该计划从目的、要求、方法、方法、进度等方面都是一个具体、周密、可操作性强的计划方案&rdquo，也就是说，在案例之前获得的方法。如果在案例之前介绍该方法，则为“ldquo方案&rdquo。 以下是为大家整理的关于2022年“县管校聘”方案的x章6篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 2022年“县管校聘”方案
为进一步加强我县教师队伍建设,全面优化教师队伍结构和提升教师队伍整体素质，依据《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7号）精神和陈宝生部长在2019年全国教育工作会议上关于“创新教师补充机制”的讲话要求和中共xxx委组织部、xxx人力资源和社会保障厅（陕人社函﹝2021﹞12号）x件精神，吴起县公开招聘“县管校聘”教师8名，为做好本次招聘工作，特制定本招聘工作实施方案。
一、组织领导
县上成立“县管校聘”教师招聘工作领导小组及办公室，负责招聘工作的组织领导及具体实施工作，副县长杜晓莉任组长，成员由教科体、编办、财政、人社、纪检、监委、卫健、医保、职教及相关部门主要负责人组成，办公室设在县职教中心，由县职教中心党支部书记、常务副主任宗世通兼任办公室主任，具体负责“县管校聘”教师招聘工作实施相关事宜，工作人员从成员单位抽调。
二、招聘岗位及条件
（一）招聘岗位及人数
共招聘8名，其中旅游服务与管理3名；财务管理3名；学前教育（教育学专业、心理学专业各一名）2名。具体岗位及要求详见附件。岗位空缺时按实际需求进行岗位计划调配。
（二）应聘人员基本条件：
1.遵守宪法和法律，具有良好的思想道德修养;
2.热爱职业教育，有强烈的事业心和责任感;
3.全日制基础教育类、职业教育类本科及以上毕业生；
4.年龄在35周岁以内(1986年8月31日以后出生);
三、招聘程序
1.发布招聘公告→报名→资格初审→专业测试（测试为专业课一科测试）→笔试（占60%）→面试（占40%）→体检→确定拟聘人员→签约。
2.具体要求和说明：
应聘者持有效证件（身份证、毕业证、学位证及相关专业要求相应证书）于2021年7月23日8点至2021年7月27日17点通过现场或邮箱等形式进行报名，报名时将个人简历和相关证件电子版发到招聘相应报名邮箱。现场资格审核、专业测试、面试时间及地点另行通知。
4.职教中心报名联系方式：
联系人：勾老师
联系电话：
报名邮箱：xxxxxx@qq.com
报名地点：xxxxxx中心办公楼201室
四、聘用待遇
1．拟聘人员公示期满无问题或反映的问题不影响聘用、且体检合格者，按“县管校聘”相关规定办理聘用手续、签订聘用合同；试聘一学年经考核合格的，予以正式聘用。
2．聘用单位负责“县管校聘”教师的“五险二金”（养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金、企业年金）、年度考核、业务培训等管理工作，教育行政部门负责“县管校聘”教师的人事管理、职称申报等工作，人社部门负责“县管校聘”教师的工资核算、企业养老保险、失业保险、工伤保险、职称评聘等工作，医保部门负责“县管校聘”教师的医疗保险、生育保险工作；财政部门负责“县管校聘”教师的工资福利待遇等资金保障工作。
五、招聘原则及要求
“县管校聘”教师招聘工作必须坚持德才兼备和“公开、公平、公正、择优”的原则，严格招聘程序，严把选人标准和质量，接受纪检监察部门和社会各界的监督。严肃招聘工作纪律，严禁在招聘工作中徇私舞弊，弄虚作假。对违反招聘纪律的报考人员，按规定取消考试和聘用资格；已经聘用的，解除聘用合同，予以清退。对违反招聘纪律的工作人员，按有关规定严肃处理。
第二篇: 2022年“县管校聘”方案
一、全面落实“以县为主”管理体制
认真贯彻落实党的十九大精神，深化教育体制机制改革，按照义务教育学校教师队伍管理权限，依据“编制总量控制、岗位整体设置、人员统筹使用”的原则，全面落实中小学教师“以县为主”管理体制，强化教育部门对义务教育学校教师队伍统筹管理的职能，落实学校用人自主权，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，促进师资均衡配置和有效利用，大力推进教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、进一步明确教育部门的职责权限
进一步明确教育部门对义务教育学校教师队伍建设的职责权限，建立教育部门统一管理、学校按岗聘任、教师有序流动的用人机制，实现教师从“学校人”到“系统人”的转变。
20XX年全市在总结矿x改革试点经验的基础上，以县（市、x）为单位全面启动“县管校聘”改革试点工作，到20XX年实现全市义务教育学校教师管理、流动、聘用、退出工作的制度化、常态化。
三、实施范围
全市教育部门所属公办义务教育学校在编在岗教师。
四、管理
1.编制如何调整
完善义务教育学校教师编制管理机制。编制部门会同教育、人力资源和社会保障、财政部门按照省定教师编制标准，依据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况，原则上每两年对中小学教职工编制动态调整一次。各县（市、x）教育部门在核定的教职工编制总额内，按照班额、生源等情况，统筹分配各学校教职工编制，并报同级编制和财政部门备案。
2.岗位如何设置
完善义务教育学校教师岗位设置办法。县（市、x）域内中小学教师岗位聘用可在本系统内统筹使用，并向乡村、边远学校倾斜。
人力资源和社会保障部门会同教育部门，根据义务教育学校岗位设置结构比例指导标准和本地义务教育学校编制总量，对所属义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位，分别核定岗位设置总量，实行总量控制。
教育部门在核定的岗位设置总量内，按照中小学教职工编制、人员结构、教育教学改革需要以及教师交流轮岗等情况具体分配到各学校，按管理权限报人力资源和社会保障部门备案。同时，进一步健全岗位设置动态调整机制，及时调整岗位数量。
3.职称如何评审
完善义务教育学校教师职称（职务）申报评审管理。义务教育学校教师初级专业技术职务确认（初聘），由教育部门负责组织实施，报人力资源和社会保障部门备案；中级及以上职称（职务）申报总量，由人力资源和社会保障部门核准，教育部门统筹使用，向农村、边远、一线教师倾斜。
4.建立教师补充长效机制
建立教师补充长效机制。教育部门会同编制、人力资源和社会保障部门依据岗位需求的原则，定期申报招聘计划。
严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用编外教师，特别是不得以事业单位整体满编为由而不为中小学校补充教师；严禁管理部门与中小学校混编混岗占用教职工编制；严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用中小学教职工编制。
5.交流轮岗常态化
建立义务教育学校教师合理流动机制。教育部门会同编制、人力资源和社会保障、财政等部门根据本地实际，建立x域内义务教育学校校长教师交流轮岗长效机制。
6.采取上调下挂、帮扶结对、转岗等形式，积极推进校长、教师交流轮岗常态化。交流轮岗原则上实行刚性交流，办理人事调动手续。严格执行中层以上领导干部任期制，期满必须交流。
将交流轮岗经历作为校长教师职称评审的条件，在评优评先、职称评聘等方面同等条件下优先，促进教师合理有序流动。
五、聘用
1.落实学校用人自主权
学校统筹使用教育部门下达的人员编制、岗位和绩效工资总量，按照“按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗、合同管理”原则，按照有关规定做好教师考核评价、评先奖励、职称评聘、绩效工资分配等管理工作。
2.岗位聘用
坚持“有岗必竞”原则。各县（市、x）教育部门要坚持统筹兼顾、平稳推进，可采取交流直聘、校内直聘、校内竞聘、跨校竞聘等方式有序组织好竞聘上岗工作。落聘人员要参加教育部门组织的待岗培训，培训期间不享受奖励性绩效工资，食宿自理。培训期满考核合格者，根据岗位空缺情况统筹安排。
3.完善聘后管理措施
竞聘结果报当地“县管校聘”工作领导小组审定后，编制、人力资源和社会保障、财政等部门为相关人员聘用、调动提供便捷高效的人事管理服务，优化服务流程、缩短办理时限，教育部门及时为相关人员办理编制、人事和工资等相关手续。
4.实施聘用合同管理，通过竞聘上岗的教职工与学校签订事业单位聘用合同，聘用学校按照有关规定做好教师履职情况考核，考核结果作为岗位竞聘和调整、绩效工资发放、评优评先等工作的主要依据。
5.岗位竞聘和绩效工资要向教学一线、班主任和骨干教师倾斜。
6.对不能完成工作任务的人员要进行转岗或低聘，建立能上能下、能进能出的激励竞争用人机制。
六、退出
1.各县制定具体考评办法
建立师德为先，能力和业绩为导向，学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教师评价机制。各县（市、x）要依据本地实际情况，制定具体可行的考评办法。
2.以竞聘上岗为核心的退出机制
建立以竞聘上岗为核心的教师退出机制。各县（市、x）教育部门要对落聘人员实施待岗培训，待岗培训期不超过12个月。待岗培训期满仍未能竞聘上岗，经组织调整可转岗，同时调整岗位工资，转岗后仍不能胜任岗位工作的，按程序予以解除聘用合同。
3.这些情况可解除聘用合同
①建立科学、合理的解聘机制。各县（市、x）要按照人力资源和社会保障部门相关x件规定，对义务教育学校教师连续旷工、累计旷工超过相关时间规定的可依据具体情况与其解除聘用合同。
②对义务教育学校教师年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，学校提前30日书面通知，可以与其解除聘用合同。
③教师提前30日书面通知学校自愿解聘的，可以与其解除聘用合同。双方对解除聘用合同另有约定的除外。
④教师受到开除处分的，与其解除聘用合同。
⑤对违反师德行为的教师，聘用单位可与其解除岗位聘用合同，对情节严重、影响恶劣的教师按规定给予严肃处理直至撤销教师资格。
七、完善合法权益保障机制
学校制定的岗位设置方案、教师竞聘方案、考核办法、绩效工资分配方案等，须经教师代表大会审议通过后实施。对聘用和考核结果，须公示7个工作日以上，充分保障教师的知情权、参与权、表达权、监督权。
人力资源和社会保障、教育部门要完善人事争议仲裁制度和教师维权服务机制，让教师有充分、畅通的诉求渠道。对学校违背政策和程序的聘用行为，坚决予以查处。
要不断提高教师的社会地位，严格落实省、市《乡村教师支持计划》，在乡镇工作补贴、生活补助、奖励性绩效工资分配方面向乡村、边远学校倾斜。要确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，营造尊师重教的良好氛围。
第三篇: 2022年“县管校聘”方案
一、指导思想
根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《事业单位人事管理条例》《事业单位岗位设置管理试行办法的通知》等x件精神，为贯彻落实x委x政府推进教育系统改革发展的要求，决定在梅园中学推进教职工“x管校聘”管理改革，以加强x域内教师的统筹管理，进一步激发教师队伍的活力，特制定本方案。
二、聘用原则
（一）按需设岗
结合梅园中学在校学生规模和工作需要，科学合理设置岗位，岗位向教学一线倾斜。
（二）双向选择
聘用遵循公开、公平、公正的原则，梅园中学可以聘用或不聘用，教职工可以应聘或拒聘。
（三）公平公开
做到方案公开、岗位公开、聘用过程公开、聘用结果公开。
（四）以人为本
一年内退休的教职工（以档案年龄为准，截至2022年8月31日），由梅园中学直接聘用，工作岗位由梅园中学根据实际情况予以安排。
新招聘和新调入教师由工作组集体研究明确岗位。
三、工作程序
（一）成立工作组
工作组：
组长：
副组长：
成员：
（二）聘用步骤
1.按需设岗
根据梅园中学现有学生、班级和工作需要设定教学岗位、行政岗位、工勤岗位。
2.个人申请
组织教职工召开我“x管校聘”工作专题会议，并填报岗位聘用申请表。教职工在规定时间内，填写、上交《梅园中学工作岗位聘用申请审批表》。规定时间内无特殊原因不参加会议或不提交个人申请的，按拒聘或待聘处理。
3.申请原则
（1)根据《xxx中小学教师管理条例及实施细则》《xxx中小学教师工作量化标准》，教师选择满或超16课时的工作量。退休年限不足两年的老师可以少两课时。
（2）教师可以在选择好教学岗位的同时选择适当的行政岗位、工勤岗位。
（3）在尊重老师申请的前提下，根据学校工作的需要，学校有权利作出适当的调整
4.公布结果
对拟聘用人员，在梅园中学适时公布。
5.签订聘书
工作组集体审议后，梅园中学与聘用教职工签订岗位聘书，聘用期为一学年。
6.到岗到位
依据聘用结果，梅园中学及时安排已聘用教职工岗位，x教育局统筹安排待聘人员。
（三）时间安排
待定
四、拒聘、待聘人员的安置办法
1.待聘教职工的工作由x教育局统筹调配。
2.拒聘和不服从安排者，将按有关规定严肃处理并追究相关责任。
五、工作要求
（一）加强组织领导
各部门要协调联动，切实履行部门职责，梅园中学要解放思想、勇于创新，积极稳妥推进改革试点工作。
（二）强化宣传引导
要做好政策宣传和思想教育工作，形成正确舆论导向和良好的工作氛围，争取学校、教师和社会各界的理解、支持，引导广大教职工提高认识，积极参与支持改革。
（三）严明工作纪律
严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实维护好教职工的合法权益。对违反规定滥用职权、造谣生事、打击报复、恶意中伤的，将严肃追究相关人员责任。
（四）及时总结汇报
梅园中学“x管校聘”工作进展情况和重要情况要及时报送x教育局。认真总结经验，发现、研究和解决改革工作中出现的新情况、新问题，形成经验成果。
第四篇: 2022年“县管校聘”方案
一、指导思想
坚持“以县为主”，全面深化教师管理制度改革，创新用人机制，加快推进县域内教师无校籍管理、统管统用、合理配置，激发教师队伍活力，实现教师由“学校人”向“系统人”转变，努力破解教师交流轮岗工作中遇到的困难和问题，为促进校长教师合理流动、优化教师资源配置提供制度保障，促进教育公平和教育均衡优质发展。
二、选聘原则
（一）统筹兼顾、稳步推进
把“县管校聘”管理改革与中小学校教师交流轮岗、完善学校认识管理制度等协同配套、统筹实施。扎实、积极、稳妥地推进各项改革，切实维护我县教育系统教师队伍稳定。
（二）以人为本，民主和谐
充分尊重教师，切实维护教师权益，切实调动教师积极性，同时，做好正面宣传报道，营造良好氛围。
（三）按岗选聘，专业配置
学校严格按岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反应，及时调整与之相适应的工作措施。
（四）动态管理，评估效果
实施教师岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。
三、选聘范围及条件
（一）实施范围：
全县公办学校在编在岗的教职员。
（二）选聘的基本条件：
1.遵守国家法律、法规。
2.具有良好的职业道德。
3.具有选聘岗位要求的x化程度以及履行选聘岗位职责的专业知识及工作能力。
4.身体健康，能在所选聘岗位上坚持正常工作。
5.执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师要求具备与岗位相应的教师资格证和履行岗位所需要的专业技能和要求。未有相应资格的，要书面形式向学校和教育局承诺，在聘用之日起一年内取得相应资格。
6.新任教师合同期未满5年，且享受上岗退费的教师，原则上不能到县城选聘。
四、实施办法
为稳定教师队伍，学校优先从学校在编或在岗教职员中选聘。
在学校编制总数内，个人报名,教师选聘工作领导小组成员、产假及已怀孕（县级以上人民医院妇产科或妇幼保健医院鉴定怀孕证明）人员应在第一阶段优先聘用。
对于三年内退休人员,原则上考虑优先聘用（如在过去一年的工作期间，有不服从工作安排、经常违纪、工作马虎、教学成绩较差的，不作优先聘用考虑）。然后由学科小组民主测评，选聘工作领导小组考评，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。
在第二阶段选聘教师中,可优先选聘本乡镇籍的、邻近乡镇学校的、夫妻有一方在本校或本镇工作的教师。
1.以科组为单位，按学校学科岗位设置数竞聘岗位。
2.学校招聘教师按照“编制总量控制-学校岗位设置-个人申请-集中考核-领导小组票决-聘用”的程序进行招聘。在学校编制总数内，首先聘用必聘人员，然后按岗位设置，进行学科人员推荐，选聘工作领导小组按照“德、能、勤、绩、廉”进行考核，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。
3.根据县的实施方案要求，采取分阶段聘用办法：第一阶段（7月23日前完成），聘用编制人数的85%，聘用对象是学校现有人员。其中：教师聘用领导小组成员、三年内退休人员和产假人员必聘。已获聘人员不能再参加下一阶段聘用；
第二阶段（7月27日前完成），聘用编制人数的10%，聘用对象是全县各学校第一阶段未获聘人员。获聘人员不能再参加下一阶段聘用；
第三阶段（8月3日前完成），聘用编制人数的5%，聘用对象是全县各学校第一、第二阶段未获聘人员。每阶段聘任完成后2天内，将聘任情况报县教育局备案。
4.个人申请。各类符合条件人员根据自身实际和竞岗意愿，填写《xx学校岗位意向调查表》和《xx学校“县管校聘”量化考核表》。
5.严格执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师必须相应（小学、初中、高中）的教师资格证和履行岗位所需的专业技能和要求。
6.按照“人岗相适”的原则，建立完善能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发教师队伍的活力。落实学校用人自主权。
7.选聘人员通过双向选择，并初步签订《xx学校“县管校聘”聘用意愿书》。
第五篇: 2022年“县管校聘”方案
为全面落实华池县教育局关于印发《华池县中小学(幼儿园)教师“县管校聘”管理改革方案》的通知x件精神，进一步深化全乡教师管理体制机制改革，加强教师队伍管理，促进教育优质均衡发展，全面提高教育质量和办学水平，结合我学x工作实际，特制定本方案。
一、成立教职工竞聘工作领导小组
组长：
组员：
二、严格程序，规范操作，稳步推进，全面实施好“县管校聘”改革相关工作
（一）聘任原则
1.双向选择原则。学校对教职工可以聘任、不聘、缓聘或解聘。教职工可以受聘、拒聘或辞聘，双方必须通过书面表明意向，履行一定手续。
2.“三定”原则。以县局对我学x核定的编制数和学x为各学校设置岗位数为依据，实行定编、定岗、定责，组织全员公开聘任，教职工受聘后，必须严格履行岗位职责。
3.择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评，在聘任过程中，坚持德才并重、以德为先，实行公开聘任与公平竞争的原则。
4.客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度，一分为二，客观公正地评聘每一位教职工。原学校教师第一轮聘任率不得低于90%，对一年内即将退休的教师,处于孕期、哺乳期教师或患有较为严重疾病不宜交流的教师,原则上不参与跨校竞聘,在原聘用学校直接续聘。
（二）聘任条件
凡乐于在上里塬学x各校（园）从事教育工作、具有良好的职业道德、能胜任学校的教育教学、后勤工作，身体健康、服从管理的学校在岗正式教职工均可参加岗位聘任。
（三）岗位设置
上里塬小学21人（语x10人、数学6人、英语3人、生活老师2人）
上里塬乡甘其教学点1人（全科）
上里塬乡黄塬教学点1人（全科）
上里塬乡鸭口教学点1人（全科）
上里塬乡彭家寺教学点2人（全科1人、英语1人）
上里塬乡中心幼儿园7人（保教员4人、保育员3人）
上里塬学x5人
（四）聘任程序
1.“教职工竞聘工作领导小组”制定讨论“上里塬学x县管校聘工作实施方案”，集中组织上里塬学x全体教师及外校应聘教师参加聘任。
2.所有正式教师（含外乡校应聘教师）应向学x提交应聘申请书或外校介绍信（包括校（园）长，学x工作人员），申请书中需写清楚应聘学校及岗位。
3.空缺岗位可在第二轮聘任或下学期开学人事个别调整时补齐。
4.第二轮聘任在第一轮落聘人员中进行。可跨校接受申请进行聘任。聘任结束后，公布结果，签订聘任合同。
（五）关于落聘、拒聘或辞聘的处理
1.落聘。凡符合聘任条件而未被聘者，视为落聘。第一轮落聘人员自行联系第二轮应聘学校，第二轮落聘者，参加全县交流。
2.拒聘。若以书面形式拒绝学校聘任，视为拒聘。拒聘人员须向学x递交拒聘申请，学x开介绍信到新单位应聘，原单位不再聘任拒聘人员。
3.解聘。学校按有关规定和方案，对受聘教职工的工作进行综合考评，发现不合格，并解除其受聘职位，即为解聘。解聘作落聘处理，校长可以对下列情况之一者予以解聘。
①教职工连续旷工15天以内或当年累计旷工30天(不含30天)以内。
②无正当理由不服从学校工作安排,拒不接受工作任务。
③工作中消极应付,给学校工作造成严重损失。
④不能坚守工作岗位,参于经商办企业等从事非教学工作的。
⑤工作态度不端正,完不成教育教学任务,给学校工作造成损失;体罚学生,经教育不改;品行不良,侮辱学生,影响恶劣。
⑥无理取闹、威胁学校领导或其它工作人员情节严重。
⑦聚众赌博、滋事斗瘟、作风不正、有损师表形象,在
校内外造成恶劣影响。
⑧违反党纪党规等法规制度已被查实的。
4.辞聘。受聘教职工主动向学校申请辞去所任职务即为辞聘。辞聘的教职工必须在一学期结束前一个月内向学校呈交《辞聘申请书》，在未得到学校回复之前，不得擅自离岗，辞聘申请获准后视为拒聘。
（六）实施步骤
教师聘任以《方案》规定的程序按学年度进行。2021-2022学年度实施步骤如下:
1.宣传动员(7月15日--7月16日)。各校(园）组织召开教职工大会,认真学习相关x件精神,使政策知晓率达100%。
2.制定方案(7月17日--7月19日)。学x根据教育局《方案》结合学x实际,成立教职工竞聘工作领导小组,制定好《上里塬学x“县管校聘”工作实施方案》,合理设置岗位,明确各个岗位的职责和任职条件,按照管理人员、科任教师、教辅后勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。
3.第一轮聘任(7月20日--7月25日）。教职工向学x提出书面岗位竞聘申请,学x竞聘工作领导小组审查竞聘人的应聘资格,组织竞聘会。学x竞聘工作领导小组根据教职工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、演讲答辩进行考核量化现场打分(去掉一个最高分和一个最低分）,算出竞聘人的总得分,分类从高分到低分排序,确定拟聘人员。得分低于65分的,本次不予聘任。
4.第二轮聘任（7月26日—-8月5日)。聘任对象为第一轮落聘人员和外来应聘人员,第二轮聘任结束后仍然缺编的,学x将统筹考虑解决,对于学科富余人员,能胜任所缺学科教学,则跨学科予以聘任,不能胜任者则动员到其他单位应聘。对于外来应聘人员,须持原单位介绍信,才可参与聘任。
5.结果运用(8月6日--8月11日)。竞聘工作结束后,将两轮聘任确定的岗位人员进行公示,公示期不少于5个工作日,公示无异议后,将拟聘人员报教育局,并按程序办理相关聘用手续,签订《岗位聘用合同》,聘期为1学年。
6.落聘管理。不参加竞聘人员或通过逐次竞聘仍未上岗人员,按照有关规定,上报县局，县局将组织实施待岗培训,培训期不超过12个月,待岗期间只发放基本工资,不享受奖励性绩效工资和津补贴。经培训和考核合格后可再次参加缺编学校竞聘或由县局进行调配;经培训和考核仍不能上岗的,按相关规定和程序进行解聘处理。
第六篇: 2022年“县管校聘”方案
为进一步推进学校人事制度改革，逐步建立学校自主用人，人员自主择业，科学分类管理科学化机制，使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，最大限度的激发人力资源活力，依据xxx人民政府办公厅《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号）、《xxx教育局、xxx机构编制委员会办公室、xxx财政局、xxx人力资源和社会保障局关于深化中小学教师县管校聘管理体制改革的指导意见》（潍教字〔2017〕19号）、《关于印发xxx中小学教师“县管校聘”管理体制改革底线清单的通知》等x件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
建立岗位管理制度，创新管理体制，改革用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校全面依法自主办学。
二、竞聘原则
1.责权利一致原则，实现岗位职责与权利对等一致的目标。2.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。
3.按需设岗原则。根据x教育局人事部门核定的编制限额，
科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充实教学一线。
4.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校整体教学工作的优化。
5.公正公开原则。方案经教代会通过，教师委员会全程监督，公开编制、岗位设置、岗位职责、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。
6.统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。对一年内退休的老教师、孕产哺乳女职工、长期病假等特殊情况，落实上级相关政策,对落聘人员支持关怀待岗培训。
7.循序渐进原则。先管理育人、再教书育人、后服务育人。
三、竞聘范围
学校全体在编（未正式提前离岗和退休）教职工和x聘教师（不含组织批准的借调人员）。采取支教交流、校内直聘、校内竞聘、集团（共同体）内跨校交流的形式进行。
四、岗位竞聘条件
1.承认学校章程、熟知规划、信奉学校办学理念及行动纲领，熟知学校课程改革目标思路，服从学校岗位调剂。
2.无安全责任事故，师德合格、无体罚变相体罚现象。3.能履行岗位职责。对上年度优秀教师、教育工作者、优秀班主任、师德先进个人、教学先进个人、优秀党员优先聘用。
—2—参加交流竞聘人员的基本条件包括：
1.遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；
2.身心健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务；
3.竞聘教学岗位的须具备与竞聘岗位相应及以上学段教师资格。
（一）支教交流
我校支教对口交流发展提升校是xxx孙家小学，本年度支教按计划1人。
在具备基本条件的基础上，应同时满足下列条件：（1）年龄不超过50周岁（1967年12月31日后出生）的我校任职教师；
（2）具有专科及以上学历，二级教师及以上专业技术职务；（3）具有xxxx级以上业务荣誉称号，近三年在教学一线工作且各年度考核等次均为合格以上。
（二）直聘
我校直聘人员共7人。符合下列条件的教师，本人可申请直接聘用：
1.2019年07月前退休的教师（3人）；
2.处于孕期（1人）、产假（1人）、哺乳期（2人）的教师；3.因重大疾病（以教育局备案为准）等其他特殊情况不宜交流的教师。
（三）集团内交流
我校对口跨校交流学校是xxx育才学校，本年度跨校竞聘按计划3人。
五、岗位设置及聘期
（一）岗位分配
教育局根据2017-2018学年度在校生情况，按照“总量控制、x域统筹、结构调整、有增有减”的原则，核定学校岗位数额。教育局核定岗位数61个,我校拟设置岗位64个。
1.校级管理人员共1人。
校长1人，学科课时1—2节，加管理育人课时16节。2.教书育人、管理育人、服务育人共63人。
语x、数学、英语学科岗位共43人，每人总课时量7-17节。（1）语x21人。每人工作量为一个班语x担任班主任工作兼其他学科、两个班语x兼其他学科、一个班语x兼其他学校管理育人课时。
（2）数学15人。两个班数学担任班主任兼其他学科、三个班数学、两个班数学兼其他管理育人课时、一个班数学兼其他学科及管理育人课时、一个班数学兼学校管理育人课时。
（3）英语7人。四个班英语担任班主任、三个班英语担任班主任、四个班英语、三个班英语兼管理育人课时。
3.音乐、体育、美术、信息技术、科学等学科岗位共12人。
音乐3人、体育5人、美术3人、信息技术1人，每人学科及育人课时8--18节。
4.其他学科（品社、安全、环境、综合实践、校本课程等）教学及育人岗位共6人，每人总课时量（课时量+管理育人课时/服务育人课时）约16-18节。
5.学科教师兼职中层管理岗位的，每人总课时量14-18节（具体工作岗位及工作量以《职工岗位及课时工作量设置实施方案》为准）。
6.工勤、教辅岗共2人。
维修1人，无教师资格证，主要负责学校水电暖、桌椅板凳、门窗维修、执勤及其他临时性、应急性任务。核定工作量12节。
x书、档案及学籍管理员1人，主要负责学籍管理及x书、档案管理。核定工作量16节。
（二）岗位聘期聘期1年。
六、岗位职责
岗位职责根据学校公示职责为准。
七、岗位考核
根据xxxXXX小学教师评价制度，由相关职能部门进行出勤、工作量、教学工作、师德的单项考核和教师、中层的综合考核。
八、竞聘程序
（一）个人申请
符合条件人员根据个人实际情况填写《xxx教职工交流竞聘登记表》。申请支教交流、集团（共同体）内跨校竞聘的需经学校审核盖章。
1.自愿申报班主任工作的优先聘任；
2.退休前两年，在满工作量的情况下优先聘任；
3.不服从学校安排不担任班主任工作的，视为本人主动放弃本年度内一切评优树先及职称评聘等资格。
4.不服从学校安排不担任中层管理工作的，视为本人主动放弃本年度内一切评优树先及职称评聘等资格。
5.实施过程中，已经确定聘用岗位的人员不能再参加此后的岗位直聘或竞聘。在规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，学校有权按拒聘或落聘情况处理。
（二）组织支教交流竞聘
根据教育局分配的支教指标，组织教职工参加对口提升校的支教岗位竞聘。提升校向其对口支教非提升校派出对等数额的教师进行交流。
（三）组织校内直聘
符合直聘条件的教职工，根据个人申请，经学校和教育局批准并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为1年。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘。
（四）组织校内竞聘
校内竞聘本着平等自愿、协商一致的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。其中，中层干部由校长按规定程序聘任；教职工的竞聘以部门为主，由中层干部与教师实行双向选择。
教学岗位首先聘用现任课教师，同等条件下优先聘用连续担任班主任工作、获得综合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的教师以及在教学、班级管理等方面做出突出贡献的教师。
在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的情况下，优先聘用原任教学段较高或相同的教师，同等条件下，优先聘用年龄较大的教职工。
（五）组织集团（共同体）内跨校竞聘
集团（共同体）内跨校竞聘由各教育集团（共同体）聘用工作领导小组按各自制定的竞聘方案组织实施。参加竞聘人员，根据集团（共同体）内其他学校跨校竞聘岗位设置及方案要求，向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。
集团（共同体）内跨校竞聘分两轮进行。首轮竞聘在集团（共同体）内同学段学校间进行；第二轮在集团（共同体）内不同学段学校间进行。
集团（共同体）内跨校交流结束后，x教育局汇总、公布全x所有学校的空岗指标，未竞聘到岗位人员可根据空岗情况自愿报名，空岗学校根据岗位需求确定录用人员。
（六）签订合同
学校根据岗位工作实际，制定岗位聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。各类聘用人员名单在学校公示栏公示5日，无异议后办理聘任手续。
（七）待岗人员安置
经过多轮竞聘仍未上岗教职工，由教育局统一安置，跟岗培训，时间不少于3个月，不多于一年。期满经考核合格的，根据学校岗位空缺情况予以安排，参照设岗要求和教师意愿，可以签订转岗或低聘合同；考核不合格的继续安排培训。待岗人员不参与本年度奖励性绩效工资、班级管理团队激励机制资金的分配，年度考核、师德考核不得确定为优秀等次，不能享受评优树先、评聘高一级职称等待遇。未聘时间累计超过考核年度6个月以上的，不参加年度考核，不享受正常增加薪级待遇。培训期满12个月，经考核仍不合格的，按相关规定和程序予以解聘。
九、保障措施
（一）高度重视，加强领导
统一思想，提高认识，切实加强对x管校聘交流轮岗工作的领导与管理。成立由校级领导、优秀教职工代表组成的“教职工竞聘工作领导小组”，成员为校长、分管副校长、各科室主任。
（二）加强宣传，周密部署
开好全体教职工大会，深入细致地做好政策宣传和思想政治工作，确保政策知晓率达100%；引导教师消除思想顾虑，形成正确的舆论导向和良好的工作氛围。通过多种形式，广泛听取教
职工的意见建议，研究制定科学合理的竞聘工作方案。
（三）坚持原则，加强考核
严格工作程序和工作纪律，严格执行有关政策规定。实事求是，公正公开，以人为本，坚决杜绝私下承诺、暗箱操作等违规行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。严格执行竞聘工作公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果等在单位醒目位置进行公示。
（四）科学核定岗位工作量标准。具有高级职称的女性专业技术人员，本人未选择在55周岁退休的，必须按要求完成规定的岗位职责和满工作量，并签署承诺、进行公示。
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