中班户外活动记录表集合6篇

Record是一个发音为j-igrave的汉语单词lù它指的是通过某种方式保存你的所见所闻、所思所想，并将其作为信息传递。 以下是为大家整理的关于中班户外活动记录表的文章6篇 ,欢迎品鉴！

【篇一】中班户外活动记录表

观察记录

　　踩高跷活动孩子十分喜欢，经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。可是突然传来“呜呜”的哭泣声，我闻声找去。原先是赵煜博小朋友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说“我可没玩过，你能够请小朋友帮忙。”赵煜博下意识地两边看看，一旁的雨泽可是个热心肠。他停下来给赵煜博示范，赵煜博听得蛮认真，一会功夫自我也踩上去了。

　　评价分析

　　赵煜博身体不适很好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今日的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思考，采用寻求他人帮忙的正确方法。急躁，不能控制情绪，采用哭鼻子寻求帮忙。应对这样的幼儿教师采用师幼共想办法的策略，培养其自信心，鼓励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培养他的坚持的品质。其次，教师采用同伴互助的办法，让幼儿感受到团体的乐趣，学着想他人学习，努力经过自我的努力获得成功的欢乐。

【篇二】中班户外活动记录表

　　幼儿姓名：莹莹

　　性别：女

　　幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.

　　观察日期：20xx年9月7号

　　观察环境：教室

　　观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？

　　观察项目：莹莹在课间喝水时的表现

　　观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水.

　　观察实录：

　　喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真.小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说：“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花.第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告诉我：“我喝完了.”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.

　　分析：

　　我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.

　　措施：

　　1.降低难度，用故事做引导.

　　2.及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心.

　　3.完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼.

【篇三】中班户外活动记录表

【篇四】中班户外活动记录表

　活动地点：操场

　　活动记录：

　　孩子们喜欢的户外活动开始了，今日我们玩的是大型玩具和塑料拼插区，当我走在组合玩具区时，孩子们只是随意的拿起塑料玩具开始拼搭，过了一会儿二宝和张楚涵小朋友一齐过来用玩具开始拼搭，孩子们在一齐商量拼出一条“通往小兔的家”，是一条平坦的路，孩子们走的很开心，过一会儿二宝小朋友说，路上还有一些障碍物呢，这是孩子们又开始给路中间搭建障碍物，到了之后还要跳过去，在增加障碍物后张楚涵小朋友显得有点退缩......我说怎样不玩了，孩子说她有点害怕，我说那教师能够帮忙你先牵着你的手来走，渐渐地孩子能够自我去走，最终再去跳，不需要教师的帮忙。

　分析措施：

　　孩子们对于拼搭玩具还是兴趣很高，平时张楚涵小朋友还是有点胆小，这时应当多鼓励幼儿不怕困难，同时开展丰富多用，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，创造条件和机会，促进幼儿的手脚动作灵活协调，以增强幼儿的自信心，愿意去尝试。

【篇五】中班户外活动记录表

　　观察记录
　　踩高跷活动孩子十分喜欢，经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。可是突然传来“呜呜”的哭泣声，我闻声找去。原先是赵煜博小朋友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说“我可没玩过，你能够请小朋友帮忙。”赵煜博下意识地两边看看，一旁的雨泽可是个热心肠。他停下来给赵煜博示范，赵煜博听得蛮认真，一会功夫自我也踩上去了。
　　评价分析
　　赵煜博身体不适很好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今日的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思考，采用寻求他人帮忙的正确方法。急躁，不能控制情绪，采用哭鼻子寻求帮忙。应对这样的幼儿教师采用师幼共想办法的策略，培养其自信心，鼓励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培养他的坚持的品质。其次，教师采用同伴互助的办法，让幼儿感受到团体的乐趣，学着想他人学习，努力经过自我的努力获得成功的欢乐。

【篇六】中班户外活动记录表

　　今天的户外游戏时间，我们大家一起玩“小车快跑”游戏，因为是独轮车，小朋友们必须要掌握好平衡性，才能向前行进。几轮游戏之后，孩子们有了更出奇的玩法。田博文说：“单独推车太容易了，我们来拖货物前进吧!”刘正阳便问：“那我们在小车里装什么呢?”田博文说：“要不然我先推你，然后你再推我，好吗?”刘正阳点头说：“好的”。
　　刘正阳得意的蹲在车里，田博文双手扶着车把，使劲往下压，但是小车子一动不动。他向上跳起，在纵身跃下，小车子还是一动不动。他站在一旁不住的抓自己的脑袋。
　　这时候站在旁边的宋心悦赶紧跑过来说：“我来帮你。”俩个小朋友一人一个车把，宋心悦说：“1、2、3，使劲。”但是小车只是稍稍的翘起一点点。经过不断尝试，车子虽然可以被翘起，但是依然没办法顺利前行。
　　坐在车里的刘正阳说：“再找一个人来帮忙不就好了吗?”于是王意之就加入进来。通过三人一起用力，小车轻松被抬起。他们几人你看看我，我看看你，大家一起笑起来。
　　分析与反思：
　　几个孩子展开对小推车不一样的研究就可以看出，幼儿的探索能力不断加强。作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通，遇到困难，寻求朋友的帮助。从中共同探究游戏方法也是合作意识很好的体现。