报告,中文字[释义]动态综合材料向上级报告,也指综合材料向群众报告。报告是向上级机关报告工作、反映情况、提出意见或建议、答复上级机关询问的公文。 以下是为大家整理的关于教师读书汇报发言稿:我就是我的文章3篇 ,欢迎品鉴!
教师读书汇报发言稿:我就是我篇1
各位领导老师:
你们好!我喜欢这本书,因为它像一面镜子,真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神,这种东西依附在服饰上,会使服饰带有生气;这种东西弥漫在课堂中,会把所有的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于《新建议》中,使它充满了善意,充满了真诚,充满了生命的灵气。
"教师要学会敬畏",敬畏真理,敬畏权威,敬畏生命。"敬畏真理"这是毫无疑问的,课堂上,当教师在知识传授时出现错误,要勇于承认、及时改正;碰到自己也不确定的问题,可以和学生一起探讨,真理面前,人人平等。"敬畏权威"就是对那些有德之人,有广博知识的人,有才华的人,把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员,既学习他们的长处,也宽容他们的不足。"敬畏生命"这使我联想到"尊重"两个字,每一个学生都值得我们尊重,尊重他们的思想,尊重他们的人格,并不能把他们当成"小孩"来糊弄。
要精心设计教学,凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听,不照本宣读,让学生自己去寻求知识,探究知识的形成过程,明白知识的意义、学习的乐趣,让孩子们真正爱上"语文",爱上"数学"。
记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上,首先需要物质条件,这一点众人皆知也无需多说。幸福的第二层楼是艺术生活。在生活中,我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足,作者认为这就是艺术在发挥其作用,因为艺术能净化心灵,释放心中郁闷,排遣生活中的不如意,达到精神自由境地,使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术,作为教师,如有艺术的眼光与心灵,那你会发现,面对学生就是在进行艺术创作。所以,作者希望老师能造起幸福的二层楼,丰富生活,享受生活,永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想,应该是一种较高的境界。作者说"完全幸福的人在前两层楼里几乎没有,惟有思想,独立而自由的思想才能让人完全自由"。对教师来说,思想是相当重要的。我们可以思考关于自己的工作,怎样努力,怎样干得更好,怎样从工作中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼,就要形成自己的教育思想,经常思考教育问题,为什么而教,怎样教。
"倾听"与"听"是两个不同的概念。听是入耳,一种生理游戏,但不一定入心,别人说话你听到了,仅仅是一种声波和信号,是人的一种本能而已。
而倾听呢,是一种身心两方面的活动,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的,倾听不仅是一种交往艺术,更是一种美德。教师当然需要倾听,乌申斯基说:"如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。"真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解学生,才能反思自己的教育教学,从而提高自己的水平。工作之余,善于倾听又会让你交到知心朋友,拥有和谐融洽的家庭关系。因此,学会倾听真的很重要,通过它会让你学到更多的东西,也会让你得到许多东西。
古人说得好:"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺",人生存在着许多美好,也有许多的缺憾,就看我们有没有能力去直面它,欣赏它。作者认为"欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种能力,这种能力来自于对生活的深刻理解,和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱"。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业,可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆,甚至是心底涌起的阵阵苦痛,但这些不是生活的全部,只要我们足够热爱生活,投入生活越多,就能去体验生命中的每一点感动,哪怕这感动并不是美好的。可以这么说:有着缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣赏缺憾的人生,才是美丽的人生。
教师读书汇报发言稿:我就是我篇2
今天我汇报的主题有两个:
一、校园文化建设在学校、教育思想中的体现;
二、在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考。
内容一:校园文化建设在学校、教育思想中的体现
校名学生题 校园书香溢 爱心与民主 教改劲风起
对于“李镇西”这个名字老师们肯定不会陌生,他就是成都武侯实验中学附属小学的现任校长。个头不高、身体微胖、朴素随和、目光炯炯而睿智、言语幽默而率直(带着一股浓浓的川味)——这是李镇西校长给我留下的总体印象。我对他的了解源于参加班主任研修,以及他所著的《爱心与教育》《做最好的教师》《做最好的班主任》等畅销书籍,其中有的观点早已深入人心:如“教育是心灵的艺术,民主是教育的灵魂”“变语文教学为语文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”等等,其“爱心、民主”教育,素质教育的思想和实践无不令广大教师感动、折服?也可以这样说,到武侯观摩新教育有绝大部分人是冲着“李镇西”而来的!
(出示校名)老师们,你是否留意其校名与其他学校存在不同?细心的你是否发现在校名的落款处写有“许晴航书”?“许晴航”——何许人也?书法大家?还是教育名人?皆否,实乃该校六年级三班一普通女生也!
“在学校里,最重要的就是学生。” 20xx年9月新校投入使用时,校长李镇西拒绝了找名人题写校名的建议,坚持向全校学生征集书法作品,从中挑一幅作校名。李镇西表示,学生应该在学校里留下美好印记,让他们感受到“我很重要”,从而激励他们更自信地发展。于是,从20xx年下半年起,学校就开始面向全校24个班1000多名学生征集书法作品。学生们甚是踊跃,交上来的作品有钢笔字、毛笔字,还有铅笔字。经过初选,全校一共挑出100多幅作品入围下一轮评比,最后大家都看上了许晴航的字。在开学典礼上,李镇西校长跟许晴航还开玩笑说:“等到你80岁时,你还可以牵着小孙子来这里,指着校名说,看,那就是奶奶当年写的。”由此事足以看出学校把学生摆在何等重要的位置,民主思想体现的是何等的淋漓!
(出示校园鸟瞰图)老师们请看——三栋四层教学楼矗立在校园的东半部,它们由北到南依次呈东西和西北东南走向排列,分别与弧形连廊相连,如同一本打开的书。(出示图片)美国作家狄金森的儿童诗《神奇的书》,被书写于正对大门的办公楼楼梯东侧的整面墙壁之上,沿着楼梯、顺着连廊即可到达所有楼层,步入每间教室——连廊内的墙壁上张贴着各学段的推荐阅读书目(出示图片),立柱周围摆满了书,教室内的书架上排列着的也是书……漫步其中,如同开启了一段神奇的阅读之旅!20xx年8月13日,李镇西校长的《只要有行动就会有收获》讲座,吹响了新教育实验的号角,新教育思想开始润泽附小,新教育实验开始进入师生的生活,其中,“建设书香校园,让阅读成为师生最日常的生活方式”就是重点推进的三大行动(建设书香校园、缔造完美教室、打造理想课堂)之一。
(出示图片)“让人们因我的存在而感到幸福”——这句话出自前苏联传记小说《普通一兵》,学校以此为校训,就是要让学生懂得爱,并传递爱!(图片)“爱满天下”是著名教育家陶行知的教育名言,它被雕刻于正对操场的连廊外侧石壁之上,连廊上还写有“书香怡情墨韵养慧”八个大字。由此可见,“爱心教育与民主思想”在校园文化建设中得到了充分体现!
教师读书汇报发言稿:我就是我篇3
教育要回归原点,倡导教育家办学(学校需要鲜活、本真、以生为本、永不过时的教育思想),减少行政干预,杜绝功利思想,尊重教育规律,关注人的发展,“博爱、民主、科学”,让“书香、墨韵、和谐”充盈整个校园!让张贴于墙上的所谓文化“活”起来,让校园内的一草一木会“说话”,让你我都成为校园文化的一部分,让校园回归于宁静溢满浓浓的文化味,让师生沉醉于书香争做真正的读书人!
内容二:在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考
报告溢彩呈 情真而意浓 九人做报告 五人谈课程
那么什么是课程?引用王兮老师的话:
课程即道(道——名词):课程是教育的真理,是明亮的那方,是我们行走的痕迹,是经验、方法,是不断追求的道德和正义之心。
课程即道(道——动词):课程是信其道而循其步,是自我的行走,是行走后的反思。是反思后教育理念和思想体系的建立和形式。
(出示图片)王兮,来自四川成都双楠实验学校,因为她对新教育(课程)有着自己独到的理解,所以被李镇西推荐做典型发言。
其主要观点摘录如下——
1、晨诵课程的学习策略:始终依循“因人制宜、因时制宜”的原则。如自编诗歌,把诗扩成话再到文;一年级“古诗欣赏”可采用“吟唱加舞蹈”的形式,二年级采用“趣闻加品读”的形式。
2、读写绘课程的编织:培养读图意识,鼓励孩子们给课文配画,与生活相联系。
3、课程的建构方法:以诗人为主题进行建构;以四季为主题进行建构;契合教材,将儿歌、古诗以及读写绘做一个主题的整合。
4、班级课程的创生:手工课程、口头作文课程、数学绘本课程、家长课程……
那么,儿童课程如何建构?
◇王胜老师在《对新教育的认识》的报告中谈到——从三方面来建构儿童课程:1、基础提高课程:成为基础、要有序,需改善师生关系、促进学生学习兴趣,进一步丰富教科书知识,最终超越教科书。2、自主发展课程:结合实际、适合儿童发展,发挥师生潜力。3、针对特殊学生研发课程:如学习障碍生、能力超长生,以及在奥数等方面表现突出的孩子。
那么,武侯实验中学附属小学的儿童课程到底是怎样研发的呢?
李镇西校长在他所做的'《在教育中成长》报告中,是这样介绍的——
我们严格按照“定题——申报——审定——实验——评价——调整”这样的程序,对老师的课程进行了论证、实验和调整。分语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等学科。老师们结合自身所教学科特色和自身爱好特长,再综合学生实际情况从艺术、阅读、手工、能力、智识、健身、实践、科普、旅游、棋类、制作、乐器等知识领域出发,开发了“唱唐诗、兴趣魔方、十字绣、象棋入门、彩纸童年、手鼓舞、陶艺、乒乓球、经济课程”等等让学生兴趣盎然的课程,最终形成64们各具特色的儿童课程。
虽然我们的儿童课程开发才刚刚起步,但不少老师已经做得有声有色、有滋有味……
比如:包红婧在《成长是一种幸福》报告中,叙述了她的“三国课程”开发——
(图片)包老师用诗意的语言,讲述了她与“萤火虫班”的孩子们,一起挖掘“三国文化”,研发“三国”课程的经历,师生在三国课程的研发过程中体验着共同成长的幸福。开展“三国”知识竞赛,读《三国演义》,办小报、做讲座,画三国脸谱,做孔明灯,做汤圆,表演三国课本剧、吟诵三国诗词……有的内容你可能闻所未闻,从单一到宽泛,从干瘪到丰盈,其用心程度可见一斑。
引用李镇西校长的话——新教育实验提出要研发卓越课程,就是要为孩子的成长铺设一条又一条“跑道”。在课程中,他们展现自己的潜能,凸显自己的特长,张扬自己的个性,看到自己的未来。每一个孩子都是一个独一无二的完整世界,因此不同的课程就为不同个性的孩子开辟了一个属于他的未来。
儿童课程的研发需因地制宜,适合学科特点和儿童的个性发展,符合学生的兴趣爱好和需求,有效利用学生和家长的优势(因为“每个孩子必是某个领域的专家,每个家长都是某个领域的行家里手。”),发挥教师的个人兴趣与业务专长,脚踏实地、踏踏实实的用心去做,用一颗心灵去呼唤另一颗心灵。
引用朱永新老师的话——“教室是河道,课程是水流,两者相得益彰,才会涌现教育的精彩。”
“有行动,就会有收获!”老师们!您还在坐等什么呢?
最后,请允许我以一首《沁园春》来结束今天的汇报——
蜀地武侯,千里路遥,万人称道。望实中附小,教改如潮;校园内外,书卷香飘。理想课堂,完美教室,课程研发热情高。待彼时,享完整生活,幸福滔滔。新教育如此多饶,引无数学府竞仰效。喜我们六中,底蕴丰厚;才俊辈出,各领风骚。新校在建,万象更新,师生阔步展今朝。已足矣,领滨州教育,还看我校。
(汇报完毕,谢谢大家!)
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