幼儿园是培养人的地方，是文明的象征。要树立一个幼儿园良好的形象，反映全园教职员工的精神面貌，必须营造一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的工作、学习环境。而这些都与后勤管理的优劣密切相关。以下是为大家整理的幼儿园小班社会教案范文三篇,欢迎品鉴!
幼儿园小班社会教案1
幼儿园小班社会教案：合作力量大
活动目标：
1．通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。
2．在游戏活动中体验合作能够省时省力。
3．乐意在日常活动中同伴友好交往，当自己力量不足时，懂得去求助。
活动准备：
1．故事图片或录音故事《拔萝卜》。《合作力量大》
2．大积木装饰城若干萝卜。
3．幼儿用书：合作力量大。
活动过程：
(一）倾听故事，了解什么事合作。
1．教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？
让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的？
2．幼儿倾听故事后，教师提问。
教师：谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？
3．教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？。
（小动物们是如何种小树的呢？）
（帮助幼儿理解合作力量大的道理））
（二）创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，体验合作的好处。
师：瞧！老师的这张桌子摆错地方了，请一个小朋友帮我搬回原来的地方。先请一个幼儿搬，再请个幼儿，最后请个幼儿一起搬。让大家比较一个人搬和4个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。
（三）迁移经验，进一步加强合作意识。
出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办？
教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。
4．教师评价。
师：小朋友真会动脑筋，用合作的方法，帮助图中的小朋友解决了问题，希望你们以后在自己遇到问题的时候，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大
2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？（幼儿讨论）教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。
幼儿园小班社会教案2
活动目标
1通过交流讨论等方法，感受到自己长大后身体的变化。
2愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。
3感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。
活动准备
1ppt课件。
2各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。
活动过程
一、出示照片，引发思考。
1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。
1你们知道这是小朋友多大时候的脚丫吗？那现在你们的脚丫有多大呢？两个脚丫比一比，你们发现了什么？
二、操作比较：
（1）小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）
（2）幼儿说身体的变化。
三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化，
1、幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比较身高的变化。老师这里有一头长颈鹿，它也想和小朋友比比身高，谁愿意和长劲鹿比一比呢?
2、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
四.讨论自己怎样长高长大的，感受爸爸妈妈的辛苦。
交流：每天，是谁在帮助我们一天天地长大？他们辛苦吗？都是为我们做什么呢？
幼儿自由表达，我们应该给爸爸妈妈说什么呢？
五、扮演爸爸妈妈，体验爸爸妈妈的辛苦。
1模仿爸爸妈妈照顾宝宝。
六、拓展延伸，出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片，回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。
七、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，希望小朋友们长大后学会更多的本领。
幼儿园小班社会教案3
一、说教学目标
新《纲要》提出：“幼儿社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，教育幼儿爱父母长辈，感受亲人与自己的情感。”根据这一要求，制定了三个教学目标。
1、在讨论、交流表演等活动中，感受家庭中亲情的温暖。
2、能表述出家人的关系，并大胆表达自己心中对亲情的感受。
3、知道主要家庭成员之间的关系，了解自己成长过程中，亲人付出的心血。
二、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的图片各一张。
2、课件
3、亲情树一棵
4、音乐《让爱住我家》
三、说教法，说学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师的自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值，采用的教法有：
1、提问法：开始部分引出自己家有些什么人，层层引导幼儿了解祖辈的关系。
2、谈话法：组织幼儿表达家庭成员的关系，讲述家里发生的故事。
3、图片演示法：图片形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点，当孩子们说出家中的人物后，出示图片，让他们知道图片中的小明是怎么和家人相处的。
四、说活动程序
《纲要》指出：“幼儿园的教育是老师以多种方式引导幼儿认识，体验并理解活动的主要内容。”围绕这一要求，我设计了以下教学流程。
导入—感知—迁移—升华
（一）介绍自己的家庭成员
1、师：你的家里都有谁？（引导幼儿说出自己的家庭成员）
2、出示图片，引导幼儿了解祖辈的关系。
提问：这个小朋友名字叫小明，你们说他会是谁的孩子？ 爸爸是谁的孩子？妈妈是谁的孩子？
（二）感知家庭中的亲情
1、边出示课件，边讲述故事
2、小明和他的家人发生了很多故事，我们一起来听一听：
（三）知识迁移（引导幼儿回忆自己家人中互相关心，互相爱护的故事）。
1、讨论：请幼儿说说自己家里长辈关心晚辈，晚辈孝敬长辈的事，重点引导幼儿讲述长辈养育下一代的艰辛。
2、针对每个幼儿讲述的内容，教师进行适当分析，引导幼儿从日常生活的小事中体验家庭成员之间的亲情。
（四）升华
2、小结：我们每个家庭都很幸福，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈关爱着你们，每个家庭就像一棵大树，每个人就像一片树叶，他们总是这样互相依靠，互相爱护。那我们幼儿园也是一个大家庭，有老师和好朋友。让我们在这棵亲情树下快乐成长吧！
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