足球特色幼儿园

　　足球特色幼儿园

xxx足球特色幼儿园申报表

幼儿园名称

xxx大丰区实验幼儿园

主管教育行政部门

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联系人

沈雪梅

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教师情况

8人

学习情况

男生：280 女生：100

体育场地情况

一千多平方米

幼儿园类型

公办

主要工作做法和特色幼儿园:

开展幼儿足球游戏活动 促进幼儿身心和谐发展

幼儿强壮的体格是智力发展和人格形成的物质载体，从幼儿生长发育和人才成长的规律看，开展体育运动锻炼不容忽视。在幼儿阶段，开展足球运动，一方面能增强幼儿的身体素质和其他器官的功能，另一方面也能弥补幼儿园体育锻炼中不太注意发展幼儿动作协调性的不足，从而进一步促进幼儿身心和谐发展。我园于2015年9月起开始了开展幼儿足球活动的实践与研究，旨在通过开展幼儿足球活动，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展。 在这短短的几个月期间，我们以新《纲要》思想为指导，在足球活动中注意渗透全面教育思想的同时，尊重幼儿的年龄特点和足球活动的特点，将分层原则、游戏原则和多元原则等教育原则贯穿于幼儿足球活动的始终。

1、根据幼儿特点研究制定分层活动目标和内容

根据幼儿身心特点开展幼儿足球活动的根本宗旨提出了总目标：在足球活动中，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力，增强幼儿体质，提高幼儿动作的协调性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，感受国球文化并体验胜不骄、败不馁，敢于尝试、敢于拼搏的体育精神，促进幼儿身心全面和谐发展。根据幼儿幼儿不同的活动能力，提出了不同层次的目标与要求。

教师在设计足球活动内容时要注意以下“三性”：

1.内容设计具有趣味性

教师以灵活多变的教学艺术设计和开展游戏，突出足球游戏活动的游戏性和趣味性，以一些“小乌龟运粮食”、“小猴搬西瓜”等游戏情景激发幼儿参与活动的兴趣。同时，教师自己以对游戏的满腔热情，调动幼儿的情绪，激发他们的积极性，从而促进了幼儿身心发展。

2.活动内容设计具有多样性

教师不断研究足球游戏和基本技能的练习形式，采用个别的、分散的、集体的、个别与集体相结合的多种形式，既调动了幼儿的自主性，又调节了幼儿活动量，保证了幼儿参加活动的持久性。

3.活动内容设计要充分考虑幼儿的自主性

我们把足球游戏与教育融合为一体，使幼儿在游戏中得到发展。幼儿为了达到游戏目的，要克服一些困难，这调动了幼儿积极主动、勇于克服困难的意识和能力，使幼儿学会自我调节；幼儿可根据自己的需要选择足球活动内容和活动区域，这使幼儿学会了自己控制活动。

二、采用游戏方法提高幼儿活动的实效

在开展幼儿足球活动的过程中，教师们采用游戏手段，提高幼儿幼儿参与足球活动的兴趣，提高教学实效。

1.足球活动内容讲解拟人化

幼儿思维具有具体形象的特点，因此，教师在足球活动中运用拟人化的手段，激发幼儿对足球活动的兴趣。如在“小树林（绕障碍物S形）运球”的足球游戏中，教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演小兔，在草地上自主选择不同数量的小树间S形运球，将“食物”送给对面的“兔奶奶”。活动中幼儿非常高兴，个个争先恐后地将“食物”送过去，但有的幼儿过急，没有绕着小树林S形运“食物”，足球一下子就滚到旁边去了。“兔妈妈”就非常着急地提醒“小兔”要当心，要绕着小树林S形运“食物”。教师还要引导能力强的幼儿选数量多的小树间S形运球，并用游戏的情节、拟人化的口吻暗示过树林时可走得快些：“对面的兔奶奶的肚子饿了”，以使幼儿的运球能力得到进一步提高；对于能力弱的幼儿，则循序渐进地提高他们的运球能力，如先树林直线运球，在绕少量的树林运球，使他们也能感受到自己的成功。

2.足球活动练习过程情景化

在足球活动中，教师要善于发现幼儿的兴趣，为幼儿创设满足他们需要的自由游戏和学习的空间与环境，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和学习中获得成长和发展。如在练习搓球活动中为幼儿设计了情景游戏“搓团圆”，通过“搓好团圆共渡元宵”情景的创设，既引起了幼儿情感上的共鸣，更激发了幼儿对足球活动的兴趣，又有效地促进了幼儿自主学习能力的发展，使幼儿在轻松的活动中习得和感知了足球的玩法和性能。

3.足球技能学习儿歌化

足球技能有时候单一的说教比较枯燥，幼儿不感兴趣。教师们发挥集体智慧，根据幼儿的年龄特点，编了朗朗上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆和掌握。如“搓推球”我们编成：小足球，脚下搓，前后左右里和外，小脚和球不分开，搓推球呀真好玩。又如把“横拖停”技能编成：右脚把球往左拖，左脚把球停一停，换个脚儿试一试，左右横拖要分清。在我园的足球游戏里，我们把十多个基本足球技能编成儿歌，配上幼儿和教师的动作范例照片，幼儿可以边念儿歌边练习足球技能，在玩中轻松掌握动作，提高动作技能。

三、遵循多元评价原则，增强幼儿足球活动的信心

多元智能理论认为，每个儿童都不同程度地拥有八种智能，能拥有相对于自己或是相对于他人的智力强项，体育运动也是如此。因此，对一个儿童不可用简单的好与不好或聪明与不聪明来评价，而应综合地看待他们的认知、情感和态度等各个方面的发展状况，发现每个幼儿的智力潜能与特点，识别并培养他们区别与他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性的发展。所以，在足球运动中，既面向全体，又尊重个体差异，提供难易程度不同的足球游戏练习。教师遵循多元评价原则，以鼓励为主，增强每一个幼儿参与足球活动的信心，让每个孩子在原有的基础上获得提高和发展。

四、开展幼儿足球活动的成效

我们开展幼儿足球活动的目的是培养幼儿的运动兴趣，提高运动能力，发展良好个性，促进幼儿身心和谐发展；更新教师教育观念，提升教师的专业化水平，实现幼儿、教师、幼儿园三者的同步发展，为社区居民提供更好的学前教育服务。

（一）通过开展幼儿足球活动，促进了幼儿身心全面和谐发展。

1.培养了幼儿的运动兴趣和综合运动能力，提高了幼儿动作的协调性和灵活性，增强了幼儿体质。通过足球活动，许多幼儿的运动兴趣和动作协调性得到了很大的提高。判断、思考不断调整自己的位置，每个球都要通过手眼脑的协调。这种脑体运动有机结合，对保持神经系统的功能有重要作用，必然促进人的思维能力，促进智力发展。在足球活动中，幼儿时常有一些新奇的玩法，幼儿的创造力得到了前所未有的开发。

2.培养了幼儿大胆合群的个性心理品质，以及敢于尝试等体育精神。足球活动是一项需要相互合作、相互配合的运动，幼儿在游戏中相互交流，有利于幼儿良好个性心理品质的培养。

（二）将足球活动开展与园本培训相结合，提高了教师的专业化能力。

在开展幼儿足球活动的过程中，我们将教、培、研相结合，提高了教师的研究意识 和时间能力，促进了教师专业化能力的提高。

1.教师的教育教学观念得到了更新

通过开展足球活动，使教师知道了开展幼儿或要注意体现促进幼儿情感、态度、认知、技能等各方面发展的目标取向。

2.教师的教育教学能力得到了提高

在师资队伍建设中，将足球特色教学与教师的培训与教研相结合。在确保幼儿园幼儿园基本课程的同时，又开发了幼儿园足球游戏课程。这一课程的开放，不仅调动了教师和幼儿对足球活动的积极性，注重师生足球技能技巧的培养，更主要的是强调通过培训使骄傲在足球教学时间中有了更多的思路与创新。

未来三年工作计划:

幼儿园足球发展三年工作计划

根据上级加快发展和普及校园足球的精神，增强幼儿园足球特色，提高我园足球普及水平，按照区推进足球改革与发展工作要求，结合我园实际情况，制定此计划。

一、指导思想

为了给孩子一个快乐的童年，我们坚持健康第一，以增强幼儿体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以幼儿园足球运动为载体，普及足球基础知识和技能，使之成为幼儿能够获得终身受益的运动方式；建设幼儿园足球文化，把足球作为立德树人的载体，进一步深化素质教育，促进幼儿全面发展，提升办学品位，强化办学特色。

二、组织机构与分工

1.成立足球特色项目领导小组

2.职责

统筹规划幼儿园足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并为幼儿园足球教育创设良好的发展氛围。

3.分工如下：

组长：负责足球活动策划，营造校园足球氛围，指导体育教师开展足球训练，协调足球活动有关事宜。

副组长：协调体育教师编排、负责足球活动考核。

成员：落实幼儿园足球活动，上好体育课，协助体育老师进行足球训练。

三、发展目标

(一)总体目标

师幼健康水平有新提高，足球竞赛有新突破，足球人才培养有新进展，足球文化有特色，充分发挥足球教育的育人功能，增强幼儿园办园特色。

（二）育人目标

1.以球育德，促进幼儿良好的意志品质的形成

足球作为一项竞技运动项目，既需要团结协作，又需要遵守球场规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。充分运用足球的育人功能，使队员们养成遵守规则、团结合作、积极向上的良好品质。

2.以球健体，促进幼儿强壮体魄的形成

足球运动对幼儿身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心，增强幼儿的动作协调能力、反应能力，提高身体素质。

3.以球促智，促进幼儿全面发展

强健的体魄、良好的意志品质是智育发展的基础，足球运动，足球文化为智育的发展提供了良好的土壤。

（三）年度目标

2015年9月——2016年9月目标：

1.通过对足球的宣传，让幼儿及幼儿家长认识了解足球。在体育活动教学中开设足球课，让幼儿接触足球，便于发现、选拔条件优秀的幼儿组建幼儿园足球队。安排固定的时段，进行练习，为幼儿园足球建设夯实基础，并营造特色氛围。

2.开展教师培训，加大训练、比赛费用和硬件设施投入。

3.抓好基础训练。制定详实的训练计划，利用体育课、晨间活动等途径，根据幼儿身心发展规律，抓好意志品质，和身体训练，积极参加比赛，提高实战能力。

2016年9月——2023年9月目标：

1.开发足球课程资源，开展体育课程的园本化研究，逐步形成以足球为特色的体育教学。

2.通过比赛取得优异的成绩，提高幼儿的竞技水平，锻炼幼儿的心理素质。

3.进一步在园内外宣传，并在幼儿园内营造足球氛围，并将此项运动上升到文化的高度，从而推动幼儿园体育教育 教学水平的发展。

4.加强技术动作的训练要求、加强理论学习。

2023年9月——2023年9月目标：

使足球成为园内大部分幼儿喜爱的运动项目。

申报意见

申报幼儿园

县（市、区）级教育行政主管部门

市校足办

xxx大丰区实验幼儿园

盖 章

2016年 10月 20日

盖章

年月日

盖章

年月日

xxx大丰区实验幼儿园足球运动活动方案及安排

以增强幼儿体质，培养幼儿的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高幼儿的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的足球后备人才。

结合幼儿园孩子年龄特点，我们将校园足球活动定位为幼儿园特色足球游戏。幼儿园特色足球游戏具有以体健身、以体启德、以体益智的重要价值。在开展足球游戏的过程中，按照“兴趣为本、健康为先”、“游戏为本、童趣为先”、“互动合作、快乐为先”的原则设计活动。通过领域整合来丰富幼儿园特色足球游戏的内涵，依托幼儿年龄特点探索多样化足球游戏策略，透过展示平台逐渐形成多样化足球游戏模式，进而有效促进幼儿和教师发展，凸显“幼儿为先”的办园理念。

幼儿园的孩子属于基础阶段，这个阶段的训练也是基础训练是为后期的中级和高级训练打基础，此阶段与学习足球的黄金年龄段10～14岁紧密衔接。我们必须在这之前基础打好。

活动目标是提供机会让小球员得到全面的发展。这个年龄段的球员应该获得身体协调和体能方面的基本素质能力，把足球比赛的格言教给他们：进球得分，防止失球。训练内容的安排，应注重墓本技术即控球能力的训练与培养，如接球、控球、颠球、传球、拖球、头球、过人，以及基本的战术素养。

应当使每个小球员在不同的位置上得到锻炼，也就是说，既要当守门员，又要打后卫、中场或前锋，不言而喻，要通过适当的训练和游戏来做到这一点。这种基础训练方式的目的是使球员熟悉并适应场上的每一个位置，适应并掌握在进攻和防守时每个位置上的不同要求。

另外，应该向孩子们讲解最基本的足球规则，如开球、界外球、角球、任意球、点球，以及如何射门等。

就整个训练过程而言，不要给小球员们以任何的压力、命令或者惩罚，要经常给他们自由发挥的机会，不要过多的条条框框；这个时候，教练员必须呆在一边，让队员展开想象，进行各种尝试，积累比赛经验，提高自主能力；教练员的任务就是让孩子们多接触球、多打比赛，同时提供条件以激励球员自己找出解决的办法。

2016.10

大班户外足球培训活动时间安排表

周 次

班 级 时间

第四周

大一班、大二班 9.20

第五周

大三班、大四班 9.27

第七周

大五班、大六班 10.11

第八周

大七班、大八班 10.18

第九周

大一班、大二班 10.25

第十周

大三班、大四班 11.01

第十一周

大五班、大六班 11.08

第十二周

大七班、大八班 11.15

第十三周

大一班、大二班 11.22

第十四周

大三班、大四班 11.29

第十五周

大五班、大六班 12.06

第十六周

大七班、大八班 12.13

第十七周

大一班、大二班 12.20

第十八周

大三班、大四班 12.27

第二十周

大五班、大六班 01.10

第二十一周

大七班、大八班 01.17

每周四上午10：00——10：40