首先,我们必须首先了解高中数学和初中数学的特点变化
1、数学语言在抽象程度上的突变
2.思维方式转向理性层面
3.知识和材料的总量急剧增加
4.知识的高度独立性
第二,转变观念。
初中,人格是初中三年级。通过过度练习,显然可以提高成绩。这是因为初中数学知识比较简单,比较容易掌握。通过反复练习,可以提高自己的熟练度,也就是可以提高成绩。即便如此,你对一些问题的理解并不深刻,甚至不深刻。比如初中问|a|=2,A等于什么,中考很少有人出错。但是,进入高中后,老师问,如果|a|=2,A等于什么,甚至一些重点学校的学生都会不假思索地回答:a=2。就是为了说明问题。比如前几年北京四中一年级的一个同学,上学期高一期中考试后,向老师抗议说“你平时作业不多,考试也少,我就不学了”,正好说明了转变观念的重要性。
第三,提高听课效率是关键。
在学习期间,学生们大部分时间都花在课堂上。所以听课的效率决定了学习的基本情况。要提高听课效率,要注意以下几个方面:
1.课前准备可以提高讲课的针对性。
预习中发现的难点是讲课的重点;预习中没有掌握好的旧知识可以补上,减少听课过程中的困难;有助于提高思维潜能。预习后,将自己理解的东西与老师的讲解进行对比分析,可以提高自我思考水平;预习还可以培养自学潜力。
2.听课过程中的科学。
首先要做好课前的物质和精神准备,让书本和书本不会在课堂上丢失;上课前,不要做过于激烈的运动、看小书、激烈争论等。以免下课后气喘吁吁,或者无法平静下来;其次,我们应该密切关注讲座。专心就是用耳朵、眼睛、心、嘴、手全身心投入课堂学习。
耳到:用心听,听老师怎么讲课,怎么分析,怎么总结,听学生的问答,看是否对自己有启发。
看:边听课边看课本、板书,看教师演示实验的表情、手势、动作,生动深刻地理解教师的想法。
心意:就是用心去想,跟上老老师是怎么抓住重点,解决问题的。
口语:在老师的指导下,主动回答问题或参与讨论。
手把手:在听、看、想、说的基础上,画出课文要点,用创新思维写下讲课要点,以及自己的感受或见解。
如果能做到上述的“五到五”,精力就会高度集中,课堂上学到的重要材料都会在脑海中留下深刻的印象。
3.个性注意老师讲课的开始和结束。
一个老师讲课的开始,一般是总结前一节课的要点,指出本节课要讲的材料是联系旧知识和新知识的纽带,最后往往是对一节课所讲知识的总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节课知识和方法的提纲。
4.认真把握思维逻辑。
坚持分析思路,解决问题,一定能举一反三,提高思考问题、解决问题的潜能。
第四,做好复习总结。
1、做好及时复查工作。下课后的第二天,一定要做好当天的复习工作。
有效的复习方式不是一遍又一遍地看书或看笔记,而是采取回顾式复习:首先结合书本和笔记,回忆老师上课说的材料,举例:分析问题的思路和方法(也可以边思考边写在草稿本上)。然后打开笔记和书本,对比还有哪些记不清楚的地方,再补上,这样会巩固当天上课的材料,检查当天上课的效果,对改进听力方法,提高听力效果提出必要的改进措施。
2.做好单元复习。
学完一个单元要分阶段复习,复习方法和及时复习是一样的。我们应该采取回顾性的复习,然后用书本和笔记来改进,然后我们应该对单元做一个小的开放。
3.做好单位冷静。
机组冷却数据应包括以下部分。
(1)本单位的知识网络(章);
(2)本章的基本思路和方法(应以典型事例的形式表述);
(3)自我体验:这一章要记录自我犯错的典型问题,分析原因和正确答案,记录这一章最有价值的思维方法或事例,以及你还有哪些未解决的问题,以便日后弥补。
4.关于练习量的问题
许多学生把提高数学成绩的希望寄托在做太多的题上。我认为这不合适。我想,“不要以你做了多少题来评判英雄。”重要的不是多做题,而是让题更有效。做题的目的是检查自己是否掌握好知识和方法。如果把握不准甚至有偏差,做这么多题的结果会巩固你的缺点。因此,在准确掌握基础知识和方法的基础上做必要的练习是很有必要的。对于中档题,要注意做题的好处,也就是做题后得到多少收益。这就需要在做题之后进行必要的“反思”,思考这道题用到的基础知识,什么是数学思维方法,为什么要这样思考,是否有其他的思路和解决方法,这道题的分析方法和解决方法在解决其他问题的时候有没有用过,并且把它们联系起来,你会得到更多。当然,没有必要量(老师布置的作业量)的练习不能构成技能,也是不可能的。
5.学生们有意识地培养他们各方面的潜力
数学潜能包括五种潜能:逻辑推理潜能、抽象思维潜能、计算潜能、空间想象潜能和解决问题潜能。这些潜能是在不同的数学学习环境中培养出来的。在平时的学习中,要注意开拓不同的学习场所,参加一切有益的学习和实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等。平时注意观察。比如空间想象的潜力就是通过实例净化思维,抽象大脑中的空间实体,在大脑中分析推理。其他潜力的培养必须通过学习、理解、训练和应用来发展。个性就是为了培养这些潜能,老师会精心设计“智力课”和“智力题”,比如解题练习题多种多样,应用模型、计算机等多媒体教学,都是培养数学潜能的好课。在这些课堂上,学生必须全心全意地投入,参与智力的各个方面,最终实现潜能的全面发展。
其实自学潜力的提升也是一个人生活的需要。他在一个方面也代表了一个人的修养。一个人的一生只有18-24年有家教的学习。人的后半生,最精彩的人生莫过于一个人一生都在学习,最后通过自学达到自我完善。
第六,打好基础。
古人说:好的开始是成功的一半。春天是一年,早晨是一天。由于高中新课程改革,教材和材料的编排顺序与原教材有所变化,部分材料有所删减和增加,但大部分没有变化,但整体难度略有下降。高一要学四个模块的材料,必修1、2、3、4,上学期xxx必修1、4。材料包括集合、函数、三角函数、向量和三角常数变换。下学期必修的2、5科材料包括:初步立体几何、初步解析几何、数列、三角求解、不等式。其他一些市区按照排列顺序学习。高中生三年的成长发展,无论是数学知识的获取、人格的培养,还是思维水平和数学潜能的提升,都遵循这样一个规律:“高中的关键在于第一(顶)”、“万事开头难”,打好高中基础非常重要。高一上学期的人格是“一(一)”的前半段,是初中到高中的“过渡期”。高中的数学课即将开始与初中知识相关,但比初中数学知识更系统。我们将学习高中数学中的函数。函数是高中数学的重点。在高中数学中起着提纲挈领的作用。它融入了整个高中数学知识,包括数学中重要的数学思维方法;比如函数和方程的思想,数形结合的思想等等。也是高考的重点。
七、厚积薄发
高二是高中的关键,在整个高中阶段起着承上启下的作用。经过一年的学习,我在知识和思维习惯上都有了很大的提高,使我完全适应了高中生活。高二要追求胜利,充分利用高一学到的知识和学习方法,充分发挥自己的主体作用。高二学好我学的东西,选修1-1和1-1理科。2-3、数据包括算法初步、统计概率、常用逻辑术语、二次曲线和方程、导数及其应用等。,而学术知识在高考中占了很大的比重。
八、检查差距,准备冲刺
高一高二几乎学完了高中所有的知识和资料(每个学校的情况都不一样)。高三会有全面复习,高三会有数学“考试”和重要的“高考”。高三要做大量的练习,还要经常考试,就是每一次考试和练习都要有收获,有认真的总结,及时发现问题,解决问题,查漏补缺,夯实基础,深化题型,循序渐进,然后才会收到意想不到的效果。
对于我们的高中学习来说,提高我们的自学计划将对我们的学习有很大的帮助。希望上述方法能帮助我们制定好高中三年学习计划,帮助我们提高高中计划的可行性,让我们的高中学习更有效率。
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