学习环境是影响学生学习的外部条件和条件的总和，包括物质环境、人文环境和制度环境。开放式学习环境是在影响学习的各种因素中提供多样化的物质资源和人力资源的学习环境，系统要灵活多变，从而促进学生主动学习和个性发展。那么，学生能否在开放的学习环境中充分发展个性，积极学习科学知识，学校、家庭、社会如何为学生提供开放的学习环境呢？现在，我们设计了一个相关的问卷，首先在有代表性的学校进行调查，然后进行分析判断，并提出好的改革策略。
一、问卷设计思路
开放的学习环境有其自身的开放性特点。首先，在材料方面，要有丰富的学习资源，天高海阔，学习资源丰富，让学生可以自主骑行。在人力方面，开放的学习环境应该以学校教学和教师为主，但要给学生留下自主学习和自主发展的空间。在传统的学习环境中，学习者往往被剥夺了发展决策、自我监控和注意力调节等技能的机会，而这些技能是优化学习体验所必需的。在开放学习背景下，教师要帮助学生分析问题而不是直接讲，引导而不是指导，促进学生努力。在制度方面，开放学习环境的制度要灵活，知识管理和评价往往采用折中的方法，而不是千篇一律，这样是杀不死不适合考试的人的。根据开放学习环境的特点和性质，我们将学习环境分为学习场所、学习工具、学习材料、人为因素、课程体系、教学方法和评价方法，包括:学习环境的样本报告
1.学习场所。学习场所是物质环境之一，开放式学习环境广阔，不限于校园和教室，主要包括学校、家庭、实习基地、工厂、公园等。(本问卷标题:1，2，3，4，5，11，14)
2.学习工具和材料。两者也属于物质环境，但工具和材料概念的外延有一定的交集，本文的试题也在这两个方面有所重叠。开放式学习环境的工具和材料不仅限于传统的教具、学习工具、教材和辅导材料，还应该更广泛，如网络、媒体、真实的学习资料、各种说明等。(本问卷标题:7、8、9、10、12)
3.人为因素。人为因素包括很多对学生学习有直接或间接影响的人才，主要是老师、家长、同龄人、校外专业人士。(问卷标题:13、15、16、17、19、22、23、24)
4.课程体系。课程体系属于制度环境的一个方面。开放学习环境的课程体系应具有多样性和选择性，开设选修课，重视隐性课程。(本问卷标题:25、27、28)
5.教学方法。也称为教学组织，也属于制度环境，应该是学生自主学习、合作学习和探索的灵活适用的方式。(本问卷标题:18、20、21、26)
6.评价方法。这是制度环境的一个方面，直接影响学生的态度、情绪和自信心。开放学习环境的评价主体多样，内容多维，方法多样。(本问卷标题:29，30)学习环境模型报告
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