【篇一：自由，平等，公正，法治】
自由，是人民们一直所追求的，有些人们会不惜一切代价，去执着追求。
在我们的校园里，学生为了争取自己的自由，会跟老师顶嘴，逃课，甚至会出现逃学的现象。同学们由于家长的高期望，学校的重重压力，导致学生的反感，厌恶，从此开始对上天抱怨：为什么我没有属于自己的自由?替别人生活着!这样的生活有什么意义!如果更严重的话，学生会产生自残或着自杀的倾向。想想看，如果一个人没有属于自己的自由，那将是何等的可怕!
在我们的生活里，经常会遇到有着黑眼圈，不抬起头，走路左摇右晃的工人。像这种人，为了努力地赚钱，拼命地工作，把自己的自由，美好的时光，幸福的回忆丢弃在一旁。他的人生就是失败的。他会四肢乏力，精神低落，心会被掏空，就像一个愚蠢，毫无知觉的机器人。会没有限度，没有目标，没有计划的盲目执行。这样的生活毫无意义!
我们要追求自己的自由，一直向往着自由，做一个幸福的自己。如果一个人拥有了自由，就会有了活力，有了饱满的精神，在工作上，生活上，有了源源不断的动力，会全身心的投入进去，展现出最棒的自己。工作就有了质量，生活就越发精彩!
在古代，封建礼数等级制度，让每个人都失去了自己的自由。李白渴望个性的自由和解放，但是凭他个人的力量，无法与封建制度抗衡。但他却没有放弃，而是继续追求自己所向往的自由。用了另外的方式去表达。李白纵酒狂歌，寻仙学道，却一无所获。他又开始创作了一首首诗，把美好的大自然作为理想的寄托、自由的化身来歌颂!
自由是每个人所向往的。从现在开始，我们要努力地追求应该属于自己的自由，让生活更加多滋多味，丰富多彩!
【篇二：“自由、平等、公正、法治”】
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
【篇三：核心价值观系列谈：强化自由平等公正法治的价值取向作文】
千百年来，公平正义、自由平等一直为中华民族乃至全人类所崇尚追求;今天，社会主义核心价值观倡导“自由、平等、公正、法治”，不仅充分汲取了中国优秀传统文化的精髓，体现了人类发展史上的优秀思想成果，而且反映了中国特色社会主义的本质要求，成为凝聚社会共识的核心价值追求。
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”。这首广为传颂的诗作赋予了自由以最高的价值。马克思和恩格斯为我们描述的共产主义社会，也是以人的自由而全面的发展为根本特征的。对于自由，不同的人有不同的理解。孔子的“从心所欲不逾矩”，显示了中华文化的自由基因。一般来讲，自由是指无阻碍地实现个人意志，这一实现过程必须以不损害他人以及社会整体利益为前提。而且，人的自由是一个不断发展的进程，人类越文明，经济越发展，社会越进步，个人的自由就越容易实现。所以说，没有绝对的自由，自由总是历史的、相对的。现实中，每个人的自由必须受到法律、道德、纪律的约束和规范。
“法律面前人人平等”妇孺皆知。“平等”二字，说的是人和人之间的一种关系，体现着人格上的无差别。这种平等，不是物质上的完全一致，而是不管贫富、性别、种族、民族等各种差异，把其他人当作和自己一样的人来尊重。追求平等是人的天性，国人自古就有“等贵贱、均贫富”的诉求。从整个人类历史来看，逐步实现人的平等是社会进步的重要标志。和自由一样，平等也是一个过程，我们要通过不断深化改革，努力营造保证人各方面发展的平等的社会环境。
“一碗水端平”是老百姓对公正最朴素的描述和要求。作为社会主义的本质要求，公正是衡量处理利益关系的基本标准。公正的理念和制度，是社会和谐稳定的基础。在一个公正的社会里，阳光会驱散黑暗，正气会得到弘扬，贫弱者会得到帮助，受侵害者会得到救济，不法者会受到制裁。在这样的社会里，公正是整个社会崇尚的价值追求，是政府行为的衡量标准，是每个老百姓心里的真实感受。
如何实现和保障自由、平等和公正?唯有法治。现代意义上的法治，是对人自身的价值和命运的关怀，因而法治就有了永恒的主题：人的自由、平等和公正。法治是党治国理政的基本方式，既是目标也是保障。实现社会主义法治的关键，在于党员干部要提高法治意识，自觉维护宪法和法律的权威，提高运用法治思维和法治方式推动发展、深化改革、化解矛盾、维护稳定的能力。
“自由、平等、公正、法治”四个方面是一个有机的整体，共同决定了社会价值追求的基础和取向。“自由、平等、公正、法治”价值目标的实现，是文明社会目标的实现，也是个人利益诉求的实现。
【篇四：自由、平等、公正、法治】
党的十八大报告对社会主义核心价值观作出了重要论述，提出“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”、“积极培育社会主义核心价值观”的新要求、新部署，通过对社会主义核心价值观的提炼和培育，将把社会主义核心价值体系建设提到一个新阶段、新高度。
从社会层面看，社会主义核心价值观的培育，必须倡导自由、平等、公正、法治，着眼于确立社会发展的价值导向
倡导自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，体现了现代社会的基本精神要素和价值追求。马克思主义追求的终极目标是人的自由而全面的发展，我们党将这一信条奉为圭臬，并在实践上努力将自由、平等、公正和法治循序推进，发扬光大。
从社会层面培育社会主义核心价值观，其原因有二。一是应对西方敌对势力的价值观冲击波。从国际上看，随着经济全球化潮流一浪高过一浪，西方敌对势力对我国的意识形态渗透从来就没有停止过，特别是价值观领域的较量更是日渐严重。因此，培育社会主义核心价值观，是我们党立足于当前复杂多变的国际形势作出的重大战略决策。二是确立引领社会思潮的主流价值导向。改革开放和社会主义市场经济的不断发展，人们价值取向出现多样，社会思潮形成多元。新形势下也滋生了各种非马克思主义思想意识，出现了理想丧失、道德低下、诚信缺失、低俗媚俗等问题，急需通过培育核心价值观进行正面引导。党的十八大提出“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”其本意即在于此。
从社会层面培育社会主义核心价值观，要注意两方面的问题：一是培育社会主义核心价值观，不能割裂与优秀文化传统的联系，必须体现中国数千年的文化传统，体现出中国风格、中国气派，提升全社会的民族归属感。二是培育社会主义核心价值观，有必要深入分析研究西方资本主义价值观的合理因素，破解和超越西方发达资本主义所信奉的价值观陷阱。
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