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初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿2篇

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色彩是如此多的乐趣!用你喜欢的颜色,画出你心里美丽的图画。为这个美丽的大自然添加上你自己的想象吧。本站为大家整理的相关的初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿供大家参考选择。

  初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿篇1

  《大自然的色彩》简案

  一、课题:大自然的色彩

  二、课型:新授课

  三、课时:一课时

  四、教学目标:

  1、知识与技能目标:了解光与色的关系,感知色调等知识,掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。

  2、过程与方法目标:通过欣赏作品,联想,讨论色彩相关知识等过程,提高学生创作实践能力。

  3、情感态度与价值观目标:学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感,激发学生对美术学习的持久兴趣。

  五、教学重难点

  教学重点:在了解光与色的关系,感知色调等知识的基础上,能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

  教学难点:如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。

  六、教学方法

  讲授法,欣赏法。

  七、教具准备

  多媒体,教科书,各种造型不同的笔等

  八、教学过程

  师生问好,组织教学。

  (一)谈话导入

  提问学生课前作业准备情况,学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片,教师导入本课。

  (二)讲授新知

  1.初步感知:

  教师播放自然景色作品,提问学生说出感受,学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。

  2.深入探究:

  教师展示摄影作品,提出问题:“颜色和之前欣赏作品有何不同?”学生小组讨论回答,作品是相同色调的。画面更急和谐统一。

  教师展示画家作品,提出问题:“画家如何用色调表达的?”教师总结:确定色调,概括表现。

  (三)教师示范

  教师示范,分布讲解作画过程。

  (四)作业练习

  回忆你印象最深刻的的景色,就用这种概括的方法来记录,让画面更加丰富有趣,播放图片,教师巡视指导并演示。

  (五)展示评价

  学生讲台展示作品,学生投票选出优秀作品并评价,自评,教师总结。

  (六)小结拓展

  教师带领学生回顾今天所学习的知识。

  九、板书:

  大自然的色彩

  光与色

  色调

  表达

  初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿篇2

  各位评委老师:大家好!(鞠躬)我是面试初中美术教师的11号考生,今天我为大家试讲的题目是:大自然的色彩(板书:大自然的色彩)下面开始我的试讲。

  组织教学:上课!同学们好,请坐!

  一、谈话导入

  师:同学们,还记不记得,上节课老师给大家预留的小作业,让大家去查找和搜集一些描绘风景的古诗以及图片。老师听到同学说已经查找了呢!那谁先和我们来分享分享呢?你来说吧!

  生:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”你说这是白居易的《忆江南》配上的这张图片是春天去江南旅游,坐在船上拍的,那时的江南到处都是绿色的,就连湖水里倒影的景色也是绿色的。

  师:这位同学可太善于发现生活中的美景了,并和白居易这首古诗完美相结合,请坐!罗曼•罗兰曾说过: 美是到处都有的,对于我们,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。确实如此,每天清晨,当我们睁开眼的时候,首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中,有了色彩我们的生活多姿多彩,有了色彩我们的生活无限精彩。今天就让我们共同走进大自然,一起感受“大自然的色彩”。

  二、讲授新知

  1、初步感知:

  师:首先我们来欣赏几张摄影照片,来感受一下大自然赋予我们的美丽色彩,图片观看完了,有你喜欢的吗?谁来先说说你的感受?

  生:你说这幅《秋景图》很美,秋天树叶是金黄色的,远处湖水呈现出深浅不同的蓝色,既有暖色也有冷色共同构成绚丽多彩的秋色。

  师:你观察的很全面,请坐!还有同学想来说的吗?你来说!

  生:你说鹦鹉的颜色太鲜艳了,红黄蓝正好是三原色。孔雀则基本统一在蓝色调里,看起来也很美。

  师:很好,请坐,通过分析和欣赏大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吧!平时你们注意过,这些美丽的色彩是怎样形成的?有没有想过在晚上没有光的情况下,这些色彩还有吗?有知道的同学吗?来老师给大家出示一张示意图,看对你有没有帮组?(板书:光与色)这位同学好像想起来了什么,你快来说说吧!

  生:你说你突然想起在物理课学习的色彩产生原理了,是因为有光,所以我们才能感受到色彩的存在。光是由不同波长的七种色光组成,就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。光线照射到物质上,因为吸收和反射不同波长,所以会呈现不同的色彩。

  师:这为同学解释的太清晰了,请坐!同学们,光与色的关系大家了解了吗?都已经了解是不是!大自然是神奇的,日月轮回,四季交替,色彩千变万化。

  2、深入探究:

  师:我们继续来欣赏作品,大家来看看这组照片和刚才欣赏的照片有什么不同嘛?

  生:有同学说不都是美丽的大自然风景吗?没有什么不同呀!

  师:老师给个提示吧!两个字“色彩”!老师只能提示到这里了,在多说就说出来啦!

  时间教给大家,小组讨论讨论吧!好老师听到讨论声已经越来越小了,请第三小组这位代表你来说说吧!

  生:你说这三幅作品一幅是日落夕阳照射成的红色调,一幅是秋天橘色树叶和水面形成的橘色调,还有一幅是漫山遍野的紫花和远处的山形成的紫色调,这些颜色很统一和谐,看起来不会很眨眼!

  师:这位同学回答的很好,没错,这几幅作品看起确实很和谐统一。其实万事万物的存在,虽是千变万化丰富多样,但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样,一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色,但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系,这就是色调。我们在来看看画家是如何用色调表达记录大自然的! (板书:色调、表达)

  生:你说这四幅作品很美,想表达的就是春夏秋冬四个几节,每个季节都会有自己的主导色调,你最喜欢莫奈的这幅《喜鹊》画的是冬天的场景,整个画面的主色调是白色和蓝色,画面不是特别精细,只是用颜色铺了大色调,但一点也不影响我们们对冬天的感受,喜鹊的欢快!莫奈是法国印象派画家,他所有作品都是通过色的表达。

  师:你概括的很好,请坐!

  ........

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