高三高考体育训练工作总结
随着社会的发展，体育越来越被人们重视，学校、学生、家长对“体育”两字都有了更深的理解;越来越重视高考体育考试，报考体育专业的学生来越多，xxx的体育考生今年有一万两千多，隧年递增。今年xxx的体育考生就差不多二百体育考生。
体育招生人数只有20%，所以竞争非常的激烈。我和杜强老师负责训练2005学年的体育考生，经过一年的辛勤劳动，获得了较好的成绩。即使在06年体育专业分数是76分(比去年增加1分)，我们训练的学生体育专业过线的达18人，双达线的人数为12人，另有1人考取体育学院人体运动科学专业。
一、认真学习考试体育术科考试的项目和评分办法
身体素质类项目(共75分)：100米、800米和立定三级跳远各25分，而其中以100米的素质最为重点。
专项考试项目(25分)。考生可在田径、体操、足球、篮球、排球、武术、乒乓球、健美操中任选一项。
认真学习、分析了解体育加试的内容是我们训练前的主要工作，它是我们选材的关键，是组建队伍的主要依据。
二、组建队伍
1、体育考生的现状
体育考生的生源，一部分是喜欢体育运动而报名的;另一部分是因文化科的成绩不理想，转报体育专业的，想投机在体育专业上搏一搏。这些考生绝大多数是没有经过系统的训练，没有什么特长项目，对体育考试的情况一无所知;有的也没有参加过什么体育竞赛，比赛经验一点也没有，由此可见生源的身体素质是不理想的。
2、体育专业术科考试情况
体育术科考试是普通高考的第一炮，考好了对后面文化科的考试有着积极的影响，所以术科考试非常关键，体育术科分数线也一年比一年高，2005年本科已达75分。术科考试差不多有50%的体育考生被淘汰出局。从术科考试的情况来看，要求体育考生各项目平衡发展才能达到分数线。所以我们在训练初期就对学生建立一个信息，今年的体育专业成绩还会增加，只有我们认真、刻苦的训练才能够以最好的成绩表现自己。
3、体育考生的选材
因体育考生考完术科然后还要参加文化科的考试，只有两条线都上了才有可能被录取，就好象人要用两条腿走路一样缺一不可。平时有参与训练的体育考生很少，体育考生的选材必须符合两个条件，第一，身体素质良好，所谓的良好就是体检合格，身高男的168cm、女的158cm以上、视力正常，跑跳能力较好，这种选材当然没有运动员的选材要求那么高，高考的要求是达到分数线，竞赛要求的是争第一名;经过一个学年训练的考生完全可能达到分数线的。
第二，文化科成绩中等(在班级排名在35名以前)，才能保证两条线都有上。通过我们两个教练和班主任的工作，我们的队伍初期有38人，经过一段时间的训练，删除的6人，主要原因是：怕吃苦、文化成绩太差、基础差等三类人。最后有32人，但队伍中仍旧有一些人不符合我们的要求，但因为学生本人的要求和训练的态度，我们还是给他们一个机会。
二、高强度训练
1、制定严格的训练制度
体育考生的特点是好动、贪玩、自律性较差，在管理上的确是非常困难的事，但管理是必须到位的，06年专业考试的不错，我想主要是得利于我们教练的管理和高强度的训练。我们教练必须对他们学习、训练、生活都要有明确的规定;同时我们还加强跟班主任的联系，互相沟通，了解考生各方面的情况，并及时也与考生沟通，了解、关心他们的生活，使学生能够静心学习和训练。
1)制定详细的实用的学期训练计划、周训练计划、训练课计划。为了提高运动的成绩，对体育考生进行系统的、有组织的、有目的的科学训练，必须制定训练计划。由于体育术科的考试都在每年的3月或4月份的时间进行。而太早开始训练又会影响考生文化科的学习。故训练最好从高三学年度开始，大概八个月的训练时间。教练员必须根据考生的基本条件和训练时间短期等实际情况制定适合的训练计划，在训练过程中根据具体情况能修改计划，使计划更切合实际。根据学生的训练情况及时改变训练计划，如在11月中期，我们发现学生出现较多的伤病问题，及时调整运动量和强度，实施调整性训练，减缓了学生的伤病，使学生有较好的状态进入冬训。冬训是一年训练的关键期，我们以高强度和大运动量进行学生体能的提高，对学生的冬训不能有丝毫放松，力度必须大。
2)专项的选定和训练，从考试的内容可知，专项的分值占了25%，所以考生选好专项很重要。考生可在田径、篮球、足球、排球、体操、健美操等八大项目中任选一项，根据我们学生的特点，我们主要是要求他们在篮球、足球、健美操三项中选择，因为我们学校的体育教师具备这三项的特长。选定专项最困难的是绝大多数考生没有什么特长，除了少数参加过校田径队或篮球队训练的考生容易选专项外。如果专项拿不了16分以上，术科考试上线是不太可能的。
所在选定考生的专项时，要先经过准备期的训练后才定，因为经过训练后可以看出考生各项身体素质如何。速度素质好的考生，我们给他建议选择200米作为专项，往年短跑项目的考生也最多，因田径项目比较稳定不容易失手;如果田径项目不行的则可选取篮球、足球、健美操为专项，武术、体操专项在我认为相对容易拿分;非不得已的情况下不要选小球类做专项。学生的考试成绩证明，我们的选择是正确的，篮球专项的学生平均分达17.6分，健美操的学生平均分达17.8分。
3)训练要抓住重点，我们从考生选专项可以知道，素质100米对短跑专项的考生来说是非常重要，它是其他项目的基础。800米主要是通过冬训的高强度训练和训练的方法得当，我们重点抓了400米的重复跑和600米跑。
4)训练手段，训练手段是训练内容和训练方法的融合性质;训练方法是教练员和运动员为完成训练任务、提高运动成绩而采取的途径和方法。运动训练手段多种多样，作为教练员应掌握各种训练方法和手段及其特点、注意问题等，在运动训练过程中正确地、有针对地选择和运用，才更有效地提高考生的成绩。如速度的训练要采用重复训练法，重复练习30米、60米、上坡跑、下坡跑等。速度耐力的训练要采用间歇训练法，如400米-300米-200米-100米或300米-200米-100米或200米-150米-100米-80米等倒金字塔式训练方法或变速跑。力量训练可采用变换训练方法，用不同的重量进行组合练习。总之训练手段很多，我们选择最有针对性和最有效的方法来训练才能在短时间内提高考生的成绩。
5)进行跟踪测试和心理素质的培养，训练要与考试相结合，既能检查训练效果又能培养考生心理素质;每月规定要进行一次术科月考，考试时拉一些上体育课的班级进行观看，给考生施加一些场外的压力，这样考查了考生成绩又训练了心理素质。
三、严格的纪律管理
1、训练管理：优良的训练成绩来源于好的训练方法和严格的训练纪律管理。我们作为教练员应该清楚认识到这点，组队初期，我们就明确了训练的纪律和要求，要求学生严格贯彻训练纪律，对违反纪律的学生，我们采用批评、停训，甚至开除训练队的做法，使学生认识到严格纪律的重要性，并在训练中自我提高对自己的要求，努力达到训练的要求。对训练拖沓、训练质量不高的学生，我们通过谈心、与班主任、家长联系，发挥共同教育的作用，取得了很好的效果。良好的纪律习惯是我们这次考试成功的关键。因为我们教练员的高要求，学生的求胜欲望、拼搏精神极强，在苏州的专业加试中体现出来。
2、思想管理：体育考生因为自己的体育优越性，还有因为体育高考对他们文化要求相对的偏低，他们在思想上会自我放松、掉以轻心。根据这几年全省的体育招生情况，每年的体育分都在逐年增长，文化成绩也一年高于一年。要被体育院校录取，是必须这两只脚都同时走的。
抓体育考生的'思想，很重要的一点就是不能让他们感到自己的优越性，和文化成绩的满足。在每次文化考生后，我们都招开学生的会议，分析文化成绩情况，制定下次考生的目标，使学生有目标学习，加强自己的文化成绩的学习，努力提高自己的文化成绩，是大家的一种共识。训练中学生因为体育专业成绩的压力，学生情绪波动大，做好学生训练的情绪，使学生以一种积极的态度参加训练是提高学生有效训练的保证。我们教练员，基本上每天都要找一些谈心，帮他们分析训练和文化成绩的具体情况，使学生清楚的认识自己的问题，知道如何去做。思想工作是训练有效性的保证、是学生成长的基础。
3、学习管理：让学生知道两条腿走路的重要性。加强与班主任的联系、每月一次的学生会议、制定学生学习的目标，是我们教练员的必做工作，是学生达到目标的最基本的工作。在每次文化考生后，我们都招开学生的会议，分析文化成绩情况，制定下次考生的目标，使学生有目标学习，加强自己的文化成绩的学习，努力提高自己的文化成绩，是大家的一种共识。
高三高考体育训练工作总结
一年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质量的根本。
在学校各职能部门直接指导下，我校全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，我校20xx年普通高校招生考试取得了建校以来历史性的特大丰收：其中，我校高考总分xxx分以上的考生xx名，普通类高考本科达线人数xxx名，超额完成市教育局下达的高考预测目标xx名，超目标完成绝对人数列居全市各高中之首。另外，体育、音乐、美术等本科达线xx人。在过去的一年里，我们围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。
1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。
本届高三教师的年龄结构偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经验不足的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。
2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。
学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。由于目标明确，措施到位，06年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。
3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。
教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师交流。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。
4、树立高考信心，调动学生学习的状态。
首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌;其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态;班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。
此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。
1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。
高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。
我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。
首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。
其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则;另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。
4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。
我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高;另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。
此外，在高度重视文化课的同时，我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。
三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能。
1、实行
“下水上岸”制，提高练习质量。
学校和年级部明确要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，确保训练效度。
训练上，我们特别重视训练的计划性，明确要求各备课组每周制订一份书面训练计划。认真统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。
3、强化基础过关，实施分层推进。
针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练难度，重点班实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。
工作成绩的取得是大家共同努力的结果，我们还有很多做得不够的地方，我们一定保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我门的信任，在来年再创佳绩。
高三高考体育训练工作总结
一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)
高三学生由于面临高考的压力，因此，高三下半学期的体育以减轻学生压力为主，提高了体育运的动趣味性，在枯燥的体育课中，尽量让学生能尽情的发挥，以学生平时较为爱好的几个项目为主要的教学内容，如排球、羽毛球、健美操等，让学生在学中玩、玩中学，减轻学生平时学习生活的压力，制造轻松的氛围。
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)
高三学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。在教学过程中，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强学生效果。
三、教学目的要求
针对高三年级学生面临高考和紧张学习的实际，坚持每天进行一小时体育锻炼，加强自我管理，能比较科学地指定和安排自己的锻炼计划，并在一两个运动项目方面、技术动做和战术意识能有较大的提高。明确并处理好学习、锻炼与饮食营养的关系，并把体育与健康的自身的发展，国家的需要和联系，为走向社会和终身体育打好基础。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
本课采用“探讨---对比---学习----创造----练习----互评---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。
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