很多人不太了解研究报告，不知道研究报告是什么，有什么用，格式是什么。为此，小编专门收集整理了研究报告格式的范文，欢迎阅读。
什么是研究报告
调研报告是指一种情况、一件事、一次经历或一个问题，通过在实践中对其客观实际情况的调查和了解，从调研中了解到的所有信息和材料都是进行从一个到另一个，从外到内，去粗，去伪，存真分析揭示本质，找出规律，总结经验，最后以书面形式呈现。这是研究报告，是一种重要的应用文体。
研究报告的类型
1、根据服务对象，可分为市场需求调研报告(消费者调研报告)、市场供应商调研报告(生产者调研报告)。
2.按研究范围可分为全国市场调研报告、地x市场调研报告和国际市场调研报告。
3.按调研频次可分为定期市场调研报告、定期市场调研报告和临时市场调研报告。
4.根据研究对象，可分为商品市场研究报告、房地产市场研究报告、金融市场研究报告等。
研究报告格式
标题
研究报告应使用能揭示内容中心的标题，具体撰写方法如下:
(1)研究报告标题官衔。这类研究报告的标题大多由理由和语言组成，平实从容，如《知识分子经济生活状况研究报告》；还有一些研究对象和调查两个人物，比如调查知识分子。
(2)研究报告标题一般文章标题。这类调研报告的标题直接揭示了调研报告的中心，非常简洁，比如“本市老人各有所爱”。
(3)研究报告标题质疑标题，如“感激之情什么时候？这是典型研究报告常用的标题写法，特点是有吸引力。
(4)研究报告标题正反题组合题目，是研究报告常用的题目。尤其是典型经验研究报告和新事物研究报告的撰写。题目揭示了调研报告的思想意义，副标题展示了调研报告的事项和范围，如“深化厂务公开机制，创新思想政治工作方法武汉分公司江安车辆段深化厂务公开制度调查。
主体
研究报告的主体包括前言、正文和结语三个部分。
(1)前言
研究报告序言简要描述了为什么要调查这个问题(工作、事件、人)；调查的时间、地点、对象、范围、过程和方法；调查的基本情况、历史背景和结论等。这几个方面的侧重点是由作者根据考察目的确定的，不必面面俱到。
研究报告开头的方法有很多，有的引起读者注意，有的采用提问的方法，有的开门见山，有的承上启下，有的画龙点睛，没有固定的形式。但一般要求坚持主旨，为主体的发展做好准备。文字要简洁概括。
(2)主题
这是研究报告的主干和核心，是引文的延伸，是结论的基础。这一部分主要陈述的是真相、收获、经验教训，即调查的主要内容是什么，为什么会这样。主体部分要包括很多材料人、事件、问题、具体做法、困难和障碍等。因此，我们应该仔细安排研究报告的层次和结构，循序渐进地展示主题。
研究报告中关于事实的叙述和讨论主要写在这一部分，这是充分表达主题的重要部分。一般来说，研究报告主体的结构大约有三种形式:
横向结构。也就是说，调查的内容要综合分析，紧紧围绕主题，按照不同的类别归纳成几个问题，每个问题可以加一个副标题。而且每个问题中往往有几个小问题。典型实证研究报告的格式一般采用这种结构。这种研究报告视野清晰，中心突出，让人一目了然；
纵向结构。有两种形式，一种是按照侦查事件的起因、发展和先后x序进行叙述和讨论。这种结构常用于一般调查报告和揭露问题的调查报告的写作中，有助于读者对事物的发展有深入全面的了解。第一，结构按照成绩、原因、结论循序渐进地安排。这种形式常用于一般的综合研究报告；
集成结构。这个研究报告有纵向和横向两个特点，相互配合，整理素材。使用这份研究报告，我们在描述和讨论发展过程时一般使用纵向结构，在写收获、知识和教训时使用横向结构。
研究报告的主体部分无论采用什么结构，都要有序、主次分明、细致入微、联系紧密、层次深入，更好地为主题的表达服务。
(3)结尾
酷尾是研究报告中分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的研究报告有不同的结局。一般来说，研究报告有五个结尾:总结研究报告，总结要点，深化主题，提高人们的认识；期待事物的发展，提出努力的方向，激励人们进一步探索；提出建议，供领导参考；写出存在的问题或不足，说明以后需要研究解决；补充说明正文未涉及的值得注意的情况或问题。
总之，研究报告的结尾要简洁有力。有则长，无则短。没必要写。
研究报告范文范例
大学生实习社会研究报告范文
这是我进入广东教育学院后的第三年。数字三表示我在这个学校读了三年，即将离开这个学校，是我们实习的时候了。许多学校积极鼓励大学生接触和了解社会，一方面是为了让学生将所学的理论知识应用于实践，提高各方面的能力；另一方面是让学生积累工作经验，有利于以后就业。我们学校也不例外，尤其是作为教育机构，从九月初开始我们的实习就如火如荼。本次实习社会研究报告的具体情况介绍如下:
实习学校及对象:xxxxxx龙潭小学，一、二年级学生；
练习目的:为了让大一大二学生学习英语教材第一单元~第三单元的内容，教学要在符合教学大纲的前提下进行，让大一学生能说能读；让二年级的学生说、读、写；
练习内容:帮助班主任日常工作，完成平时的教学任务
实习时间:2019-9-15~2019-10-26 (6周)
练习对象分析过程:
实习的第一个星期，我并没有急于进行实质性的教学活动。因为古人有云:知己知彼，百战不殆。所以我先对各个班的班主任和英语老师做了比较详细的了解，目的是了解他们的品x(包括平时的纪律、班级情况等)。)和他们的学习情况(包括他们吸收新知识的能力、记忆力等。).因为我总共要教四节课，所以我花了几天时间去理解每一类的；习惯。现在我对每个班的理解基本情况报道如下:1)一年2班的学生接受能力很强，基本是那种教学，但问题是更容易忘记；2)一年一班有大量学生不愿意说话，不愿意阅读，虽然接受能力也不错；3)高二一班的学生是老师最头疼的学生。他们不仅喜欢在课堂上捣乱，而且不认真听讲。但不可否认的是，他们都很聪明；4)2年级2班的学生在全校被公认为好学生，接受能力强，不用说，善于与老师合作。
实习过程:(以一年一个班的公开课为代表)
我利用在教学法课上学到的技巧，开了个头。warmingup是一首韵文，它的内容是:anelephantcanwalk。走，走，走.afrogcanjump .跳，跳，跳.afishcanswim .游泳，游泳，游泳.阿内格坎罗尔.滚，滚，滚.跟着节奏读，做动作。(效果也不错，因为老师给了我积极的态度~)然后我用直接的方法，拿着色卡，问学生是什么颜色，然后教他们怎么用英语读这个颜色。告诉他们多看几遍。之后我们会巩固单词，把单词写在黑板上，让学生看黑板和我一起读单词~ ~目的是让他们对所学的颜色阅读更加熟悉。
为了了解他们对这些颜色词的理解，我会让一些学生读这些词，并且也用竞赛的形式让他们在每组中进行竞赛，看看哪一组读得最好！学生们非常活跃和合作。趁他们还热情，我就借此机会传授新知识。这就是问题所在。什么颜色？用法和意思，它的答案是它。s(黄色等。).起初，他们不太明白它们的用法。后来经过几次演示，他们都明白了我的意图，在我提问后做出了相应的回应~ ~
我想缓解一下沉闷的气氛，因为我发现他们的激情都没了，读书的时候也没有以前的热情了，所以我让他们看多媒体，相应的给图片上色。他们的激情突然回来了，但问题来了。他们的一些同学离开座位，不带彩笔到处走。我预料到了这样的场景。于是，我立刻采取措施表达我的态度！你不能离开你的位置！他们听到了我的Command 之后会很好的坐回座位~ ~安静的涂颜色，甚至没有彩笔的同学也会安静的借~ ~这个程序会一直持续到下课5分钟。最后5分钟，我让他们复习今天学的单词和句型。
虽然今天的课效果很好，但是还是有一个不足，就是噪音控制的时候还是不及时。
实习经历:
一、教学需求专用(钻孔)心我投入了大量的精力为这次练习的x利进行做准备。虽然一、二年级的知识不在话下，但我还是找到了教材和教参，专心备课，力求知识准确；教什么努力工作，我在如何教也不敢大意，网上查询交流经验，请教资深老师等。，并在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
二、教学需求耐心面对高一高二的年轻学生，知道自己对英语这门新课程不熟悉，我报了教学中的学生；耐心。不仅要耐心讲解，还要耐心阅读。此外，我还反思了自己的教学方法，目的是简单粗暴。
第三，从事教学需要与人合作交心:你不能闭门造车。一叶障目，不靠泰山要和外界沟通，尤其是和有经验的老师沟通，这样不仅能掌握更多的信息，还能丰富自己的学历。
通过这一个半月的实习，我从另一个方面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现了自己的一些不足，让我在以后的学习中有所弥补和提高。
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