2023年创健康学校工作汇报

下面是小编为大家整理的2023年创健康学校工作汇报,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

创健康学校工作汇报5篇

【篇1】创健康学校工作汇报

创建“心理健康教育特色学校”工作汇报

天长市工业学校

各位领导、老师大家好！自 2014年 5月我校确认申报创建心理健康特色学校以来，我们继原有工作的基础上，边学习，边思考，边积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，踏实开展心理健康教育特色工作，并认真总结，积极迎检，现将一年来的有关特色学校工作的亮点做四个方面的简单汇报。

1、创造条件，营造良好心理健康氛围

1）、教育主管部门高度关注

1、天长市中小学首届心理健康研讨会在我校召开

2009年5月，天长市中小学首届心理健康研讨会在我校召开，各中小学共148名首批心理健康辅导员参加了会议，会上市教育局分管心理健康的董启湖主任强调了心理健康重要性，主要和大家探讨心理健康教育在我们农村学校怎么做？在我们职业学校怎么做？建议我校在心理健康教育的实践探索中边实践，边学习，边积累，边总结，勉励我校能在心理健康教育的实践中不仅把本校的心健工作做到实处，而且对于整个天长的心理健康教育起到示范和推动作用，真正能起到有利于学校教育教学的发展，有利于人的发展，终身的发展，有利于社会的稳定和国家的发展。

2、教育局领导亲自督阵

市教委董启胡局长和工业学校佘文学校长亲自牵头，许斌校长亲自指挥，我校承担创建天长市中小学生心理健康特色学校的重任。自2014年确立创设心理健康特色学校以来，这一年是我校心理健康教育的转折点。

二）我校领导积极支持，进一步健全心理健康教育工作体制

1、2009年6月成立心理健康小组

由校长，主管副校长、政教主任、年级组长、专职心理健康教师、班主任、兼职心理健康教师”组成的心理健康教育工作小组，以学校心理健康室为前沿发挥工作网的专业管理功能。

2、2009年10月成立心理健康工作室

在学校房屋不够用的情况下，我校腾出50多个平方的面积简易的建立了个体辅导和团体辅导心理工作室，发挥心理辅导功能。

3、2011年10月召开心理健康教育专题会议，因人事变动微调心理健康教育小组组成人员。

4、2013年学校成立“学生心理危机干预工作小组”

在校长、副校长、政教处领导下，年级主任、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。遵守危机干预原则，措施到位，对有警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预。

5、2014年10月召开心理健康促进会，成立创立心理健康特色学校领导小组，进一步强化心理健康教育工作机构、校分管领导以及具体负责部门在心理健康教育方面的功能。

三）、加强硬件建设

设置心理咨询室，心理阅览室、配备专用电脑、心理专用教室、心理松弛室、心理资料室、购买了心理测量仪器、添置了大量心理学方面的书籍，建立健全学生心理档案，注重档案管理，严格遵守保密制度。

四）、制定切实可行的工作制度，并进一步完善。

制定了学校心理健康教育发展规划及实施方案，明确了心理咨询师工作守则、心理健康课程计划、年度计划等各项心理健康教育工作计划，进一步完善工作制度，工作计划，并严格按照计划实施和落实。

五）、整合资源，有一支素质过硬的服务团队。

我校特聘请上海心理科学研究所专家吴增强、北师大心理专家、中国沙盘第一人张日昇为我校心理健康工作的特聘专家，聘请滁州市未成年人心理健康中心贾玉文和滁州市教育局兼职教研员肖雁做我校心理老师督导老师，并整合天长市所有的心理健康工作人才资源为我校创建心理健康特色学校服务。

6）、专职兼职队伍不断扩大。

学校重视心理健康教育师资队伍建设，2009年我校只有一名心理健康老师，今天，我校已经发展到专职4名、兼职20多名的心理老师。学校已经建立了一支以班主任为骨干力量的心理教师队伍。

二、多角度、全方位开展心理健康教育活动，旨在保证心理健康教育落地生根。

一）、发挥学生的主体作用

1、先了解问题

高一、高二、高三学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

2、针对性的举行讲座

根据了解到的问题，对高一学生做新生生活、学习适应性、角色定位、自我、家庭、父母认同、情绪管理讲座；
对高二学生做学习动力、人际关系、情绪管理讲座；
对高三学生做目标管理、人生规划、高考焦虑和抑郁调节讲座等等，帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平。

3、成立学生心理健康共同成长小组“一米阳光社团”

每班选出男女心理委员各一名，负责班级心理健康黑板报，注视本班行为心理异常同学，并及时向班主任汇报，班主任、对老师进行心理健康教育

对全校老师做心理健康常识教育，老师遇到青春期厌学、叛逆的孩子怎么对待？做婚恋关系、夫妻关系、亲子关系、婆媳关系心理健康指导。

四）、加强对班主任的培训

为了真正发挥班主任的桥梁作用，学校特聘请全国知名专家叶海林教授等对班主任进行心理学、心理健康、心理咨询知识的系统培训，计划六到八之内，所有的班主任都能成为兼职心理健康教师，学校把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。

五）、加强心理老师的专业水平的提高

接受专业培训，遵守职业道德，重视培训学习。

1、每年1—2次派对心理学有兴趣的有钻研的愿意为学校心理健康建设做贡献的老师奔赴芜湖安师大，合肥阳光心健、上海华东师大等地系统的学习心理学，心理健康，心理咨询理论。

2、向全国特色的心理健康学校学习

校领导不惜花重金派专兼职的心理老师去这方面做得比较成熟的上海振华职业学校、浦泾中学、上海浦东未成年人心理健康教育发展中心、滁州实验中学外出参观学习，学习人家已经做了什么？学习人家是怎么做的？回来以后要求我们在学习人家经验的基础上，根据我校的实际情况，制定适合我校的心理健康方案和未来规划。

3、接受上级督导和实行同伴督导，在工作中获得荣誉。

心理老师也需要老师指导，他们需要提高。要给学生一碗水，自己必须长流水。

三、创心理健康教育品牌特色，发挥示范辐射作用

一）、创心理健康教育特色品牌

1、了解问题，针对性的解决问题

职业学校的高中学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

我们了解到我们学校高中学生普遍存在的问题是：

高一学生第一学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过开设心理健康讲座，座谈会、引导学生了解初中和高中学习生活的不同，明确自身角色的变化，帮助学生尽快适应高中职业学校的学习生活；
第二学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过上课、团辅来帮助孩子们学会管理情绪，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二学生第一学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，通过讲座、上课、团辅来帮助学生掌握科学的学习方法、增强学习动力，提高课堂听课效率，掌握科学的学习和记忆方法，为高三的学习做好铺垫；

高二学生第二学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，过讲座、上课、团辅来帮助学生怎么处理好人际关系中自我边界，管理好自己的情绪。

高三学生第一学期普遍存在目标管理、时间管理、情绪管理、学科管理等问题，我们帮助他们做目标管理、人生规划、帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平；
高三学生第二学期针对存在高考心理问题，做好高考焦虑和抑郁调节心理辅导，争取学生高考取得好成绩。

2、抱着不仅仅是治病，更总要的是救人的目的，针对特殊问题的学生我们和学校政教处、共青团共同努力，做准确的诊断和评估，做好危机干预，及时转诊精神专科医院。

二）成立学生社团，充分发挥学生社团作用

1、成立学校“一米阳光”心理社团

我们和学校政教处、团委一起共同参与，通过三个环节：5分钟自我介绍、5分钟说明来参加心理社团的目的、5分钟听音乐表演动作来选拔心理社团的组成人员，社团成员他们来自于学生中间，他们往往会在第一时间发现问题、了解问题，从而有利于解决问题。

2、充分发挥社团作用

每星期12：30—13：30召开“一米阳光”社团会议一次，通过沙盘游戏、心理健康讲座、座谈会、或者看一本书，或者看一部电影，或者学习一段舞蹈，或者闭眼听一段音乐对社团的孩子们进行心理知识的普及，对一般心理问题的鉴别，回到班级、学校、宿舍，更好的帮助自己，帮助其他孩子，一起共同成长。

三）、对外辐射，发挥示范作用

1、09年9月，校心理健康小组承担了为天长市委、市政府培训组织部长的心理健康的重任；

2、 10年8月，协助培训天长市教育系统新人职的老师心理健康；
2010年我们和天长市共青团、妇联一起联合调研全天长的留守儿童的心理健康状况，

3、2011年，协助天长市教育局成功危机干预能量棒事件；

4、2011年我们心理健康小组深入社区，为天长市天长社区做心理矫正工作；

5、2012年承担天长市公安系统的心理健康辅导工作；

6、2013年协助汊涧、仁和中学心理健康教育辅导工作。取得了良好的效果，得到天长市委、政府、教育局、共青团、妇联、公安系统等合作单位高度的评价和由衷的赞许。

四、展望未来，任重道远

一）扎实基础

1、充分发挥心理健康辅导中心的建设工作，正常运转心灵氧吧， 扎实做好团体辅导和个别的辅导，及时反思总结，并做好文字记录、实践心得。

2、建立心理健康档案：对在校学生进行心理健康普查，并建立测试档案，为学校领导做好各项决策提供参考依据。

3、指导班主任开展班级心理辅导活动；
本学期进行1-2次教师心理健康教育活动；
全校普及心理健康科学知识；
对家长进行心理健康知识普及；
对学生开设专题讲座、分年级进行1-2次学生心理健康教育活动、帮助学生掌握心理保健知识、促进身心全面健康的发展；
对参加技能大赛的学生进行参赛抗压、放松心理辅导。对参加高考的学生进行放松和四管理辅导、加强硬件建设

设置心理咨询室，心理阅览室、配备专用电脑、心理专用教室、心理松弛室、心理资料室、购买了心理测量仪器、添置了大量心理学方面的书籍，建立健全学生心理档案，注重档案管理，严格遵守保密制度。

四）、制定切实可行的工作制度，并进一步完善。

制定了学校心理健康教育发展规划及实施方案，明确了心理咨询师工作守则、心理健康课程计划、年度计划等各项心理健康教育工作计划，进一步完善工作制度，工作计划，并严格按照计划实施和落实。

五）、整合资源，有一支素质过硬的服务团队。

我校特聘请上海心理科学研究所专家吴增强、北师大心理专家、中国沙盘第一人张日昇为我校心理健康工作的特聘专家，聘请滁州市未成年人心理健康中心贾玉文和滁州市教育局兼职教研员肖雁做我校心理老师督导老师，并整合天长市所有的心理健康工作人才资源为我校创建心理健康特色学校服务。

6）、专职兼职队伍不断扩大。

学校重视心理健康教育师资队伍建设，2009年我校只有一名心理健康老师，今天，我校已经发展到专职4名、兼职20多名的心理老师。学校已经建立了一支以班主任为骨干力量的心理教师队伍。

二、多角度、全方位开展心理健康教育活动，旨在保证心理健康教育落地生根。

一）、发挥学生的主体作用

1、先了解问题

高一、高二、高三学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

2、针对性的举行讲座

根据了解到的问题，对高一学生做新生生活、学习适应性、角色定位、自我、家庭、父母认同、情绪管理讲座；
对高二学生做学习动力、人际关系、情绪管理讲座；
对高三学生做目标管理、人生规划、高考焦虑和抑郁调节讲座等等，帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平。

3、成立学生心理健康共同成长小组“一米阳光社团”

每班选出男女心理委员各一名，负责班级心理健康黑板报，注视本班行为心理异常同学，并及时向班主任汇报，班主任、对老师进行心理健康教育

对全校老师做心理健康常识教育，老师遇到青春期厌学、叛逆的孩子怎么对待？做婚恋关系、夫妻关系、亲子关系、婆媳关系心理健康指导。

四）、加强对班主任的培训

为了真正发挥班主任的桥梁作用，学校特聘请全国知名专家叶海林教授等对班主任进行心理学、心理健康、心理咨询知识的系统培训，计划六到八之内，所有的班主任都能成为兼职心理健康教师，学校把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。

五）、加强心理老师的专业水平的提高

接受专业培训，遵守职业道德，重视培训学习。

1、每年1—2次派对心理学有兴趣的有钻研的愿意为学校心理健康建设做贡献的老师奔赴芜湖安师大，合肥阳光心健、上海华东师大等地系统的学习心理学，心理健康，心理咨询理论。

2、向全国特色的心理健康学校学习

校领导不惜花重金派专兼职的心理老师去这方面做得比较成熟的上海振华职业学校、浦泾中学、上海浦东未成年人心理健康教育发展中心、滁州实验中学外出参观学习，学习人家已经做了什么？学习人家是怎么做的？回来以后要求我们在学习人家经验的基础上，根据我校的实际情况，制定适合我校的心理健康方案和未来规划。

3、接受上级督导和实行同伴督导，在工作中获得荣誉。

心理老师也需要老师指导，他们需要提高。要给学生一碗水，自己必须长流水。

三、创心理健康教育品牌特色，发挥示范辐射作用

一）、创心理健康教育特色品牌

1、了解问题，针对性的解决问题

职业学校的高中学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

我们了解到我们学校高中学生普遍存在的问题是：

高一学生第一学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过开设心理健康讲座，座谈会、引导学生了解初中和高中学习生活的不同，明确自身角色的变化，帮助学生尽快适应高中职业学校的学习生活；
第二学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过上课、团辅来帮助孩子们学会管理情绪，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二学生第一学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，通过讲座、上课、团辅来帮助学生掌握科学的学习方法、增强学习动力，提高课堂听课效率，掌握科学的学习和记忆方法，为高三的学习做好铺垫；

高二学生第二学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，过讲座、上课、团辅来帮助学生怎么处理好人际关系中自我边界，管理好自己的情绪。

高三学生第一学期普遍存在目标管理、时间管理、情绪管理、学科管理等问题，我们帮助他们做目标管理、人生规划、帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平；
高三学生第二学期针对存在高考心理问题，做好高考焦虑和抑郁调节心理辅导，争取学生高考取得好成绩。

2、抱着不仅仅是治病，更总要的是救人的目的，针对特殊问题的学生我们和学校政教处、共青团共同努力，做准确的诊断和评估，做好危机干预，及时转诊精神专科医院。

二）成立学生社团，充分发挥学生社团作用

1、成立学校“一米阳光”心理社团

我们和学校政教处、团委一起共同参与，通过三个环节：5分钟自我介绍、5分钟说明来参加心理社团的目的、5分钟听音乐表演动作来选拔心理社团的组成人员，社团成员他们来自于学生中间，他们往往会在第一时间发现问题、了解问题，从而有利于解决问题。

2、充分发挥社团作用

每星期12：30—13：30召开“一米阳光”社团会议一次，通过沙盘游戏、心理健康讲座、座谈会、或者看一本书，或者看一部电影，或者学习一段舞蹈，或者闭眼听一段音乐对社团的孩子们进行心理知识的普及，对一般心理问题的鉴别，回到班级、学校、宿舍，更好的帮助自己，帮助其他孩子，一起共同成长。

三）、对外辐射，发挥示范作用

1、09年9月，校心理健康小组承担了为天长市委、市政府培训组织部长的心理健康的重任；

2、 10年8月，协助培训天长市教育系统新人职的老师心理健康；
2010年我们和天长市共青团、妇联一起联合调研全天长的留守儿童的心理健康状况，

3、2011年，协助天长市教育局成功危机干预能量棒事件；

4、2011年我们心理健康小组深入社区，为天长市天长社区做心理矫正工作；

5、2012年承担天长市公安系统的心理健康辅导工作；

6、2013年协助汊涧、仁和中学心理健康教育辅导工作。取得了良好的效果，得到天长市委、政府、教育局、共青团、妇联、公安系统等合作单位高度的评价和由衷的赞许。

四、展望未来，任重道远

一）扎实基础

1、充分发挥心理健康辅导中心的建设工作，正常运转心灵氧吧， 扎实做好团体辅导和个别的辅导，及时反思总结，并做好文字记录、实践心得。

2、建立心理健康档案：对在校学生进行心理健康普查，并建立测试档案，为学校领导做好各项决策提供参考依据。

3、指导班主任开展班级心理辅导活动；
本学期进行1-2次教师心理健康教育活动；
全校普及心理健康科学知识；
对家长进行心理健康知识普及；
对学生开设专题讲座、分年级进行1-2次学生心理健康教育活动、帮助学生掌握心理保健知识、促进身心全面健康的发展；
对参加技能大赛的学生进行参赛抗压、放松心理辅导。对参加高考的学生进行放松和四管理辅导（目标管理、时间管理、学科管理、情绪管理）。

二）、再创辉煌

1、拓展资源

1　加强学校间资源交流与兄弟学校开展互看、互评活动，加强学校间心理健康资源交流与共享，每学期开展两次团体心理辅导的交流。

2　走出去开阔视野，组织心理健康辅导教师走出去，每年开展两次学访活动，不断更新心理健康教育理念，吸取先进的教学经验，服务本校的心理辅导工作。

3　逐年购买部分心理健康辅导书籍。

4　协调社会资源，继续做好心理健康辅导的辐射功能，继续发挥我校心理辅导的示范、引领作用。

5　加强专职和兼职心理老师的督导工作并做好同辈督导。有记录和学习心得。

2、教科研

1　学科渗透，每学期组织如语文、地理、历史等学科中渗透心理健康教育3-4节公开课，并讨论。

2　编写校本教材，心理健康理论来自于课堂，检验与课堂，这样老师的水平才能提高，更有利于学校的教育和教学，更有利于学生的人格的完善。

3　积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业知识的提升。心理老师要积累个案，注重实践，自编教材，做到从学生中来，到学生中去。通过这几年的实践探索，不论学生，还是教师、家长、都深深感到收获不小。这就是我们心理健康教育工作者的最大的收获。作为天长市首批创建心理健康特色校，既是压力，又有动力，经常为市、区兄弟学校开设展示、研讨课，所以我们要更加严格要求自己，不断勤奋努力，不断实践，不断学习，不断积累，不断总结，努力发挥特色学校校的辐射引领作用。

4　我校积极开展心理健康教育科研活动，申报了滁州市级教科研课题《农村中学生心理健康教育实践与研究》。有3项地市级心理健康获奖成果，有两篇公开发表的心理健康教育科研论文。

2015年6月

【篇4】创健康学校工作汇报

学校工作汇报材料

　　学校工作汇报发言稿尊重的各位老师：大家好!弹指1挥间，XX学年第1学期行将结束，我谨代表学校党支部、学校行政向1直以来为学校发展付出艰辛劳动的各位老师表示真挚的感谢和最亲切的新年问候，并通过你们向你们的家人表示最诚挚的新春祝愿!XX学年度第1学期，对我们XX人来讲，是充实、从容、快乐的1年。在各位同仁的齐心努力下，我校的品牌效应得到更好的诠释。主要工作汇报以下：1、强化管理促提高：1、绩效考核安稳过渡：12月份学校召开了校第2届第2次教职工代表大会。虽然这次的绩效工资绝考核方案出台相对滞后，但大多数教师，特别是1些中老年教师站在学校全面和谐发展的高度支持、理解学校工作，成功地通过《XX年学校绩效工资实行方案》，有效地实现了绩效工资的安稳过渡。

　　2、管理网络日益完善：学校根据发展需要，进1步调剂校务成员人事安排，完善校务成员工作职责，有效构建了“校务会议决策-中层干部指挥-教研组长(备课组长)落实-1线教师实行”4层管理网络，使学校管理网络日益完善、成熟。

　　3、校园环境明显改良：在xx路拆建进程中，学校适时对校门和过道宣扬栏进行全新改造，设立“弟子规”、“荣誉栏”、“学校简介”、“公然栏”、“评比栏”、“通知栏”等校园文化墙和电子显示屏，从而加强校园文化建设，优化育人环境。同时推动学校教育信息化建设，被XX市教育局确认为第2批XX市中小学教育信息化建设达标学校。

　　4、安全工作扎实推动：学校把安全工作列入管理的重要议事日程，建立1套行之有效的学校安全管理体系。在邮电南路拆建进程中，积极与旧城办等有关部门配合做好安全动员、改造校门、加固围墙等各种安全防患工作，确保学校财产保卫和师生出行安全。

　　2、规范教学提质量：1、常规管理日益规范：首先严格履行课程计划：开齐、开足、上好规定课程，特别是数学校本课程和《综合实践活动》;其次强化教学进程管理：加强对教师“6认真工作”管理，以自查、抽查、普查、调研等方式增进教师的教学规范，遭到了市教学常规检查组的高度赞美。第3做好减负工作：制定减负系列规章制度，约请XX副局长做减负专题讲座，展开减负大家谈活动;第4重视监控学科管理：约请市教研员对5年级英语、科学状态进行把脉问诊，鼓励其他任课老师协助提高监控学科整体成绩。

　　2、校本课程彰显特点：在新课程改革进程中，语数学科组开发和编印了《古诗文朗读考级》、《活动智慧》2套校本教材，两套校本教材的开发逐步凸显我校学科性校本课程的特点。数学组结合校本课程开发进行“小数学家评选”系列活动，逐步彰显学科特点和品牌。

　　3、教师专业发展途径得到拓展：首先加强团队建设：加强教研组长、备课组长队伍建设，规范教研组、备课组活动;其次深化校本教研：各教研组结合学科特点，采取磨课、课例研讨、评课、专题讲座等系列化活动，展开“有效教学研究”;第3参与区域活动：综合组x位教师积极参与了XX学区联片教研活动，同时还举行英语、美术、信息技术教学研讨会;第4走出去、请进来：本学期，学校约请了上海小语专家xx老师、XX市实验小学副校长XX老师和市教研室xxxxx来校指点，同时共有20人次教师到杭州、南京、XX、XX、乐清及本市其他兄弟学校听课学习;第5组建学科研修共同体：本学期，学校组建xx语文研修共同体，以课题情势研究教师专业化成长的途径。通过种种途径活动的展开，教师的科研水平得到提升，教师送审的6项课题，获XX市2等1项，XX结题1项，XX市2等2项，XX市3等1项，XX结题1项;7篇论文在XX市获奖，5篇教学案例在XX市获奖。另外，学校还展开1年级家长开放日活动，开出x节家长开放课，让家长朋友了解新课程、走进新课程。

　　4、学生综合素质不断提高：学校历来关注学生基础素质的达标和能力提升，展开语文拼音、写字、朗诵、作文和数学知识能力、计算能力、综合能力、手抄报等序列化达标和比赛活动及小数学家评选活动、科学实验操作比赛，鼓励学生积极参与上级举行的学生活动，在XX市科学实验操作比赛中获1等奖2名，2等奖3名，3位学生参加XX市比赛;《xx》校报获XX市优秀校报1等奖。

　　3、特点德育见成效：1、德育评价机制不断完善：学校继续完善了“雏鹰卡、星星卡、小脚丫”的实行细则和具体的操作进程，构成了学校、班级、学生、家庭立体化的德育评价体系。

　　2、养成教育常抓不懈：首先做好始业教育，认真落实xx中心小学《7大常规》、《1平常规》;其次以“雏鹰中队5项循环比赛”为抓手，养成学生平常的行动习惯;第3利用礼仪队员、大队干部协同保安，加强了学生、家上进校管理;第4展开常规教育加强月活动，评选出“XX海豚班”、“XX蜜蜂班”、“XX白鸽班”、“XX雄鹰班”和“XX海豚班”。

　　3、校园文化生活活跃多姿：9月展开“宏扬民族精神月活动”，观看《开学第1天》，举行拼祖国版图、书法、绘画、剪纸、手抄报、摄影和迎国庆抒豪情征文比赛，描绘祖国、故乡建设成绩;10月展开“我创新，我快乐”校第103届科技节活动，增强科技意识，其中11件作品学区获奖，5件市级获奖，2件XX参评;101月展开“展现XX风采”校第103届体育节活动，举行校秋季田径运动会和趣味“校园吉尼斯”比赛，强体健身，提升体育水平，学校获XX学区田径运动会团体总分第1;另外，学校还展开交通、禁毒、消防、游泳、食品卫生、校园活动安全等教育和秋游活动。

　　4、党建工会促和谐：1、创先争优得到纵深发展：学校党支部紧扣“创先争优”这1活动主题，通过展开师德教育、党日活动、“3会1课”活动、党员许诺活动和“学习型党组织”建设活动，不断推动先进党组织和争当优秀党员创建工作。

　　2、校务公然不断扎实推动：学校工会组织积极发挥民主监督作用，参与学校的民主管理和决策，对绩效工资考核方案和各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实行效果，今年，学校荣获XX市厂(校)务公然先进单位。

　　3、教师文体活动丰富多彩：学校工会组织积极展开多项活动，9月10日组织教师去xxx庆祝教师节活动，11月份学校工会组织了教师参加xx片区趣味运动会。这些活动的展开极大地丰富教职工的业余生活，使校园文化得到了净化，令人际关系得到了润滑。

　　回首XX学年的第1学期，我们XX人凭着执着与热忱，繁忙中感受充实，从容中品味快乐。我们用辛劳的汗水浇灌着学校的茁壮成长，以上罗列的工作和事迹，都为我校的调和、健康、全面可延续发展奠定了坚实基础，也更加坚定了我们办好高质量品牌学校的信心和决心。

　　老师们：展望XX，我们重担在肩!我们面临的挑战与机遇并存。我们xx中心小学将在XX年乃至更长的1段时间里着力打造3个发展平台：1、利用旧城改造的契机，计划和建设XX新校舍，建设1所1流的“百年名校”，搭建起了第1个发展的平台;2、建立有内涵、有口皆碑的质量品牌，为“XX”的发展壮大搭建第2个发展平台。3、积极探索教师专业化发展的途径，以教师的发展增进学校的发展，为XX搭建第3个发展的平台。良机难再，机遇难逢，需要我们有改革者的胸怀和胆识，有开辟者的坚韧和刚强，有创新者的胆略和蔼魄。因此XX年，也是我们为XX再立新功的大好时机!学校祝贺，您的XX年，机遇满满;学校希望，您的XX年，勋章缀满!老师们，历史赋予XX人更加神圣的使命，让我们再接再砺、1心1意谋发展，不断提高教育教学质量、办学水平和效益，为努力把我们学校建设成为师生向往、家长放心、社会满意的1流的百年名校而继续努力奋斗!最后，祝贺各位春节愉快，阖家安康，万事如意!谢谢

【篇5】创健康学校工作汇报

学校创文工作汇报
增强环保意识，创建绿色校园——学校创绿工作汇报
开展环境保护是我国的一项基本国策,是实现科教兴国和可持续发展战略的根本措施之一，是保护和改善环境、维护生态平衡和开展社会主义精神文明建设的需要。多年来，我校认真贯彻的精神，根据玛纳斯县绿色学校创建领导小组的要求，按照“学科渗透、活动参与”的思路扎实有效地开展环境教育，创建县、州绿色学校，促进学校可持续发展。学校于20XX年被评为玛纳斯县首批绿色学校之一。从20XX年开始创建州级绿色学校。在创建州级绿色学校过程中，我们坚持总体规划、强化领导管理、全面渗透、活动体验、逐步提升的策略，把争创州级绿色学校纳入了学校五年发展规划，作为学校教育教学工作的重点进行管理、建设、研究、教学、实践活动等创建工作，取得了良好的效果。我校创建州级绿色学校工作领导小组在认真总结了两年的创建工作基础上，认真对照进行了自查自评，现将我

校创绿工作汇报如下：
一、领导重视，全员参与
为了加强创建工作的领导，指导协调各项工作，使环境教育真正落到实处，学校成立了以黄彦辉校长为组长，全体行政、学科组长和学生代表为成员的领导小组，构建由领导小组、各部门、学生会、家长委员会、各班、环保小组、等组成的环境教育网络,真正做到了全员参与，具体分工，责任到人。制定了具体可行的创建规划，细化学校环境教育内容和实践活动，做到组织、计划、人员、经费四落实。领导小组定期召开会议,经常检查环境教育落实情况。
二、培养队伍，提高认识
培养一支高素质、高水平、责任心强的教师队伍，是搞好环境教育的关键。在实施环境教育过程中，我们十分重视对行政领导和教师的环境教育素质和能力的培养，积极参与和开展培训活动。
1、积极参加州、县环境教育领导小组组织的培训活动。黄彦辉校长多次参加了教育局创建“绿色学校”工作会议；

主管创建工作的办公室主任颉新军、齐振伟多次参加县环保局组织的创建“绿色学校”校长

培训和研讨活动。这些培训活动，进一步提高了学校主要领导创建“绿色学校”的组织和管理水平。
2、积极开展校内培训。我校每学期都组织校内环境教育讲座，校长、教务主任亲自主持，使全体教师认清环境教育的意义，明确环境教育的任务，掌握环境教育的方法,积极投身于创建"绿色学校”的工作。同时,师生还利用计算机远程教育了解掌握世界和我国环境保护的现状。
三、以课堂教学为主渠道，有机渗透环境教育
1、根据各学科的课程标准和教材，由主管教学的教务主任组织各学科的教研组长、科任教师，协同研究教学内容及渗透切入点、渗透的方式方法，制订各学科、各册教材、各章节有关环境科学知识的纲目，形成较完整的序列，纳入各学科的教学计划。
2、在课堂教学中进行环境教育的有机渗透，关键是处理好教材内容与环境保护知识的关系。我们的做法是：对直接学习环境知识的课文，不折不扣地讲深讲透，知识点要让学生牢固掌握；


对非直接学习环境知识、但与环境有紧密联系的课文，要把握好联系点，引进有关环境知识，适时进行环境教育，扩大学生知识面；

对粗看与环境知识没有关联，但经过挖掘发现与环境有一定关联的课文，要抓住切入点，适度渗入环境教育内容。如语文、、、、等课文，让学生了解保护动物，珍惜土地资源，创建绿色环境的重要性和必要性。再如化学教材本身就是一部很好的环保教科书,编入大量的环境教育内容，如、、等等。老师们从目前人们最关注的环境问题，充分利用教材内容，对大气污染、臭氧层空洞、温室效应、酸雨、水资源污染、淡水缺乏、燃料的利用与环境保护、白色污染、有毒化学品等方面对学生进行全方位的环保教育。通过对各种污染源、各种污染途径的认识，使学生知道目前环境污染的普遍存在性，从而掌握减少污染的方法。美术开展环保美术书画作品的设计和制作比赛；

音乐科利用多媒体辅助教学，以大自然之美衬托音乐之美，以音乐之美陶冶性情之美，引导学生崇尚绿色，融入自然等等。目前，我校全部学科的课堂教学，均能充分利用教材中环境教育的要素，进行有机的渗透,成为课堂教学的新亮

点。
3、马倩倩教师还能在语文课题研究工作中结合我校环保教育计划，在四年级班、五年级（1）、二年级（2）班回收废纸和矿泉水瓶，不仅保护了校园环境卫生，还解决了开展环保活动的经费问题。
九、总结经验，持续发展
创建“绿色学校”不是以评审通过为最终目标，而是一个新的起点。环境教育更是一项具有可持续发展性的系统工程，需要我们坚持不懈地不断努力。我们将认真总结创建“绿色学校”的经验，以可持续发展的观点规划我校下一阶段开展环境教育的方案。我们初步设想：争取镇政府的支持，扩大校园面积，提高校园绿化质量；

结合我校的科研课题，进一步开展环境教育与学科教学有机结合的教学模式的研究，深入开展形式多样、多姿多彩的环境教育活动，深入持

久地把创建“绿色学校”的活动进行下去。
欢迎各位领导多多指正，使我们的工作有更大的进步。谢谢大家！