域，瞄准学科发展前沿和国防建设急需，特别加强具有军事运用特点的实验项目建设，使实验室能更好地为军队现代化建设服务。此外，还应适当加强基础性研究的实验项目建设，以促进学科建设的协调发展。
4开放搞活，增强效益
搞好“开放”，是提高投资效益的关键。是发挥实验室效能的必由之路。实验室开放不仅可以促进实验人员科研、实验能力的提高，而且会有良好的社会经济效益、从而使实验室的教学、科研、自我发展能力进入良性循环。无疑，“开放”也是学科实验室管理改革的方向。搞好开放有两个含义，一是实验室开放和开放式教学，没有实验室的开放就谈不上开放式教学。实验室首先应向学员开放，使学员充分利用这一基地提高实验能力。然后根据情况适时地向全院教职员工开放，挖掘潜力为科研工作和学术活动服务。二是实验室对部队、社会开放，扩大实验室的经济和社会效益。
扩大对外交流。实验室对外开放，既可以促进学术交流，推动实验水平和实验能力的提高，又可以更好地为军队建设和国民经济建设服务。为此应强化实验室运行管理机制，逐步加大实验室对内、对外开放力度，努力把实验室建成为具有学科特点、综合性开放实验室。
5完善制度，规范管理
实验室工作任务繁杂，必须建立完善的、系统的规章制度。制度是经验教训的总结和提高，是工作有序化的指南，是管理科学化的先决条件。目前存在着管理制度不健全，管理体系不完善，在工作中顾此失彼，或落实不利，也是直接影响实验室建设质量的重要因素。首先观念的更新是行动的先导，没有新观念，就没有新视野，就不会有新发展和新局面。要实现实验管理的创新，就必须进一步解放思想，更新观念，破除封闭保守、观望等待等。
思想障碍，以思想的解放带动观念的更新。改进工作方法，明确分工，完善实验室建设管理工作的目标、制度、计划、和工作的考核、评估。使实验室管理在目标、空间和时间上形成一个紧密相联的有机整体。要健全规章制度，加强过程监控，加强科学管理，保持实验室建设的稳步发展。使实验室工作做到有法可依、有章可循，建有标准，行有规范，查有依据。
二是要树立开放的观念。即实验教学手段的创新要面向世界，走开放办学之路。要充分利用人类先进的技术资源，借鉴外国先进的科学技术和成功的经验，通过实验教学手段的创新来带动我国教育现代化水平的提高。
三是要树立超前观念。即实验教学手段的创新要面向未来，着眼明天主动进行超前性的研究论证与准备，高瞻远瞩地把握实验教学手段创新的方向与进程；舍得为实验教学手段的创新投入人力、物力，搞好基本建设，创造有利于教学手段创新的技术环境。
6强化队伍建设提高管理质量
实验教学和管理队伍是实验室工作系统的一个子系统。在实验室工作系统中人是起决定作用的因素，是搞好实验室建设和实验教学，充分发挥仪器设备效益的关键。人才是实验室建设和发展的首要因素，牢车把握住队伍建设这个基础，建立一支高素质的实验技术队伍，是实验室水平上台阶的重要保证。在实验室今后的发展过程中，要坚持“自学为主，在职为主，结合工作为主”，逐步建立健全实验室队伍培训制度，完善竞争激励机制，创造条件培养或引进一批高层次中青年实验专业人才，同时积极改善实验队伍的学历结构，真正建设一一支业务能力强的高素质实验技术队伍。
实验室建设管理是一个系统工程，需要不断解放思想，树立全新的观念。创新的事物有待完善，创新的经验有待升华。因此，实验教学作为创新教育的主要内容必须适应创新教育的发展，满足创新教育的要求。
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