英语是高校的本科专业。它是外语和文学专业。基本学习年限为四年，并获得文学学士学位。 以下是为大家整理的关于完整版小学语文新课程标准版2019的文章4篇 ,欢迎品鉴！
【篇一】完整版小学语文新课程标准版2019
教学目标：
1．学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。
2．注意节约用水，保护水资源。
3、注意安全，不损坏家具。
教学重难点:能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。
教学准备：课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。
教学过程：
一、观察图片，了解拖地板的一般过程。
组织学生看拖地板的正确方法图片，辨别哪种是正确的，哪种错误的。
二、讨论。
平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。
三、教学评价。
介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。
【篇二】完整版小学语文新课程标准版2019
教学目标：
1．通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2．认识几种常见衣物的洗涤标识。
3．通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1．出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？
2．认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
三、动手实践时的注意事项。
1．看书学习正确的洗涤方法。
2．查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3．根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）
四、评价。
【篇三】完整版小学语文新课程标准版2019
前言
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求
义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。
（一）一级目标与要求
听
1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2.能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3.能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说
1.能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读
1.能预习课文，初步理解课文大意。
2.能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3.能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写
1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2.能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。
3.能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音
1.能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2.能按国际音标正确地读出单词。
3.能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇
1.能运用基本拼读规则拼写单词。
2.能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法
1.能基本掌握所学单词的形态变化。
2.能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
（二）二级目标与要求
听
1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2.能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3.能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4.能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5.能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。
说
1.能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2.能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
3.能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
4.能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
读
1.能预习课文，初步理解课文大意。
2.能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟50—70个词。
3.能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。
4.能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
5.除教材外，课外阅读量应不低于10万字。
写
1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2.能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12个词。
3.能笔头回答就课文内容提出的问题。
4.能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
5.能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
语音
1.能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。
2.能按国际音标正确地读出单词。
3.能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
4.在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。
词汇
1.能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
2.能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
3.能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。
语法
1.能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。
2.能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。
3.能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。
三、教学内容
为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：
（一）日常交际用语（见附表一）
（二）语音（见附表二）
（三）词汇（见附表三）
（四）语法（见附表四）
（五）话题（见附表五）
四、教学中应该注意的几个问题
（一）树立符合素质教育精神的英语教育观
英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。
（二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用
在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力
在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。
（四）尽量使用英语，适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。
（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣
课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。课外活动不应加重学生的课业负担。
（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道
充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。
五、教学评价
对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。
对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价，应采用宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，形成学生继续进步的动力。
终结性评价的方式应指包括听力、口试等在内的期中、期末考试等。考试是评价的重要手段和形式。考试形式要包括听力测试、笔试和口试。听力测试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20％。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。笔试应取消单纯语音知识题；减少单纯语法知识题并降低语法笔试的难度；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题的比例。要积极创造条件，将口试列入学期、学年考试项目。考试应按照本大纲所规定的教学目标命题，要提高命题的科学性和质量，应侧重对学生实际运用英语能力的考查。
高中入学考试应以本大纲规定的二级教学要求为基本标准。
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）附表一：日常交际用语简表(DailyExpressionsinCommunication)
中华人民共和国教育部制订
1.问候Greetings
a.Goodmorning/afternoon/evening.
Hello/Hi.
Howareyou?
b.Fine,thankyou.Andyou?
Verywell,thankyou.
2.介绍Introductions
a.ThisisMr/Miss/Mrs....
b.Howdoyoudo?
Nice/Gladtosee/meetyou.
c.Mynameis...I'mastudent/workeretc.(here).
3.告别Farewells
a.Ithinkit'stimeforustoleavenow.
b.Goodbye!(Bye-bye!Bye!)
Seeyoulater/tomorrow.(Seeyou.)
Goodnight.
4.打电话Makingtelephonecalls
a.Hello!MayIspeakto...?
b.Holdon,please.
He/Sheisn''thererightnow.
CanItakeamessageforyou?
c.I'mcallingtotell/askyou....
d.Goodbye.
5.感谢和应答Thanksandresponses
a.Thankyou(verymuch).
Thanksalot.
Manythanks.
Thanksfor....
b.Notatall.
That'sallright.
You'rewelcome.
6.祝愿、祝贺和应答Wishes,congratulationsandresponses
a.Goodluck!
Bestwishestoyou.
Haveanice/goodtime.
Congratulations!
b.Thankyou.
c.HappyNewYear!
MerryChristmas!
Happybirthdaytoyou.
d.Thesametoyou.
7.意愿Intentions
I'mgoingto....
Iwill....
I'dliketo....
Iwant/hopeto....
8.道歉和应答Apologiesandresponses
a.I'msorry.(Sorry.)
I'msorryfor/about....
Excuseme.
b.That'sallright.
Itdoesn'tmatter.
That'nothing.
9.遗憾和同情Regretsandsympathy
Whatapity!
I'msorrytohear....
10.邀请和应答Invitationsandresponses
a.Willyoucometo....?
Wouldyouliketo....?
b.Yes,I'dloveto....
Yes,it'sverykind/niceofyou.
c.I'dloveto,but....
11.提供(帮助等)和应答Offersandresponses
a.CanIhelpyou?
WhatcanIdoforyou?
Here,takethis/my....
Letme...foryou.
Wouldyoulikesome...?
b.Thanks.Thatwouldbenice/fine.
Thankyouforyourhelp.
Yes,please.
c.No,thanks/thankyou.
That'sverykindofyou,but....
12.请求允许和应答Askingforpermissionandresponses
a.MayI...?
Can/CouldI...?
b.Yes/Certainly.
Yes,doplease.
Ofcourse(youmay).
That'sOK/allright.
c.I'msorry,but....
You'dbetternot.
13.表示同意和不同意Expressingagreementanddisagreement
a.Certainly/Sure/Ofcourse.
Yes,please.
Yes,Ithinkso.
That'strue.
Allright/OK.
That'sagoodidea.
Iagree(withyou).
b.No,Idon'tthinkso.
I'mafraidnot.
Ireallycan'tagreewithyou.
14.表示肯定和不肯定Expressingcertaintyanduncertainty
a.I'msure.
I'msure(that)....
b.I'mnotsure.
I'mnotsurewhether/if....
c.Maybe/Perhaps.
15.喜好和厌恶Likesanddislikes
a.Ilike/love...(verymuch).
Ilike/loveto....
b.Idon'tlike(to)....
Ihate(to)....
16.谈论天气Talkingabouttheweather
a.What'stheweatherliketoday?
How'stheweatherin...?
b.It'sfine/cloudy/windy/rainy,etc.
It'sratherwarm/cold/hot/etc.today,isn'tit?
17.购物Shopping
a.WhatcanIdoforyou?
May/CanIhelpyou?
b.Iwant/I'dlike....
Howmuchisit?
That'stoomuch/expensive,I'mafraid.
That'sfine.I'lltakeit.
Letmehave...kilo/box,etc.
c.Howmany/muchdoyouwant?
Whatcolour/size/kind/doyouwant?
d.Doyouhaveanyotherkind/size/colour,ect.?
18.问路和应答Askingthewayandresponses
a.Excuseme.Where'sthemen's/ladies'room?
Excuseme,canyoutellmethewayto...?
HowcanIgetto...?Idon'tknowtheway.
b.Godownthisstreet.
Turnright/leftatthefirst/secondcrossing.
It'sabout...metresfromhere.
19.问时间或日期和应答Askingthetimeordateandresponses
a.Whatdayis(it)today?
What'sthedatetoday?
Whattimeisit?
What'sthetime,please?
b.It'sMonday/Tuesday,etc.
It'sJanuary10th.
It'sfiveo'clock/halfpastfive/aquartertofive/fivethirty,etc.
It'stimefor....
20.请求Requests
a.Can/Couldyou...forme?
Will/Wouldyouplease...?
MayIhave...?
b.Pleasegive/passme....
Pleasewait(here/amoment).
Pleasewait(for)yourturn.
Pleasestandinline/lineup.
Pleasehurry.
21.劝告和建议Adviceandsuggestions
a.You'dbetter....
Youshould....
Youneed(to)....
b.Shallwe...?
Let's....
What/Howabout...?
22.禁止和警告Prohibitionandwarnings
a.Youcan't/mustn't....
Ifyou...,you'll....
b.Takecare!
Becareful!
23.表示感情Expressingcertainemotions
a.喜悦Pleasure,joy
I'mglad/pleased/happyto....
That'snice.
That'swonderful/great.
b.焦虑Anxiety
What'swrong?
What'sthematter(withyou)?
I'm/He's/She'sworried.Oh,whatshallI/wedo?
c.惊奇Surprise
Really?
Oh,dear!
Isthatso?
24.就餐Takingmeals
a.Whatwouldyouliketohave?
Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?
b.I'dlike....
Wouldyoulikesomemore...?
Helpyourselftosome....
c.Thankyou.I'vehadenough./Justalittle,please.
25.约会Makingappointments
a.Areyoufreethisafternoon/evening?
Howabouttomorrowmorning/afternoon/evening?
Shallwemeetat4:30at...?
b.Yes,that'sallright.
Yes,I'llbefreethen.
c.No,Iwon'tbefreethen.ButI'llbefree....
d.Allright.Seeyouthen.
26.传递信息Passingonamessage
a.Willyoupleasegivethisnote/messageto...?
b....askedmetogiveyouthisnote.
c.Thanksforthemessage.
27.看病Seeingthedoctor
a.There'ssomethingwrongwith....
I'vegotacough.
Ifeelterrible(bad).
Idon'tfeelwell.
I'vegotapainhere.
Thisplacehurts.
b.Takethismedicinethreetimesaday.
It'snothingserious.
You'llbeallright/wellsoon.
28.求助Callingforhelp
a.Help!
b.What'sthematter?
29.处理交际中的障碍Languagedifficulties
Pardon.
Pleasesaythatagain/moreslowly.
Whatdoyoumeanby...?
I'msorryIcan'tfollowyou.
I'msorryIknowonlyalittleEnglish.
30.常见的标志和说明Somecommonsignsandinstructions
BUSINESSHOURSFRAGILE
OFFICEHOURSTHISSIDEUP
OPENMENU
CLOSEDNOSMOKING
PULLNOPARKING
PUSHNOPHOTOS
ONDANGER!
OFFPLAY
ENTRANCESTOP
EXITPAUSE
INSTRUCTIONS
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)附表二:
语音项目表(PhoneticItems)
中华人民共和国教育部制订
一、字母
26个字母的名称
二、国际音标
英语的元音音标和辅音音标
三、基本的拼读规则
1.元音字母a,e,i(y),o,u在重读开音节和重读闭音节中的读音
2.辅音字母在单词中的基本读音
3.r音节在重读音节中的读音
4.常见的元音字母组合在重读音节中的读音
5.常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音
6.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音
四、辅音连缀和成节音
1.辅音连缀
[bl-],[kl-],[fl-],[gl-],[pl-],
[sl-],[br-],[kr-],[sk-],[sm-],
[sp-],[st-],[tw-],[sw-]
2.成节音
[-bl],[-pl],[-dl],[-tl],[-sl],
[-sn],[-zn],[-fn],[-vn]
五、单词重音
1.双音节词的重音
2.多音节词的重音和次重音
六、语调与节奏
1.句子重音
2.连读和不完全爆破
3.意群和停顿
4.升调和降调
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)附录三：
词汇表
中华人民共和国教育部制订
(Vocabulary830)
(略)
新增词词汇表
本词汇表所列的词包括原大纲（试用本）带＊号的单词97个，新增加的单词123个，共220个
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)附表四：
语法项目表
中华人民共和国教育部制订
（加“＊”号的项目只要求理解）
1.词类：1)名词2)形容词3)副词4)动词5)代词6)冠词7)数词8)介词9)连词10)感叹词
＊2.构词法：
1)合成法classroom,something,reading-room
2)派生法worker,drawing,quickly,careful,kindness,
cloudy,unhappy
3)转化法hand(n.)—hand(v.)
dry(adj.)—dry(v.)
3.名词
1)可数名词和不可数名词
2)名词的复数
3)专有名词
4)所有格
4.代词
1)人称代词的主格和宾格形式
2)物主代词的形容词与名词性形式
3)反身代词myself,himself,ourselves,etc.
4)指示代词this,that,these,those
5)不定代词some,any,no,etc.
6)疑问代词what,who,whose,which,etc.
5.数词基数词和序数词
6.介词词汇表中所列介词的基本用法
7.连词词汇表中所列连词的基本用法
8.形容词
1)作定语、表语、宾语补足语的基本用法
2)比较等级（原级、比较级、最高级）的基本用法
(1)构成-er,-est;more,themost
(2)基本句型
as＋原级形式＋as...
notas(so)＋原级形式＋as...
比较级形式＋than...
the＋最高级形式＋...in(of)...
9.副词
1)表示时间、地点、方式、程度等的基本用法
2)疑问副词when,where,how
3)比较等级(原级、比较级、最高级)
(1)构成-er,-est;more,themost
(2)基本句型
as＋原级形式＋as...
notas(so)＋原级形式＋as...
比较级形式＋than...
the＋最高级形式＋...in(of)...
＊10.冠词一般用法
11.动词
＊1)动词种类
(1)行为动词或实义动词
1及物动词
2不及物动词
(2)连系动词be,look,turn,get,become,etc.
(3)助动词be,do,have,shall,will,etc.
(4)情态动词can,may,must,need,etc.
2)时态
(1)一般现在时
Igetupatsixo'clockeverymorning.
Hedoesn'tspeakRussian.
Theyareverybusy.
Themoonmovesroundtheearth.
Whenyouseehim,tellhimtocometomyplace.
I'llgotoseeyoutonightifI'mfree.
(2)一般过去时
IwasinGradeOnelastyear.
Igotupatfiveyesterday.
(3)一般将来时
1.shall(will)＋动词原形
Ishall(will)gotoyourschooltomorrowafternoon.
Shewillbeheretomorrow.
2.begoingto＋动词原形
I'mgoingtohelphim.
(4)现在进行时
We'rereadingthetextnow.
They'rewaitingforabus.
(5)现在完成时
Ihavealreadypostedtheletter.
Theyhavelivedherefortenyears.
＊(6)过去进行时
Wewerehavingameetingthistimeyesterday.
TheteacherwastalkingtosomeparentswhenIsawher.
＊(7)过去完成时
WehadlearnedfourEnglishsongsbytheendoflastyear.
ThefilmhadalreadybegunwhenIgottothecinema.
ShesaidthatshehadnotheardfromhimsinceheleftBeijing.
＊(8)过去将来时
Hesaidhewouldgotothecinemathatevening.
BettysaidshewasgoingtovisitherunclenextSunday.
3)被动语态
(1)一般现在时的被动语态
Englishistaughtinthatschool.
(2)一般过去时的被动语态
Thesongwaswrittenbythatworker.
(3)一般现在时带情态动词的被动语态
Shemustbesenttohospitalatonce.
4)动词不定式
＊(1)作主语
Tolearnaforeignlanguageisnoteasy.
Itisnoteasytolearnaforeignlanguage.
(2)作宾语
Theybegantoread.
(3)作宾语补足语
Jimaskedmetohelphimwithhislessons.
Weoftenheardhersing.
＊(4)作定语
Ihaveanimportantmeetingtoattend.
(5)作状语
Shewenttoseehergrandmayesterday.
(6)用在how,when,where,what,which等之后
Idon'tknowhowtouseacomputer.
Doyouknowwhentostart?
Hedidn'tknowwhattodonext.
12.句子种类
1)陈述句(肯定式和否定式)
2)疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句)
3)祈使句(肯定式和否定式)
＊4)感叹句
＊13.句子成份
1)主语
Bettylikeshernewbike.
Hegetsupearlyeveryday.
Tolearnaforeignlanguageisnoteasy.
2)谓语
Weworkhard.
Theboycaughtabird.
Heismybrother.
Theyalllookfine.
3)表语
Hersisterisanurse.
It'sme.
I'mready.
Hegotangry.
Wewereathomelastnight.
Hiscupisbroken.
4)宾语
Tomboughtastory-book.
Isawhimyesterday.
Hewantedtohaveacupoftea.
5)直接宾语和间接宾语
Hegavemesomeink.
Ourteachertoldusaninterestingstory.
6)宾语补足语
CallherXiaoLi.
Youmustkeeptheroomclean.
Johnaskedmetohelphim.
7)定语
Thisisagreenjeep.
Thisisanappletree.
Arethesestudentsyourclassmates?
Winteristhecoldestseasonoftheyear.
Ihavesomethingtotellyou.
8)状语
Youarequiteright.
ShewillarriveinBeijingonMonday.
Hestoppedtohavealook.
14.简单句的五种基本句型
第一种主语＋连系动词＋表语(S＋V＋P)
Thebikeisnew.
Themapisonthewall.
第二种主语＋不及物动词(S＋V)
Heswims.
第三种主语＋及物动词＋宾语(S＋V＋O)
Childrenoftensingthissong.
第四种主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语(S＋V＋IO＋DO)
Sheshowedherfriendsallherpictures.
第五种主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语(S＋V＋O＋C)
Wekeepourclassroomcleanandtidy.
15.并列句
Helikesmaths,butheneedshelp.
Ihelphimandhehelpsme.
16.复合句
1)宾语从句
Hesaid(that)hefeltsick.
Idon'tknowwhether(if)shestillworksinthefactory.
ItakebackwhatIsaid.
Ican'ttellwhoisthere.
CanyoutellmewheretheSummerPalaceis?
2)状语从句
ThetrainhadleftwhenIgottothestation.
I'llgowithyoutothecinemathisafternoonifI'mfree.
Thestudentswenttothefarmbecausethefarmersneededsomehelp.
Theearthisbiggerthanthemoon.
Hewassotiredthathecouldn'twalkon.
＊Jackworkedhardsothathemightgetagoodjob.
DoctorWangwenttothehospitalthoughitrainedheavily.
＊3)定语从句
Findthegirlwhoiswearingaredskirt.
Showmethepicturethatyoulikebest.
Colourthebirdswhich(that)areflying.
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)附表五：
话题(Topics)
中华人民共和国教育部制订
1.家庭、朋友与周围的人Family,friendsandpeoplearound
2.日常生活Dailylife
3.兴趣与爱好Interestsandhobbies
4.文体活动Sports,gamesandentertainment
5.健康Health
6.天气Weather
7.节假日Holidaysandfestivals
8.旅游与交通Travelandtransport
9.食品与饮料Foodanddrinks
10.服饰Clothes
11.文化习俗Customsandculture
12.世界与环境Theworldandtheenvironment
13.教育Education
14.科普知识Popularscience
15.著名人物Famouspeople
16.职业Jobs
【篇四】完整版小学语文新课程标准版2019
教学目标：
1、引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。
2．培养学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。
3．学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和欢乐。
教学重难点：引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。
教学准备：抹布，报纸，水盆等。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们要来学习的一个课题是：擦玻璃窗。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。
二、动手实践，得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一块脏玻璃，让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。（都不干净了）那该怎么办呢？引导学生读书找出答案，并合作完成填空部分。
注意点：在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢？小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的？
如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。
三、学习技术信息部分内容：擦窗工具的改进。
然后谈谈体会和感受。
查看全文
false