中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料
一、制度健全,保障有力,校领导认真践行科学发展观;立足校本,多元教研,教科研工作百花齐放。
红寺堡开发区红寺堡中学地处国家级移民扶贫开发区,现有学生3298名,这里98%以上的学生是宁夏南部山区贫困移民的子弟,80%以上的教师是近年新聘上岗的老师,平均年龄不足30岁,平均教龄不足6年。就在这样的条件下,红寺堡中学立足校本,在艰苦的办学条件下,深入落实科学发展观,在教学科研工作上做出了出色的成绩。
、为了让教学科研工作井然有序地进行,学校首先从健全制度入手,完善了教学科研管理制度。学校先后制定了《教科研管理办法》、《教科研成果及业绩奖励办法》、《教师业务学习及考试制度》、《科研课题管理办法》、《教研组工作管理制度》、《骨干教师、学科带头人培养办法》、《中、青年教师培养制度》、《校本教研制度》、《教科研室主任职责》、《教科研干事职责》、《教研组建设制度》、《教研组长考核细则》、《教研组长津贴发放办法》、《备课组长津贴发放办法》、《集体备课制度》、《教研组长工作职责》等十六项学校教科研管理制度。
、实施“两大工程”,成效显著。学校认真贯彻实施教育厅教研室提出的“课堂教学质量工程”和“宁夏回族自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案”,为落实两大工程,学校成立了学科教研组和学校两级质量工程评价小组,将“两大工程”和日程教学科研工作紧密而有机地结合在一起,对全校教师进行了三轮“课堂教学质量工程”授课评价认定,经上级教育部门认定,学校全体教师“课堂质量工程”课堂教学质量评价达标率100%。
、统筹规划,全力保障科研课题工作有效实施,课题研究硕果累累。为保障教科研工作的科学实施,学校立足校本,建立了国家级、省级、市级,校级三级课题管理网络机制。以国家级课题项目为一级课题,校长、分管教学校长和教科研室主任直接领导参与管理;以区级课题和市级课题为二级课题,由教科研室密切配合学科组参与管理;以校级课题为三级课题,由教科研室、教研组(年级组)、备课组、教师个人等共同参与管理;组成各层面课题与各学科组相关联的课题研究管理和运行机制;注重科研课题的实效性,在课题研究试验中要求教师做到让科研课题真正为教学服务。同时,学校教学科研室建立了一整套科研课题立项、论证、研究、实施、调整、总结、反馈、推广的工作机制,为教学科研工作提供了坚实的行政和后勤服务保障。我校先后承担国家教育部“十五” 专项任务项目“中小学英语真实阅读教学推广实验”课题、中国教育学会科研课题“《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验”课题,承担省级课题“中学生身体与心理健康指导”和市级课题“新课程改革下化学课堂教学存在的问题与应对策略研究”,并设校本课题7项。在全国、省、市、校四级科研课题项目的研究工作中取得了优异的成绩。
XX年9月,我校语文教研组、数学教研组、理化生教研组和英语教研组在认真分析校本实际教研需求的基础上,通过科学论证,成功申请承担了国家教育部 专项任务项目课题“中小学全效学习方案研究与实验项目”子课题“语文分层学习方案研究与实验”、“数学分层学习方案研究与实验”、“化学分层学习方案研究与实验”、“英语合作学习方案研究与实验”、“英语建构学习方案研究与实验”等五项国家级课题研究项目,从而使我校承担国家级课题研究项目的总数达到七项。
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