幼儿园教研活动记录
主持人：主持人：徐阿娟
一、幽默一笑梦话：妻子关心地对丈夫说：“老公，近来你怎样老说梦话，要不我陪你去医院检查下身体?”丈夫惊慌地答道：“不用，如果医生给我治好了，那么我在家里的这一点点发言权都没有了!”二、理论导读《纲要之五大领域》三、心得评选蒋瑶《还有谁没有添第二碗》应芳芳《班级管理之午餐督促钟》讨论：蒋：芳芳的文章刚好和我相反，我是提倡细嚼慢咽，她是提倡讲究吃饭效率。孙：我同意蒋的说法，提倡细嚼慢咽。芳芳在文章里说吃饭要督促，觉得小朋友可能会理解不了。并且有点不科学。应：我的想法并不是说要去催促他们吃饭，而是要掌握吃饭的时间。更好的提高吃饭的质量。徐：芳芳在文章里有说明15-20分钟的时间，这样一段吃饭时间对于我们中班的孩子来说完全能够细嚼慢咽。四、研讨主题：幼儿的两面性行为成因及对策研究徐：今日我们讨论的问题有以下几个方面：
1.你们班里有没有这种两面性行为的幼儿?
2.他们分别体此刻哪些方面?
3.产生这些行为的原因有哪些?徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，可是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两面性行为。蒋：我们班也有这样的情景。我在想会不会我们教师给的压力太多?而孩子
记录：记录：孙慧
对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。应：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶以往对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应当怎样怎样?不然会怎样?也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和教师的恐惧心理。徐：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自我的自信心不够，才构成了在园在家的两面性。陈：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自我的个性。徐：这一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮忙调整他们的两面性，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。应：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎样去帮忙调整他们?孙：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。五、近期工作：
1.环境创设和区域活动设置，周五前准备好;
2.国庆大厅布置，每班装饰五只塑料袋;
3.画展，共同想一个主题;
4.读书笔记;
5.做好家长会发言稿;
6.明天区、镇领导要来幼儿园慰问，组织好幼儿的一日活动，注意仪容仪表;
7.原创团体教学活动，请每一个教师做好准备;
8.品牌活动教案每班两课时。
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(一)教研组长李娟谈话:
说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中,发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多
样,各有特色,基本达到了对知识的巩固和提高的目的,但也发现了一些问题,比如:
有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象,不仅使学生失去学
习兴趣,而且增加了学生的课业负担。针对以上情况,今天我们再来研讨一下“语文
预习作业和课后拓展作业的设计”。
(二)周凤杰老师:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?
谈到作业,我们当老师的话题很多,因为都知道作业是课堂教学的延续。
一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后,更倡导以学生
的全面发展出发,不能加重学生的课业负担,所以从教研组长通知了本次活动主题以后,我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料,在此提出来供大家参考学习。
1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求,要针对本课的重难点,要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既注重学生语文素养
的提高,又突出学生的语文实践能力。
2拓展作业是课堂教学的延伸,有创意的作业设计,可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要,它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识,巩固学法。
(三)教研组长过渡:
过渡:周老师带来的信息真好,下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?主要遵循了作业的设计的哪些特点?
(四)各组员进行案例交流。
1、张如月老师发言。(谈预习作业的设计) 在前一段的教学中,我发现学生不会预习,只要布置预习课文,学生就是读读课文,把课文读通顺,读正确。再有就是对生字词的认读,把不认识的字,通过各种方式读对,会认,会写。通过对学生的预习调查来看,课前的预习往往浮于表面。由于没有对预习的明确指导和书面作业的落实,学生预习的实效性也就自然不大。针对上述情况,我设计了一个这样的预习作业纸。(出示投影:学生的预习作业纸)。我把预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:读、查、思、记
幼儿园教研活动记录
为了贯彻教科所教研月文件精神，落实《幼儿园教育指导纲要》和《一日保教常规细则)》的精神，结合幼儿园实际,进一步深化教改科研工作，切实转变教师的教育观念, 提高课堂教学效率，全面提高教
育教学质量。以我组教师的实际需要和现实问题着手，鸡公岭幼儿园大班级年级教研组于10月9日开始启动了第十二个“教研月”活动。
10月9日中午1：00，本组教师齐聚幼儿园办公室。会上由组长李红老师将鸡公岭幼儿园大班年级“教研月活动计划”和“大班餐点 活 动 初 探”专题研究计划与大家进行了学习讨论。教研组长陈述了本次活动的活动主题、活动目的、活动步骤，并将活动的具体内容落实到各个层面的具体责任人身上。
尤其是老师们在学习讨论本年级组专题研究计划《大班年级午餐活动初探》后，老师们深入反思幼儿午餐活动的现状，大胆寻找自己在组织午餐活动中的问题，大家畅所欲言，发现其根本原因是由于部分教师重视学习活动而忽视生活活动导致的。
最后，由龚雪桦园长作总结发言。她强调了开展教研月活动的重要性，并对教研组长们长期来善于思考、勤于研究、勇于奉献的精神表示钦佩和感谢，勉励大家要再接再厉，力争做出有用有效的教研，提升自身专业素质，促进幼儿园全面和谐发展。
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