导语：通过师德培训，使我对教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标"不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。以下是小编为大家整理的师德先进个人获奖感言，欢迎大家阅读与借鉴！
师德先进个人获奖感言（1）
常言道，学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德师风是教师最重要的素质，是教师之灵魂。那么到底什么是师德师风呢？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我从教至今已经有六个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，思想也因此获得了极大的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”大学教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着青春活力与个性思维的青年人。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
师德师风建设是整个中华民族精神素养的提高和升华的需要，是教师个体成长和自我完善的需要。不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿；也不应该因为个别人的腐败、个别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。
学校里每一个教师都有闪光的地方，有的在业务上精益求精，有的在管理班级上井井有条，有的在做学生思想工作方面细致入微，有的在与家长沟通方面颇有成效，有的在引导、培养学生兴趣方面很有吸引力，有的在教改方面走得比较前沿，有的在平凡的岗位上默默无闻、兢兢业业，这些都是高尚师德师风的具体体现。所以，只有抱着谦虚的态度，向周围的榜样学习，师德师风才会更上一层楼！
师德先进个人获奖感言（2）
觉得都是对我自己的要求，说了这么多。想做一个好老师，于是也是决心做到以上说的那么多的相信这不是一件轻而易举的事，也许在其中我会遇到矛盾和冲突，但是想我会坚定我信念，教师生涯中不断成长，做一个好老师！
现在实现了做了老师之后，做老师是学生时代的理想。深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是人生的一个目标，现在正在向着这个目标努力。
自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师，曾经在很多纪实演讲、文艺作品中领略过好老师的风采。加之我自己对教育的理解，认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。由于我从教的时间太短，没有太多可以写的经历，下面我就只能谈谈自己对这些的理解。
爱自己—自信、自爱、自尊是三个要素。
因为教师最重要的使命在于协助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，自信的老师才干教出自信的学生。教会学生去挑战更多的不可能”使得学生的潜能得到最大程度的发挥。
以前经常会有一些失望消极自我否定的想法，从小就不是一个太自信的人。后来当了老师，发觉我变得比以前自信了并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。
愿意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是最好的体现。做一个这样的老师，自爱的老师对生活充溢热情。可以让学生们人生的最初阶段也是最关键的生长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。
说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，自尊的老师从不抬高自己的职业。曾经看过一篇报道。其实在其它国家，教师的相对收入水平并不高于中国，但是表示热爱自己的工作，而不象中国的老师抬高自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，中国，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨；也只有这样，才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。
学生是老师工作的对象，爱学生。不爱，如何全心投入，如何有效教育？
指着学生的脑门说：这个猪头，一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了好老师不会贬低学生、辱骂学生。曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师。这么笨，才考了这么一点分，爸爸很有钱，可是有什么用，实在连猪都不如…很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了压根不爱她学生，也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。
充分尊重学生，爱学生。更是真正关心学生的感受、学生的发展。为人处世原则中有一条“将心比心”觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我会怎样”从学生的角度动身去思考问题，可以更加了解学生，可以更少伤害学生。曾在公共汽车上听见一位老师说：今天后悔死了不该这样对他说话，如果我老师也这么说，也肯定会难过的断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭她这一句充满懊悔的话。要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了和学生之间的距离也在增大，觉得很慌。于是愿意花时间去和他交谈、和他玩，有空时读一些有关的书，希望我能知道更多他想法，也相信这样，教育会更有效率。
就是关心我教育会给他未来带去些什么。总希望我给他积极的有用的东西。也许最直接的教授的知识，关心学生的发展。但是这远远不够，觉得一个好老师最重要的教给学生三样东西：开发自己能力的身手、相信自己能力的信心和为人处世的原则。第一条，一种方法，和知识是有区别的认为胜利的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的第二条，自信，前面也说过，老师首先要自信起来才干感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他这也许会影响一个学生的一生呢！第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”充溢善和德的为人会给学生一个很好的典范。另外学生在生长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他走过这一段青春迷惘期。
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