时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!
中学地理教研工作计划 初中地理教研计划篇一
以地理课程建设为中心,切实履行教研室“研究、指导、服务”的工作职能,扎实做好教科教研常规工作,努力为学校地理课程建设、教学改革、创建教育特色提供有意义的业务指导和专业服务。
加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度,引领广大教师认真学习教育教学理论,发现、关注教学实践中的问题,群策群力探索解决问题的策略和方法,积极稳妥地深化课程改革工作。教研工作将进一步结合课程和教学改革的实际,结合学校、教师、学生发展的实际,坚持“理念先行”、“创新先行”和“素质先行”,遵循教育教学的基本规律,进一步提升课程与教学研究的整体水平,提高以“学科关键能力”、“学科教学关键问题”为核心的教科研能力,提高课程改革的实践力与执行力,在教研工作的主题、方式与机制上进行满足基层切实需要的创新。
组织开展对生成性教学模型的研究,引导教师提升教学设计能力,在课程与教学论专家指导下探索“生成教学论”的理论建构与实践路径。
1.开展开学初各项教研活动。
2.完成“苏锡常镇高三教学情况第一次调研”试卷通稿工作。
3.组织部分优秀教师筹拍“精品课”。
4.召开教研组长会议,交流校本教研的开展情况。
5.课题组活动:中学地理数字化学习评价研究。
6.高二会考相关工作。
1.组织常规教研活动与新课程研修。
2.组织开展“苏锡常镇高三教学情况第一次调研”试卷阅卷及评价工作。
3。中学地理数字化学习教学设计研讨。
4.召开常锡镇三市高三教学研讨会第二次会议。
5.课题组活动:中学地理数字化学习评价研究。
6.组织开展市区初中地理评优课相关活动。
1.“苏锡常镇高三教学情况第二次调研”统稿工作;组织开展“苏锡常镇高三教学情况第二次调研”和阅卷、研讨工作。
2.组织、参加xx市中小学、幼儿园教师学术沙龙活动。
3.组织常规教研活动与新课程研修。
4.课题组活动:中学地理数字化学习评价研究。
5.组织部分优秀教师筹拍“精品课”。
6.组织大市初中地理评优课相关活动。
1.组织常规教研活动与新课程研修。
2.举行八年级地理会考、阅卷、评价活动。
3.组织开展对中学部分年级学生的学业质量监测活动。
4.课题组活动:中学地理数字化学习评价研究。
5.高考相关工作。
6.为录像课评比活动或微格教学评比活动做好准备。
中学地理教研工作计划 初中地理教研计划篇四
以地理课程建设为中心,以全面实施素质教育,提高课程实施水平和教学质量为目标,切实履行“研究、指导、服务、管理”的工作职能,扎实做好教科教研常规工作,努力为学校地理课程建设、教学改革、创建教育特色提供有意义的业务指导和专业服务。
加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度,引领广大教师认真学习教育教学理论,发现、关注教学实践中的问题,群策群力探索解决问题的策略和方法,积极稳妥地深化课程改革工作。深入开展课题研究和学术沙龙等活动,加强全区地理教师的专业交流,提高和改善地理教师教育专业生活,发现教育专业生活的乐趣。建立教师教研合作体,提高以“问题研究”为核心的教科研能力,在教研工作的主题、方式与机制上进行满足基层切实需要的创新。促进地理教师的专业发展,提高教育质量。
高考新课改工作
为迎接我省08年秋季顺利进入高中新课改,本学期要认真组织教师学习贯彻高中新课改有关精神,组织高中骨干教师参加省、市有关高中新课改的培训学习,传达率先进入高中新课改有关省份的一些做法与经验,以及有关高中课改的专家报告精神,让我市高中地理教师及时了解高中新课程的课程功能、课程内容、课程设置、课程实施、课程评价、新高考特点等变化。
(五)课题研究工作
认真开展我市申报的省级重点课题《高考地理复习研究与实践》的课题研究工作,并协助有关学校抓好课题研究,加大地理校本课程的研究力度。鼓励教师申报课题,提倡申报的课题应以当前的教育教学改革,教学研究中迫切需要解决的问题为主(如可结合中、高考专题复习指导,高中新课改等),其目标要明确,计划要周全,坚持理论与实践相结合。对有学术价值,应用价值的研究成果,及时推广应用,培养与造就一支具有现代教学观念,掌握先进教学理论和方法的科研型教师队伍。
年级
教材
教学进度
开学至期中
期中至期末
七年级
七年级下册
第六章至第八章第一节
第八章第二节至第十章总复习
八年级
八年级下册
第五章至第六章
第七章至第九章
总复习
九年级
具体考试范围与要求详见考试大纲
根据各校实际情况自行确定
高一
高级中学(必修)下册
第五单元至第六单元
第七单元至第八单元总复习
高二
九义教材第1册第4章至10章,第2册,第3册,第4册(或义教课标七年级上册第3章至第5章,七年级下册,八年级上、下册),高三限选教材
根据各校实际情况自行确定
高三
九义教材第1—4册,高一必修教材上、下册,高二、高三限选教材
3—5月份完成第二、第三轮复习
月份
活动内容
二
1、完成七、八年级单检、九年级综合命、审、校工作;
2、组织全市中学地理教学论文、教学设计、课件和立体材料评比;
3、召开市地理中心组,市地理学会的常务理事,市区各中学地理教研组长会;
4、收集、整理、传达有关中、高考,高中新课改有关信息。
三
1、高三文综“二模”试卷组稿;
2、高三地理听课、调研;
3、召开08年全市高考地理复习研讨会暨07年市地理学会年会;
4、举办初中地理公开教学与集体备课;
5、高三文综“二模”阅卷及试卷分析;
6、组织教师参加全省高考地理复习研讨会;
7、制定并下发08年中考《考试大纲》
四
1、举办高三地理第二轮复习专题研讨课与“二模”分析会;
2、召开全市中考地理复习研讨会;
3、赴县(区)高三地理听课、调研,高考点拨;
4、高三文综“三模”组稿;
5、完成九年级地理模拟卷命、审、校工作;
6、高中新课改学习。
五
1、赴县(区)高三地理听课、调研、高考点拨;
2、举办初中地理公开教学与集体备课;
3、收集、整理、传达有关中、高考地理资料、信息。
六
1、20xx年中考地理命题、阅卷、试卷分析;
2、完成期末考试命、审、校工作。
七
2、中考、高考地理试卷分析;
3、高中新课改学习。
中学地理教研工作计划 初中地理教研计划篇六
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本学期四次大教研活动,地理组采用“五步时适”教学模式,在讲授新课、复习课时,能熟练应用这种教学模式,实现真正的高效教学。
“五步时适”教学模式中的五步指的是“展示目标—自主学习—讨论解疑—课堂小结—当堂检测”,第一个时就是要求“及时”。老师给予学生的引导、点拨要及时,学生给老师的反馈要及时,第二个适是“合适”。教学的内容要合适;教学的方法要适合,老师自己要探索“适合自己教”和“适合学生学”的教学方法与风格;指导学生要摸索适合自己的学法。
布鲁纳的教育理念认为“教学是教师引导学生学习的过程”。在新课改下的课堂教学中,老师不再是权威,也不再是知识的垄断者,而是一个地地道道的、一个完全将自己摆到和所教的学生同样位置、同样充满好奇心的学习者,同时也是学生们的朋友和合作者,又是他们中间的“引领者”,他们中间的“组织者”,他们中间的“专家”。这样的课堂,相比教师按照教参或教案展示自己行为的传统课堂而言,充满了变数。它需要地理教师充分展现自身高超的教育智慧,时刻关注教学中的动态生成,因学生而动,因情境而变,让课堂呈现出真正的活力,实现从“讲——学”到“导——学”的转变。
通过学生间、师生间的交流,学生不仅可以从教材中和教师身上获取知识和帮助,尤其为后进生提供参与课堂的机会,激发学习地理的积极性,实现“让每一个学生都得到发展”的教学理念,大大提高了地理课堂教学效率。
1、备课活动,确定上课内容:七年级下册《非洲》。
2、围绕本次教研活动主题备课、研讨课堂教学。
3、七年级朱艺萍,焦琰根据自己所教学生特点,设计要求的新课,并阐述自己设计的目的。
4、教研组教师围绕本次教研主题评课,探讨运用“五步时适”教学模式的得失。
主要任务是:安排政史地组出书地理组所承担的任务。王慧霞老师主要负责道法课教学模式的整理工作;焦琰,程玉昌负责教学模式的进一步实践完善以及微课的制作;翟继山老师就教学模式进行详细说明以及如何规范操作。
各项工作的进度情况以及就在上一阶段实践中出现的、遇到的问题进行讨论、分析并制定具体措施。
1、探讨地理核心素养的培养。
2、再读《核心素养导向的课堂教学》,谈谈自己的想法。
3、探索在课堂教学中提升学生地理学科核心素养的有效的途径和方法。
4、探讨如何复习迎接期末。
中学地理教研工作计划 初中地理教研计划篇七
本学期根据市、区教研室工作要求,本教研组以课改为契机,提高课堂教学效率为途径,校本教研为抓手,提高教学质量为目标,重点做好教学常规的落实,校本课程的开发和实施等工作,创新工作方法,有针对性地开展各项教研活动,促进青年教师的专业成长。 本学期主要做了以下工作:
坚持每两周一次的教育教学理论学习或主题教学研究活动,重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师“八要”和“”十不“》、《常州市新桥中学教师教学常规》、《地理学科教学常规》、《课改新课型》等,探讨新课程背景下有效课堂教学模式,积极稳妥地实施高中地理新课程,及时发现和解决新课程落实中产生的问题。加强理论与实践的联系。
认真学习《给教师的教学建议》,做到教学常规中的五认真,重点以“学案”为载体,精心设计每一堂课的学案,在学案上进行二次备课,精讲巧练,提高教学质量。黄建华、焦利明、陈继华、孙建荣、刘晓萍等老师开设了公开课。高三早读课布置阅读内容,并当堂检查。发挥学科指导小组的指导和督促作用,进行“有效课堂教学”的研讨活动,提高课堂效率。每月对本教研组老师作一次常规检查,重点检查教案、学案上的二次备课、上课规范、课堂反馈、作业批改、听课记录和评课等,检查情况良好。
本学期的研究课题是:“在地理教学中培养学生环境素养的研究”和“地理复习课课型研究”。分别在高一和高二年级进行同题异构,开设五次课型研究课,重点对高三老师和年轻老师进行磨课,积累材料,10月份,本教研组课题“在地理教学中培养学生环境素养的研究”接受市中期评估。被立为市级课题。
全组老师积极参与市级课题“新课程课型研究”。
高一和高二集体备课小组选择教学中的重点和难点进行集体备课。做到定时间、定中心发言人、定地点、定内容,重点要突出如何根据学生实际、采用何种教学手段来达成三维目标,注重学案的设计和使用效果。把每次集体备课的教案上传到新中网上。高一、高二年级集体备课时间分别是:周二上午第一二节课、周五上午第一二节课、周三上午第一二节课。
继续“地理教学中培养学生环保素养的研究”,注重在课内外进行环境教育的渗透,每位老师至少撰写了两个环保教案地理教研组工作计划。初中年级以环保为主题开展综合实践活动,高一、高二以环保为主题,开展研究性学习和开设校本课程(第三周开始活动,共18课时),以增强学生的环保意识。组织学生开展课外兴趣小组活动。
积极参加市、区教研室组织的教研活动,认真做好记录,把记录及时交教务处。并利用教研活动或集体备课时间及时传达学习内容,做到一人活动,大家受益要求全组老师积极参加学校的教师论坛活动,黄建华老师在第三、四次教学论坛活动中被评为“论坛之星”。高一、高二、高三年级分别由刘小萍、黄建华、焦利明老师负责在学案的基础上编制配套的练习。
每位老师听课要求在15节以上。充分发挥学科指导小组的作用,对青年教师进行指导,并参与出卷、审卷、评卷,提高教学质量。结对的师徒要互相听课,不断改进,不断进步。
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