毕业论文指导记录表六篇

以下是为大家整理的关于毕业论文指导记录表的文章6篇 , 欢迎大家参考查阅！

第1篇: 毕业论文指导记录表

　　毕业论文指导记录(一)：

　　针对学生的兴趣所在，确定选题，并对所选题目进行深度阐释，推荐参考文献并对需要阅读文献资料等提出相关提议，完成开题报告。

　　毕业论文指导记录(二)：

　　与学生探讨论文研究资料并拟定论文题目，强调写作重难点。指导学生完成毕业论文开题报告。

　　毕业论文指导记录(三)：

　　检查论文初稿写作的进展情景，对初稿的基本框架给予指导，对相关资料提出具体修改意见。

　　毕业论文指导记录(四)：

　　审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。

　　毕业论文指导记录(五)：

　　在反馈意见的基础上，进一步检查论文修改情景，对论文格式，语言表达，资料呈现以及数学教育专业术语的提法等给出修改提议。

　　毕业论文指导记录(六)：

　　在反复修改论文的基础上，对论文定稿提出详细的意见。如标点符号的选取，字号的选择，以及表格的制作等，都要贴合相关要求。

　　毕业论文指导记录表
学生姓名： 专业班级： 指导教师：

　　本表由学生根据教师指导情况进行真实记录，实习结束后，指导教师审核签字后交学院。不够可加附页。

　　指导教师签字： 学生签字：

第2篇: 毕业论文指导记录表

　　第一次

　　与学生探讨论文研究内容并拟定论文题目，强调写作重难点。指导学生完成毕业论文开题报告。

　　第二次

　　审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。

　　第三次

　　对论文进行再次审阅和修改，并指出了论文中的不足，要求突出论文的重点，并与学生进行了深入交流，基本完成论文终稿。

　　第四次

　　对学生论文做最后的检查和修改，让学生准备论文答辩并讲解相关的注意事项。

第3篇: 毕业论文指导记录表

　　第一次20xx年x月x日

　　集中所指导的学生，进行毕业论文写作的辅导。告知毕业论文选题的要领，明确写作毕业论文的重要性和作用。给出时间表，在每个阶段随时可以与导师联系，解决遇到的任何问题，强调毕业论文写作规范上的要求，包括：格式、标点符号、字体等。在此基础上，合理安排时间和精力，高效高质量地完成论文的写作。

　　第二次20xx年x月x日

　　导师查看收集的资料，确定论文选题，重点在期刊资料，要求形成的参考文献中包含期刊文章至少二十篇。

　　汇报资料查找情况，拟定任务书，讨论并确定研究的主要内容和具体要求，指导开题报告的写作，初步拟定论文的纲要。要求至少寻找一篇外文并将其翻译，作为论文写作参考。

　　第三次20xx年x月x日

　　根据所收集的文献，开始辅导文献综述写作。文献综述所挑选的文献具代表性，需要更换几篇，观点综述时，注意完整性；综述方式可参考范文，可从国内、国外两个方面去进行，特别是国外，更具有借鉴意义；找出文献综述中各家观点的空白处和不足处，就是论文写作的重点；

　　第四次20xx年x月x日

　　针对论文初稿，大致认可论文框架，对论文各部分的标题，需作进一步的提炼，提出重点；理论性阐述要抓住要害，重点为文章所用；实施要有针对性，立场角度要摆正。并提出格式上的错误，建议对照论文要求修改好。

　　第五次20xx年x月x日

　　对论文初稿，作了进一步的修改，文字进一步修改与润色；标点格式调整；对外文翻译作了修改；摘要，需进一步提炼，是文章的精华。

　　检查所有材料（论文正文、开题报告、任务书、文献综述、外文翻译、实习报告），学生再进行必要的修改。

　　第六次20xx年x月x日

　　填写指导手册和实习手册，上交所有的打印资料，布置论文的答辩准备，讲解答辩注意事项。

第4篇: 毕业论文指导记录表

　　学院：管理与经济学院 系别：经济系专业：国际经济与贸易
　　论文(设计)题目：从联想并购IBM看企业并购中的人力资源匹配问题
　　学生姓名__________ 学号_________________指导教师_________ 职称___________
　　计划完成时间：___年___月
　　指导情况纪录(含指导时间、指导内容)
　　1.2007年11月初，指导老师就开始指导论文的选题，对选题的角度，选题的高度，所选课题所应该涵盖的范围及研究内容等等应该注意的问题都作了一个详尽的解释，经过四次的电话交流以及三次的面对面交流，最终在老师的指导下将题目敲定，并且对论文的结构框架也有了大体的安排。
　　2.2008年03月11日，提交开题报告。
　　3.2008年03月12日，在指导老师的指导下，依选定的题目开始搜集资料，整理数据资料。
　　4.2008年03月20日，通过与指导老师的数次关于资料的交流及筛选，将初步的论文提纲提交。
　　5.2008年03月下旬，经过老师的指导与修改，论文提纲确定。
　　6.2008年4月2日，在老师的指导下，进行论文的撰写，并将初稿上交。
　　7.2008年4月7日，老师提出第一次的论文修改意见，内容包括：论文格式、标点符号、中英文摘要、关键词、应用数据、措辞、资料来源等。
　　8.2008年4月20日，根据老师指导意见，将论文作了第一次的修改完成，老师提出第二次修改意见，内容包括：论文格式、中英文摘要、论文的逻辑性等。
　　9.2008年4月27日，论文第二次修改完成，老师提出第三次修改意见，内容包括：论文目录、英文摘要、开题报告等。
　　10.2008年4月27日，第三次论文指导修改以及开题报告指导修改完成。
　　指导教师签字：
　　学生签字：
　　学院学位分委员会主任签字： 年 月日

第5篇: 毕业论文指导记录表

一、2014年1月8日办公楼514办公室

　　老师对我们进行了集中教学和分别指导，主要解决以下问题：

　　1.对我们进行了论文选题方向的指导，每个人都确定了大致的研究内容与研究方向。

　　2.对于学位论文的基本要求、内容要求和引用文献的要求以及格式要求进行了简要说明。

　　3.为我们推荐了学术水平较高的期刊，建议我们在先阅读优秀的本科生、研究生论文和权威文献，开阔眼界，提升自身的知识积累。

　　4.建议我们思考论文所采用的具体题目与研究设计，以便下次交流指导。二、2014年1月20日办公楼514办公室

　　1.确定论文的题目，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等方面对我们进行了指导，最终确定了题目。

　　2.互相交流在阅读相关期刊、文献方面遇到的问题，汲取他人经验，并集中解决问题，最后由老师进行解答与总结。

　　3.确定了具体的研究方法和研究设计，每个人提出了论文中需要运用的理论，老师听取了理由并作出了指导。

　　4.规划了论文的写作计划，确定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日办公楼514办公室

　　1.在互相阅读的前提下，针对每一位同学的初稿进行相互讨论，解决其中存在的问题。

　　2.老师对论文初稿的结构提出了修改意见，并在论文的行文和思想表达上给予了修改意见。

　　3.针对论文中引用不规范的问题老师进行了强调，要求引用需要有清晰、明确的标识和来源。

四、2014年4月10日办公楼514办公室

　　1.对论文第二稿进行了审阅，对论文中存在的摘要概括性不足，研究设计阐述不详细，结果呈现条理不清晰，理论分析不够深入等具体问题分别进行了指导。

　　2.对论文的研究发现与分析部分提出了建议，逐条概括研究发现并一一对应进行理论分析。

五、2014年4月15日办公楼514办公室

　　1.分别对每个人论文中所涉及的内容问题进行了指导。

　　2.对论文的具体格式提出了修改建议，包含字体、字号、行距等具体要求以及注释、参考文献的格式要求。

　　3.对论文的目录提出了要求，目录要求三级标题，尽量使用陈述句。

　　4.对论文的附录提出了要求，采用访谈方法，需要附上访谈提纲和访谈内容笔录：采用问卷调查方法：需要附上问卷设计和问卷内容。

六、2014年5月12日办公楼514办公室

　　1.每位同学之间互相阅读论文，互相提意见，保证语句的通顺，杜绝错别字的出现。最后由老师审阅。

　　2.老师最后审阅论文是否符合毕业论文的格式要求，内容要求和引用文献的要求等相关要求。

　　3.论文最终定稿，每位同学提交纸质论文和电子论文给老师。

　　4.老师讲解了毕业论文答辩的基本环节和注意事项。

第6篇: 毕业论文指导记录表

　　启发了她/他对于论文话题“”的兴趣。

　　2010年9月30日与该生通过电子邮件和飞信沟通，最终确定了将“”作为她/他的主攻方

　　向。同时，建议她/他如何搜集相关资料，如何切入主题。

　　2010年10月9日与该生再次面谈，确定写作大纲，及写作进度。通过与该生的沟通，使

　　她/他对于自己进行的课题研究有了更深入的理解和认识，对于即将开

　　始的论文写作也由最初的迷茫变得渐渐有了方向，思路慢慢理得更清楚

　　了。

　　2010年10月19日与该生进行电话沟通。她/他向我汇报了论文进展情况。我对她/他进行

　　了敦促，并对她/他的大纲和论文思路给了一些建议。

　　2010年11月3日与该生通过电子邮件进行联系。她/他把自己的写作大纲和论文初稿发

　　给了我。我进行了批评指正。

　　2010年11月30日我指导该生进行了论文修改。她/他并将修改后的稿子用电子邮件方式发

　　给我。我对她/他的进步进行了肯定。同时指出她/他在理论探讨方面的

　　差距，和思路的混乱。

　　2010年12月9日与该生通过飞信交流了最近一段时间的进展。我帮她/他进一步理清楚

　　了关于“”方面的思路，并建议她/他可以从“”方面着手进行研究。

　　2011年3月1日与该生面谈，关于她/他的论文修改稿提出意见。我认为她/他可以在“”

　　方面多进行一些补充，而“”方面则可以略微提及即可。

　　2011年3月14日我和其他几位同事一起给学生们进行中期检查，给该生指出了论文中依

　　然存在的不足，比如：。。。以及论文格式存在的较严重的问题。

　　2011年3月29日与该生在中期检查后第一次面谈。我指出她/他的论文中的问题，比如有

　　的重要概念定义不清，还有花了太多笔墨在无关的细节上等。当然，关

　　于论文的整体逻辑思路，我也认为还可以改进。

　　2011年4月21日再次与该生电子邮件联系。她/他将修改后的论文再次提交我。我对她/

　　他的论文结构，思路及格式方面进行了修改。并提出一些建议，同时还

　　对该生进行了鼓励。

　　2011年5月5日答辩前最后一次与该生见面。我对她/他的论文整体框架进行了肯定，但

　　对她/他的英文语法不太满意。格式方面还有些细小的不足，比如文中

　　有的引用找不到出处等。

　　2011年5月17日答辩前夕与该生电子邮件沟通。我指导她/他如何准备答辩，以及答辩应

　　该注意的一些事项，让该生对即将开始的答辩有了了解。

　　2011年5月20日论文答辩。答辩后我指出该生答辩中存在的问题，并指导她/他对论文进

　　行最后的修订，以达到更专业的水准。同时，我还指导她/他如何填写

　　毕业答辩手册等。

第二篇：毕业论文指导手册填写记录

　　毕业论文指导记录

　　第一次2011年9月15日

　　集中所指导的学生，进行毕业论文写作的辅导。告知毕业论文选题的要领，明确写作毕业论文的重要性和作用。给出时间表，在每个阶段随时可以与导师联系，解决遇到的任何问题，强调毕业论文写作规范上的要求，包括：格式、标点符号、字体等。在此基础上，合理安排时间和精力，高效高质量地完成论文的写作。

　　第二次2011年10月10日

　　导师查看收集的资料，确定论文选题，重点在期刊资料，要求形成的参考文献中包含期刊文章至少二十篇。

　　汇报资料查找情况，拟定任务书，讨论并确定研究的主要内容和具体要求，指导开题报告的写作，初步拟定论文的纲要。要求至少寻找一篇外文并将其翻译，作为论文写作参考。

　　第三次2011年11月10日

　　根据所收集的文献，开始辅导文献综述写作。文献综述所挑选的文献具代表性，需要更换几篇，观点综述时，注意完整性；综述方式可参考范文，可从国内、国外两个方面去进行，特别是国外，更具有借鉴意义；找出文献综述中各家观点的空白处和不足处，就是论文写作的重点；

　　第四次2012年3月5日

　　针对论文初稿，大致认可论文框架，对论文各部分的标题，需作进一步的提炼，提出重点；理论性阐述要抓住要害，重点为文章所用；实施要有针对性，立场角度要摆正。并提出格式上的错误，建议对照论文要求修改好。

　　第五次2012年3月25日

　　对论文初稿，作了进一步的修改，文字进一步修改与润色；标点格式调整；对外文翻译作了修改；摘要，需进一步提炼，是文章的精华。

　　检查所有材料（论文正文、开题报告、任务书、文献综述、外文翻译、实习报告），学生再进行必要的修改。

　　第六次2011年4月16日

　　填写指导手册和实习手册，上交所有的打印资料，布置论文的答辩准备，讲解答辩注意事项。