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幼儿园听课笔记及评析 3篇

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  引导幼儿体会人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感,,培养幼儿的环保意识和能力,这是对以后幼儿的发展具有深远意义的。以下是本站小编为大家带来的幼儿园听课笔记及评析 3篇,希望能帮助到大家!

  幼儿园听课笔记及评析·1

  幼儿园中班听课记录及评析:萝卜回来了

  (一)活动目标:

  1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

  2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索。

  3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。

  4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

  (二)活动过程:

  1.导入,出示雪景图片,了解下雪。

  2.逐步理解故事内容。

  (1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。

  a.小兔去找萝卜,学习句子"雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

  (

  听课

  评析:中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜,模仿"挖"的动作。

  (

  听课

  评析:中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。)c. 讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。

  (2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。

  a.小猴哪去了?巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

  b. 小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

  c. 讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。

  (3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。

  a.小熊去找萝卜,继续巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

  b. 可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢?

  c.讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。

  (4)理解故事第四环节--小兔醒来。

  a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。

  b.小兔醒来,它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

  c.模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:"咦,萝卜回来啦!"3.再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。

  a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

  听课

  评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)b.把送萝卜过程编成了歌曲。

  歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!

  听课

  评析:这个环节渗透了"多元智能"的理念,将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合中班幼儿的学习特点。)c.小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!

  幼儿园听课笔记及评析·2

  活动目标:

  1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性,幼儿园中班听课记录。

  2、探索拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。

  3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

  活动准备:

  经验:接触过拼板,并有一定的经验。

  物质:

  1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

  2、《郊游》音乐以及场地布置。

  活动组织:

  一、以“郊游”情景导入,并唤醒身体各部分机能。

  引导幼儿进行热身运动,活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节,为下面活动做准备。

  二、探索、体验拼板的不同玩法,学习正面向前双脚并拢侧跳。

  1、幼儿探索单块拼板的玩法,在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

  2、组合拼板,练习正面向前双脚并拢侧身行进跳,并敢于跳过高30厘米的拼板。

  三、放松与整理

  四、活动延伸

  活动评析:

  初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦,为再玩拼板留下悬念。

  这个精彩的活动都来源于幼儿的生活,回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的一本小书,老师巧妙地借助图形,激发孩子对生活经验的再现,本节课突出了“情感”、和一个“趣”字,巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中,让小班的孩子在感受一家人快乐的同时,提高了想象和表述的能力。

  幼儿园听课笔记及评析·3

  1、

  (1)本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位;

  (2)能合理使用多媒体辅助教学,使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);

  (3)教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

  (4)体会:利用例贯穿于英语教学中,确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能,

  教师听课记录评语

  。

  2、

  (1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;

  (2)能通过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣;

  (3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中;

  (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;

  (5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

  (6)课堂容量较大;

  (7)注意板书;

  (8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

  3、

  (1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

  (2)教学设计思路清晰,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同 学讨论思维,课堂氛围不够浓厚,教学效果不佳;

  (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

  4、

  (1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);

  (2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;

  (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节 奏、语言节奏)

  (4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

  5、

  (1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲;

  (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

  (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

  (4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极 性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现 学生的主体性;

  (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库

  6、

  (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

  (2)能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的.主 动性;

  (3)应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲;

  (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

  (5)教学设计思路基本合理,但应从“三维目标”的实现加以完善、补充,另 注意现代教育技术手段的合理运用,

  资料共享平台

  《教师听课记录评语》。

  7、

  (1)教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

  (2)教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早 归考点内容;

  (3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学),但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室),能否算整合课?

  8、

  (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

  (2)能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容;

  (3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;

  (4)建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。

  9、

  (1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生 主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三 维目标”;

  (2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;

  (3)建议:①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

  10、

  (1)能合理利用多媒体进行“直观”教学;

  (2)能拓宽课本内容,扩大学生的知识面;

  (3)能创设思维,引发学生思考、讨论、发表个人观点;

  (4)教学设计较传统,虽然达到培养学生听、说、读等技能,但课堂气氛不够活跃,学生学习主动性不够,影响教学效果;

  (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。

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