教师职称评聘实施方案六篇

教师，一个以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。 以下是为大家整理的关于教师职称评聘实施方案的文章6篇 ,欢迎品鉴！

第一篇: 教师职称评聘实施方案

　　为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。
一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值(支教每年加5分)
　　1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分;任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分;
　　2、支教对象为完小教师数在9人以上(不含9人、班级数乘以1.5人)且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分(职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
二、 评聘条件与考核分值
　　1.思想政治表现
　　(1)近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优x每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。
　　(2)出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。
　　2.资历条件：教龄每年按1分累积计算。
　　3.专业技术工作经历条件
　　(1)工作量(10分)：教师每周任教课时必须得到16节(含16节)，校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
　　(2)获奖情况：
　　a近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次(如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分)(以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报)。
　　b指导学生获奖同前a(指导教师有文或有证);
　　c任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分;省级(一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分)及cn刊物发表文章的记3分;国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分;在《教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分;教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分(同级只记最高奖一次);省级及cn刊物累加分数不超过3.5分;国家级多篇累加不超过4分(相关研究所等获奖论文以省级记分)，(所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格)。
　　(3)近五年获得：
　　县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。
　　县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。
　　县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。
　　本项记最高得分项，不累计加分。
　　省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现(无第四大项情况)。
　　(4)评小高资格年限：每年记1分(评审年限取整数，只进不舍)。
三、教育教学成绩
　　(1)考核近两学年教学成绩(两学年均分)。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分(记前八名)，两学期相加除以2(同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。)，(检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分);教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分(未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分)。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。
　　(2)近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分(副校长及学校中层此项分值是校长的一半)。
四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务
　　1.职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的;
　　2.在五年之内违反计划生育的;
　　3.未经学校同意在校外兼职的;
　　4.因体罚学生造成严重后果的;
　　5.当年受记大过及以上处分的;
　　6.近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的;
　　7.不服从学校工作调配的;
　　8.近三年中，故意不完成教育教学任务的。
五、评聘方法
　　1.书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。
　　2.组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。
　　3.初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。
　　4.张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。
　　5.上报审批
六、以上职称评聘试行方案从xx年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。
七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员(xx年1月1日前xx镇中心学校在职在岗教师)。
八、职称评聘领导组
　　学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：
　　组 长：
　　副组长：
　　成 员：
　　办公室：
　　(当年参加评聘人员不得进入评审小组)
九、方案解释权在xx镇中心学校办公室。

第二篇: 教师职称评聘实施方案

　　根据X政人社发（20xx）xx号文件精神，今校务会及教师代表就我校原有的专业技术人员考核办法进行讨论、适当微调，形成此评价细则。

　　（一）教龄。从参加工作至考核年度，每年为0.5分。

　　（二）职龄。从任现职务至考核年度，每年计1分。

　　（三）考勤。（10分）

　　1、出满勤者计10分，教师请假累计5天内，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累计30天以上不得分。

　　2、教师超过三个月不在岗者，不得评为优x等次。

　　3、不在岗包括病事假、三个月以上的外出培训、工伤、产假、哺乳期等。

　　（四）中层以上领导和班主任（5分）

　　1、所考核年度担任的计2分。

　　2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.5分。

　　3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。

　　4、中层领导担任班主任的，不按两项累加计分。可选其一项与以下第五条分数累加。

　　说明：1、以上一至二项分数可以进行累加。2、按现有职称聘任期内统计经历。

　　（五）社团组织负责人（含教研组长）（1分）

　　1、所考核年度担任的计0.5分。

　　2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.2分。

　　3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。

　　（六）个人荣誉。教师任现职以来（部分奖励为近三年来）取得的荣誉和突出成绩进行奖励：

　　1、教学能手奖。经过课堂教学实地竞赛评选出来的省、市、县教学能手、名师或学科带头人分别奖励3分、2分、1分。

　　2、教学成绩奖。（以县教育局统计文件为准，未进行评比的不列入此奖励）。在全县教学质量检测中居全县前三名者，通过教育局表彰奖励，颁发荣誉奖证书的分别奖励2分、1分、0.5分。

　　3、亮点工作成果奖。近三年以来，我校承担的县级以上全员性大型文艺、体育集中展示（100人以上）给第一名负责人奖励2分。

　　4、其他荣誉奖。（1）教育部、省政府荣誉计3分。（2）省教育厅、市委市政府奖励的计2分。（3）市教育局、县委县政府奖励的计1分。（4）县级以上其他部门奖励的计0.5分。

　　5、由各级教育行政部门认定，通过资格或资料审查，评选的各类“教坛新x”、“骨干教师”等荣誉按照以上第四条标准进行奖励。

　　说明：（1）以上荣誉需学校推荐方列入奖分范围。（2）同一项选取最高荣誉进行奖励，不重复累加。（3）以上奖励办法仅限于教师自身荣誉，教师的教育成果及作品不计分。

　　（七）工作量

　　1、教师平均周工作量在12课时以上、学校中层以上领导在6课时以上，计14分。

　　2、教师周工作量在10——12课时、学校中层以上领导在4课时以上，计12分

　　3、教师周工作量在6---9课时的，计10分。

　　4、教师低于6课时的不计分。

　　5、校长取中层以上领导的平均课时记分。

　　（八）交流轮岗教师倾斜细则。

　　1、教师定期交流一年以上者，在职称考核时每交流一年，按增加一年职龄计分，如在交流学校担任班主任者，按我校班主任计分办法计分。

　　2、凡有定期交流经历的教师视为“有过班主任经历”，但不享受班主任的其他待遇。

　　3、在每年的职称评优中，正在外出定期交流的教师其考核只用硬件分来确定其位次，如该位次进入优x指标范围内，直接确定为优x人选。

　　4、以上定期交流教师的各项优惠，仅适用于二级职称对象。

　　（九）资格及荣誉认定。参评教师的各项荣誉及资质截止考核年度的12月31号。由考核年度之后所授予的当年度各类优x也列入范围。

第三篇: 教师职称评聘实施方案

　　为了加强教师队伍管理，调动教职工工作积极性，最大限度的解决好教师的职称问题，依据县局有关规定和文件精神，结合我校实际，现制定我校教师晋升职称的实施办法如下：
一、评选条件：
　　1、基层任教和班主任经历：必须分别具有两年以上班主任和农村任(支)教工作经历，具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审。
　　2、学历及任职年限：
　　一级教师：具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上，学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上。
　　高级教师：具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具有大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中累计从事教育教学工作20年，在一级教师岗位任教5年以上。
　　其他条件：持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致或相近。持后取大专学历参评，累计从事本专业技
　　术工作满9年，方可申报一级教师职务。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满25年;持后取本科学历参评，累计从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。
　　3、课堂教学：任现职以来年均完成教学工作量在480学时以上(农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上);治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动;一级教师参与完成1项县(x)级以上教科研课题或完成1项校本研修任务，每学年均能承担校级以上示范观摩教学或活动。高级教师参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告;教育教学方法灵活多样，能承担县(x)级以上的示范观摩教学或活动，或者在县(x)级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县(x)级政府奖励;培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优x率须达到80%以上。
　　4、年度考核：申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，申报高级教师、一级教师须有1次以上为优x等次。
　　5、继续教育：继续教育培训年均不少于80学时。
　　6、评议：教师评议优x率、校委会评议优x率各须达到90%以上。
　　7、出勤率：一级、高级年平均出勤率在95%以上。
　　8、计算机模块：申请晋升一级和高级教师职称者需取得2个模块合格证书，还须具备中小学现代教育技术能力考试合格证(免试除外)。
　　9、破格条件：对业务水平高，业绩能力强的优x教师，可不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职称(职务)。
　　(二)、二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。
　　1、公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。
　　2、主持完成市级以上教科研课题不少于1项，并参与完成县(x)级课题不少于2项。
　　3、在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。
　　(三)、一级教师符合下列两项条件者，可破格申报高级教师。
　　1、公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇;
　　2、主持完成省级以上教科研课题不少于1项，并参与
　　完成市级课题不少于2项;
　　3、在教育教学方面获得省级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。
　　(四)不得晋升职称：近三年因工作失误，受到上级通报批评或违纪违规，造成重大影响的。出现重大安全事故，一票否决。
二、量化积分办法：
　　对近三年度(2010-2011学年度至2012—2013学年度)进行考核(提供的所有档案截止日为2010年9月1日至2013年8月31日)，按照晋升名额数按成绩排序录取。
　　1、师德师风考核: (1)对申报教师进行师德师风进行综合评价，同意率不达到90%的不予以量化考核。
　　(2)对申报教师进行民主测评：满分10分，其中教师民主测评占5分，每减少一票扣除0.2分;考评领导小组占5分，每减少一票，扣除0.3分，扣完为止;申报人不参加该项量化工作。
　　2、近三年课堂教学：省、市教学能手
　　10、7，县标兵、能手，
　　5、4，校级课堂大赛标兵、能手分别赋
　　3、2分。(计算办法：取近三年中的最高积分，不累计计算)
　　3、近三年教学质量：所任学科教学成绩镇A、B、C、D、E等分别赋
　　10、
　　7、
　　5、
　　3、1分;任综合科目教师，结合平时
　　工作综合绩效，成绩按(B+C)÷2计算。附加奖励分：毕业班和抽考年级在县年会考前5名分别再奖
　　10、
　　8、
　　6、
　　4、2分。2011—2013年，仅在永乐镇取得第一名的教师另加2分。(计算办法：三年累计计算，每年多学科就高不就低。)
　　4、近三年获奖：课题、论文、课堂实录、行政奖励等国家、省、市、县、镇、校分别赋
　　4、
　　3、
　　2、
　　1、0.5、0.3分。(计算办法：必须是教育行政部门推荐上报的成果，或者在正式公开教育刊物上发表作品，每年取最高级别，三年累计计算)
　　5、近三年指导学生获奖：指导学生奖励国家、省、市、县、分别赋
　　4、
　　3、
　　2、1分。(计算办法：以获得指导教师奖的证书为标准，学生获奖证书上备注 “指导教师”的不积分。证书每年取最高级别，三年累计计算)
　　6、工龄、职龄、校龄：以调入的自然年度为标准，申报人必须提供参加工作文件、调入本校文件或者早于申报人在第二小学教师工作的、三人次以上的证明才材料，以及二级资格证书原件。(计算办法：每年各加1分，三年累计计算)。
　　7、任班主任、教研组长：(计算办法：依据本档案记录为标准，每年各加0.5分，本校无档案记录的不予量化)。
　　8、考勤：每年满分3分;每请假1天，扣除0.5分，扣完为止，法定假除外。(计算办法：依据本校考勤档案为
　　标准，无本校档案记录的不予以量化积分，三年累级计算。)
四、成立机构： 组 长：刘济策
　　副组长：白玉凤 袁仁义 刘世华
　　成 员：郑宗涛 陈建锋 王 莉 卜立春李功玲 雷小芹 教师代表(民主选举)
　　成员职责：
　　刘济策：总体负责，指导督查。 郑宗涛：幼儿园教师量化考核。白玉凤：起草方案，成绩汇总。 袁仁义：民主测评与过程督查。 刘世华：成绩核复核。
　　陈建锋、教师代表 ：文件上报、公示等。王 莉：教学成绩核算。 卜立春：考勤量化。
　　李功玲、雷小芹：获奖业务档案量化。
四、考核程序：
　　成立机构—制定实施办法—个人申报—考核小组量化审定—民主评议—组织审核—公示并上报。
　　此方案的解释权在镇安县第二小学校委会。

第四篇: 教师职称评聘实施方案

一、指导思想

　　为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及xxx教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。

　　二、学校职称评聘领导小组

　　组长：董天智（学校校长）

　　副组长：孙朝凯（副校长）胡生琼（副校长）董燚（副校长）成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌

　　董登方叶华焦刚董登斌

　　三、学校职称评聘监督小组

　　组长：董登明（学校党支部书记）

　　副组长：吴生富（学校工会副主席）

　　成员：孙朝会（工会委员）陈明（工会委员）范永华（教师代表）

　　四、职称评聘条件

　　（一）师德师风

　　积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。

　　教师职称评聘实行师德师风一票否决。

　　（二）任职资历

　　1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。

　　1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。

　　2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。

　　（三）教育教学能力

　　申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。

　　（四）教育教学研究水平

　　申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

　　（五）班主任年限

　　申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。

　　（六）工作业绩

　　在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。

　　五、评聘程序

　　1、符合基本任职条件的教师向学校职称评聘领导小组提出申请。

　　2、学校职称评聘领导小组组织对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见，决定是否推荐评聘，并在一周内将结果通知申请教师。

　　3、学校推荐评聘的教师应在规定时间内提交申报材料。

　　4、学校职称评聘领导小组审核申报材料，填写审核意见，由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章，并将推评教师名单在校园内公示一周。

　　5、职称评聘领导小组、监督小组在没有收到任何反映或举报，将申报教师材料报送上级职称评审机构。

　六、评聘工作的监督

　　1、学校成立教师职称评聘纪律监督小组（以下简称监督小组）。监督小组由3至5人组成，成员由学校党支部书记、学校工会委员及教师代表组成。

　　2、监督小组监督、检查教师职称评聘过程中评聘行为的规范性，保障评聘工作坚持公开、公平、公正原则，发现违反评聘程序及原则的，有权要求纠正。

　　3、申报人或其他人员发现在评聘中有违反公开、公平、公正原则、违反评聘程序的，可向监督小组反映、举报，监督小组在接到反映或举报3个工作日内核实情况，反馈监查处理结论。

第五篇: 教师职称评聘实施方案

　　为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想

　　 以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

　 二、工作流程

　　 （一）评审原则

　　 严格执行教体局、人社局关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

　　 （二）评定办法

　　 1、制定方案

　　 按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。

　　 2、政策宣传

　　 职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。

　　 3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。

　　职称评审领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　监督员：

　　 （三）职称评定程序

　　 1、本人报名，资格审查；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格审查。

　　 2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；

　　 3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。

　　 4、学校向全校教职工公示评定结果；

　　 5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。

　　 6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档

　　 （四）量化计分标准

　　 1、学历。专科以下4分，专科6分，本科10分，硕士12分，博士14分。后取得学历层次减1分。专业不对口减2分。

　　2、任职年限。任现职以来每年1分。参加工作以来每满一年计1分，任教学科与专业不同的每年计0.5分。转评人员特殊对待。

　　3、工作量。任现职以来满工作量每年2分。

　　4、班主任。任现职以来，担任班主任工作每学期1分。

　　5、任现职以来基本功。县级1分，市级2分，省级3分，国家级4分。相应级别一、二、三等奖按1:0.8:0.5的比例计算。需与专业相关。

　　6、任现职以来优质课。县、市、省、国家级分别为1、2、4、6分计分。相应级别一、二、三等奖按1:0.8:0.5的比例计算。需与专业相关。

　　7、任现职以来课题。参与市级以上课题的主研人2分，其他为1分。省级的主研人4分，其他2分；国家级的主研人10分，其他5分。

　　8、任现职以来科研成果奖。县、市、省、国家政府部门授予成果奖分数依次为5、10、20、30分；教育部分授予的依次为2、4、6、10积分。相应级别一、二、三等奖按1:0.8:0.5的比例计算。主研人满分计算，其他人（不超过4人）按0.5计分。需与专业相关。

　　9、任现职以来行政奖励。县级3分，市级5分，省级10分，国家级20分。每年证书可累计，但必须与专业相关。

　　10、论文，论著。至少一篇。进中一最多两篇，进中高最多三篇。市级1分，省级3分，国家级5分。需在指定网站上查到。（万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库、清华同方中国知网等国家新闻出版总署批准的期刊）正式出版过专著、译著（主编或副主编）计20分。

　　11、考核。任现职以来年终考核优x每次计2分，合格计1分。

　　 （五）否决条件

　　 凡有下列情形之一者不能参加职称评定。

　　 （1）有违法犯罪行为者；

　　 （2）有违反师德师风规定，有损学校荣誉和形象行为者；

　　 （3）不承担组织分配的任务，无故不服从工作调动和擅离职守，目无组织纪律，影响恶劣者。

　　 （4）弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，三年不得申报。

　　 （六）严肃纪律，落实责任

　　 学校考评小组要把职称评定工作作为一项民心工程抓紧抓好，对在职评过程中弄虚作假的个人，将依据学校绩效考核办法和相关制度，追究其责任。

　　（七）时间安排

　　7月28日召开职称评审工作准备会；

　　7月29日审查材料，积分；

　　7月31日-8月7日公示量化积分排名表。

　　 此方案由学校职称评定领导小组负责解释。

　　XX中学

第六篇: 教师职称评聘实施方案

　　为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2018年9月，xxx教育厅、人社厅印发《2018年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。2019年，xxx扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2019年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
　　明确正确改革导向。为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优x人才脱颖而出的用人机制，xxx在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
　　精心组织自主评聘。xxx各级教育和人力社保部门按照xxx相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
　　坚持科学评价标准。试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。试点学校在制定统一的评价标准基础上，适度统筹考虑不同学科教师特点，允许不同学科、不同岗位教师之间存在评价标准差异。
　　规范自主评聘程序。试点学校坚持自主评聘工作全过程公开、公平、公正，提前公开实施方案，公开评聘程序，公开岗位任职条件，对参加评聘教师的材料和拟聘人选校内公示5个工作日，畅通举报渠道，充分接受校内教职工监督，做到程序规范、过程透明、结果公开。
　　切实减轻教师负担。xxx充分发挥教师信息整合效能，对于全省各类学校已经掌握的身份证、学历(学位)证、教师资格证、普通话等级证、职称(职务)、教学质量、班主任年限、培训学分、荣誉称号等信息，教师在申报表中如实填报，原则上不再要求教师提供原件、复印件以及佐证材料。开发中小学教师职称评审在线申报系统，探索中小学教师职称在线申报和评审，让数据“多跑路”教师“少跑腿”，提升评审工作效率，切实减轻教师负担。