物流工作述职报告

物流工作述职报告（精选3篇）

物流工作述职报告 篇1

　　尊敬的领导：

　　您好！

　　20xx年，物流营运中心在公司领导的高度重视和全力支持下，认真执行公司整合施行的方案，精细化管理全局，不断提升驾驶员、管理人员的职业素质和服务水品，紧密关注市场动态；积极扩大业务规模；精心寻求新产业突破；有效执行项目绩效奖励制度；切实改善员工工作环境。全体员工同心同德、群策群力，确保了公司主营业务稳步发展，产业多元化探索有所收获，超额完成了上班年度的目标任务。现将20xx年度工作总结以及工作打算报告如下：

　　一、主要业绩指标完成情况

　　一年来，物流营运中心秉承“集思广益，多劳多得”的工作作风，克服了众多困难，广开营销渠道，严控内外成本，确保利润化，实现收入xx元，同比增长x%，完成总进度的x%，实现利润x万元，完成利润目标的x%；圆满完成了xx公司下达的收入利润指标，实现“时间过半，收入过半，利润过半”的目标。

　　二、主要工作开展情况

　　1、稳步发展现营业务

　　xx项目完成收入x元，占总收入的%。目前该项业务收入占比较大，在确保该业务稳步发展的同时积极拓展相应市场，目前分公司已和昭通市x公司x物流中心就x至配送项目达成初步意向性协议。目前已完成线路勘测，x零售点布局，配送线路设计等前期工作。

　　2、改变营销策略

　　收入xx元，占总收入的%；营业部收入xx元；营业部收入xx元。物流营运中心认真执行公司领导的指导方针，即：由公司领导带领部门班子开发大客户市场，让驾驶员在运输配送过程中寻找客户；动员公司内部员工利用自己的信息源开发客户，“三管齐下”的营销策略。目前，由公司领导带领并成功攻克的有x、x、x、x、x等大客户。由公司内部员工发展的有x、x等客户。认真执行公司领导下达的奖励政策，动员广大员工的积极性，使公司的发展更上一个新的台阶。

　　3、积极发展新型物流业务

　　公司领导带领相关部门职员奔赴市场，亲力亲为，积极发展供应链金融业务，涉及钢材市场、矿产品市场、烟酒类市场等，目前已和钢材市场积极联系，客户有明确贷款意向，希望得到xx公司在业务上指导。

　　4、国际物流业务发展

　　公司领导经过多方努力在x地区寻找发展到国外的的客户。目前公司领导正研讨，通过地理优势（接壤x，x，x），发展省外国外的双向运输中转专线，已发展的目标客户目前仅对外贸易。

　　三、下一步工作打算

　　认真贯彻xx公司“转型增效”的总体路线，明确发展思路，从传统物流向现代物流发展，精细化管理人员和设备，节约成本，积极营销。

　　针对这一发展思路，物流营运中心对今后发展有以下几点思考：

　　1、结合物流信息综合管理平台，精细化管理，节约成本扩大效益。

　　2、维护目前合作客户，提升部门各员工职业素质和职业道德，提倡“服务优质化、严惩不良化”。

　　3、继续从传统物流向现代物流的转变发展，开发相应现代物流项目，发展目标客户。

　　4、继续贯彻施行公司领导提出的“三管齐下”的营销策略，开拓市场、勇闯高峰。

　　此致

　　敬礼！

物流工作述职报告 篇2

　　从事物流工作已经有三个月的时间了，通过这几个月的不断学习，以及同事、领导的帮助，我已完全融入到了河北快运物流这个大家庭中，个人的工作技能也有了明显的提高，虽然工作中还存在这样那样的不足之处，但应该说自到现在付出了不少，也收获了很多，我自己感到成长了，也逐渐成熟了。这一段时间的工作虽然可以看到些成绩，但是还远远不够，远远没有达到自己所希望的程度，综合分析。现在就毕业以来的工作情况总结如下：

　　1、无工作经验，缺乏综合知识和技能。

　　我是一名学的应届大学毕业生，当初公司为了运作涉及业务扩展物流中心，招聘我们，作为市场部人才储备。但是，由于中心资质没得以正常运转，物流业务未开展，所学的专业无法应用，加之刚毕业没有相关工作经验，没有需要的社会关系网络，没有综合的物流运作经验，一切都从零开始，所有工作都是边学边干，所以业务进展效果不是很理想。解决方法是不断加强学习和自身修养，不断培养自己在各个方面的知识和技能，尽快成为早日为公司创造效益的业务能手。通过这段时间对衡水市场的接触和走访，我已练就了了一定的客户沟通技巧，对于日常的业务联络及市场工作，完全可以独立完成。

　　2、由于公司业务方向定位的不确定，导致了很多时间和精力上的浪费。

　　前期由于同事们的和思想不统一，业务还不能正常进行，我认为先得加强员工的思想，使员工思想一致，有一个共同的目标。在以后这段时间以来，我想开展专业第三方物流业务，我打算花将近两个月的时间调研和市场走访，调查结果形成后，在介绍给大家讨论，如我的讨论通过大家的认可。那使我这段时间来做好的收获和最终的乞求。在此之前，干自己所能干，专心本公司擅长业务。

　　3、功能和服务内容单一，所供和所需的错位。

　　我们现在能进行的业务只有货物运输和市内接送服务，而且，我们的省际运费由于班线车是中转车辆所以导致时间上和运费上不太适应市场行情，从而多数有需求的客户就这么失掉了。加之我们的功能和服务内同单一而独立，没有用一个整体的服务链的形式开展业务，仓储、市域配送、省际配送分各公司和部门在职能上没有对接成线，资源不整合，操作散乱。

　　例如： X和X思想不一致，两公司相互扯皮，必然影响各公司之间的业务，还有X快运运送不到的`地方就和其他物流公司合作走外包、从而影响陪送的及时性和货物的服务质量，更能突出公司在业务经营上没有形成服务职能的统一理顺，各自相对独立，功能分散，又无统一的公司内部价格操控。分散了我公司物流操作的优势资源，无法实现综合物流服务的资源集约化。反而出现一种现象：同属快运，但各自却相对独立。需要整体物流服务的我们做不到。比如，运输服务，我们快运的车辆要比其他家车辆高出两三倍的价格，即缺乏公司间的内部价格调控，无法实现服务资源有效整合，无形之中加大了综合物流工作协调的难度，同时痛失很多商机。解决的办法是，总公司尽快实现各个分公司的资源整合，形成独具快运特色的服务链;在供需错位的问题上，努力进一步提高整作水平，培养高端技能，利用自己高端的设施服务高端客户。

　　4、xx地区的商企对于现代物流缺乏应有的认知水平，对于物流成本的操控缺乏先进的认识，习惯用老的传统的方式处理物流问题，从而对我们的服务内容不感甚至采取粗暴野蛮的抵制态度。

　　在我们的和走访过程中，经常遇到这种情况：一是：自己有定时、定点的班线车，无需外租，有自己仓库。成本低于外租成本，二是：对于物流降低成本的概念不接受，拒绝考虑我们对于物流降低企业成本的分析，四是：物流外包操作麻烦，不确定性太多，物流外包的操作方法还不够合理，不愿意改变沿袭了几十年的老的做法，等等。

　　5、恶性竞争环境下的不公平现象也制约了我们业务的发展。

　　我们最有卖点的是专业化、正规化、市场化，然而，其他的个人配货站开专线直达是我们很强的竞争对手。

物流工作述职报告 篇3

　　自小学课程改革活动开始以来，我们在上级教育单位的领导下，以“适应时代，孕育英才”为原则，全面贯彻落实科学发展观，将课程改革深入到校园办学的各个领域中，以全面提高育人质量为第一目标，以课堂教学为主要途径，更新教育观念，提高课改实效，培育课改特色，整体推进校园的课程改革，促进校园的发展。从课程改革准备阶段到此刻，校园紧紧抓住新课程通识培训、社会宣传、课程标准与实验教材验证、课题研究、校本课程开发、发展性教师和学生评价这些重点工作作，勇于实践，大胆创新，取得了课程改革的初步成效。

　　一、有效组织，科学管理

　　课程改革之初，我校就成立了以梁校长为组长的课程改革领导小组，并构成了“校园-教导处-教研组-教室”的课程改革工作网络，各部门在课改小组领导下，各司其职，各负其责，协同工作以实现课程改革工作顺利有序的进行。

　　为了进一步保证课程改革活动的顺利完成，校园制定了《万全县高庙堡小学课程改革实施方案》，建立与课程改革相适应的管理制度，进行规范化管理。主要有《万全县高庙堡小学教师行为规范实施细则》、《万全县高庙堡小学政治、业务学习制度》、《万全县高庙堡小学教学管理制度》、《万全县高庙堡小学教学常规工作奖惩办法》、《万全县高庙堡小学教师培训制度》等，以将强监督和管理工作，并对在课改实验中成绩突出的教师予以表彰。

　　二、更新观念，科学改革

　　校园先后组织教师参加全国、市.区组织的各级各类课程改革培训学习。另外，我校还专门针对教师开展了各类专题培训活动。专题培训有：教师学历培训，学科带头人培训、青年教师教学培训、双语教学培训、计算机技能与网络技术培训，透过各级各类全方位的培训，有力促进了全体老师教育教学观念的更新。

　　课程改革的直理解益者是学生和家长，为了更好的能让本次课程改革见到成效，让家长适应课程改革中新的思想观念，我们先后多次组织了各年级的家长见面会，并利用家教小报广泛向家长宣讲课程改革工作的重要好处；并透过家长评校园、学生家长评教师的问卷测试，拓展了家长对校园课程改革等多项工作的了解渠道。透过座谈交流形式强化家长对课程改革工作的认识。让全校师生家长用心参与到课程改革活动中来，共同营造课程改革的氛围。透过以上举措逐步建立起有效的家长参与机制，赢得家长对校园新课程工作的支持和配合。在实际工作当中，我们发现这种“校园（教师）-学生-家长”和“校园（教师）-家长-学生”的双重模式直接提高了家长参与课程改革的热情，促进了课程改革的顺利进行。

　　三、制定目标，科学实施

　　合理的制订校园课程改革的预设目标。主要透过以下方式来实现：（1）培养教师终身学习，勤奋学习的好习惯，收集、整理修改贴合新课程改革精神的课题、论文，为我校教师带给交流学习、阅读积累的平台。（2）用心探索优化课堂教学的有效模式。（3）建立新型人才观和质量观，逐步建立和完善体现新课程改革精神的课堂教学评价标准和对学生的分数评价机制，鼓励教师大胆探索，构成自己的教学特色。（4）教学科研改革要体现三个层次：A、校园课题B、教研组课题C、每个教师要有自己研究的课题。我校强化教育、科研，实验年级成立各科课题研究备课小组，建立课程改革档案记录。（5）教学实践的合理性在于“教”与“学”双向互逆活动的和谐性与有效性。我校用心探索新课程实验的合理模式、促进教学方式、方法的改革；促进民主合作的新型师生关系的构成。（6）大力开展以校为本的教研活动，在工作中相互学习，在学习中工作。建立促进教师专业发展的教研机制。使校园不仅仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。

　　制订贴合课程实验的常规制度，促进教师思想、行为变化：（1）群众备课，定期教研，认真研究教学设计、教学重点、难点，指导成员教学教学活动。定期检查、随机抽查，用《体现新课程要求的课堂教学评价表》进行评课，监控与评价教师课堂教学的过程与方法，确保教师按新课程的理念进行课堂教学改革。（3）评价学生的学习过程和方法，学生自评，小组评议，教师评议，学期等级总分评。（4）每次主题活动结束后，及时总结交流。每学期要求每位教师进行一次新课程改革体会心得交流，年青教师每学年要有一篇文章发表或获奖。（5）建立教师《万全县高庙堡小学年度考核办法》，对全体教师教师进行综合考核，并把考核状况作为进行推选先进、骨干、名师培养对象、教学能手、教坛新秀候选人。（6）校园要求每位教师，尤其是年轻教师，要根据课程改革实验的需要，制订相应的个人成长计划，到达自己岗位应具备的知识水平和专业技能。教师们认真按照要求，纷纷制订了长期目标、短期目标、学年目标等。

　　四、关注课堂，讲究实效

　　把好教学设计关，"以学定教"，发挥创造性。以往备课，教师关注的是"课"，忽略的是"人"。教学设计关注的是"学"的研究，探究的是"以学定教"的问题。教师个人的教学创造性、教学个性要求充分发挥。要求教师不仅仅是课程的执行者，更是课程的开发者。

　　把好课堂教学关，师生互动，探究学习。（1）优化了课堂组织形式。教师的引导、组织、合作。实现由以教师为主体向学生为主体的方向转变；构建以学生为主体的新的教学模式。（2）优化了课堂环境。我们努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发敢说、敢想、敢做的热情，或借助实物，直观教具，或运用丰富、优美、生动的教学语言，或组织丰富多彩的课外活动，为学生装上想象的翅膀。在会话教学中我们将学生的“动”融于具体情境中，在情景教学中让学生享受学习的乐趣。（3）优化了学生学习方式。我们充分发挥群众力量每一天坚持群众备课、课上学生能叙述的教师不替代，学生能操作的教师不示范，学生能发现的教师不暗示，发动学生自主学习、合作学习及探究学习，把合作学习作为一种教学目标，培养学生的合作意识、合作精神、合作潜力和合作品质。（4）展示课改成果的舞台。我们用心开展课堂教学研究，在实战中加强培训，以实践课、示范课、展示课等多种形式推动教师用心参与课改，促进新思想、新理念由内化到外显的实现。以达标课推广为例，我校将听达标课的人员定为全校所有教师，要到达的标准定为三项：一是落实课堂教学目标，“做民主式教师，创民主式课堂”；二是学生自主、合作、探究的学习方式占

　　主导；三是针对教师课堂评价的水平不高、习惯不好的现状要求教师评价语言要全面（知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面），客观、丰富、有激励作用。采用的形式是教师自行备课，同年组（或同科）教师相互听课，听后互相评课。如果不达预期效果的，教研组重新共同备课，上课，直到达标为止。此活动教师参与面到达100%，教师们感到透过达标课，对上课明朗了许多，有了眼前一亮的感觉。

　　五、结合实际，全面改革

　　目前，城乡小学教学质量存在着必须的差异，甚至一些农村教师认为：农村经济文化落后，学习条件差，教学资源匮乏，家长文化素质低……“课堂效率低下”往往是造成农村教学质量不高的主要原因，很多农村教师已经习惯了在教学过程中“以教师为中心”的传统教学模式，这与新一轮课程改革所强调的学生发展所矛盾。学生就应成为学习的主人，而教师则是学生参与学习的组织者、引导者和营造着。应对农村小学存在的这些问题，我校在课程改革当中加大工作力度，确保这种问题一次解决到位，全面解决掉农村经济落后所带来的矛盾。

　　另外，为体现课程改革工作中评价方式的重要性，我校及时出台了以新课程改革理念为依托的评价体系，该体系以教师自我评价和发展性评价为主，贯穿校园要求、学生评价、家长评价、教师互评、课堂教学评价、学生成绩评价等七个方面；对学生的评价改变以往只注重考试成绩的片面作法，注重及时性评价，在对师生的评价中实行自评、互评、他评相结合，教师、学生、家长和管理者共同参与的形式，透过评价方式的变革促进教师与学生的发展。

　　课程改革活动开始以来，取得了令人骄傲的成果：

　　1、教师的转变

　　透过课程改革，教师具备了基本的课程意识，教师具备了基本的课程意识。工作重点放在了研究课程标准、研究教法、研究学法、研究学生个性特点和研究对学生的评价五个方面，代表性的反映了我校教师工作重点转变的普遍性。

　　透过教师与学生的交流，增加了师生的了解，更多地使学生的学习活动与交流融为一体。

　　2、学生的转变

　　透过课程改革，学生改变了"听、记、背、练"的被动状态，极大地调动了学生学习的用心性，培养了学生的科学精神。在教师正确指导下，学生的实践潜力和创新精神、思考潜力、捕捉信息潜力得到培养。

　　3、校园管理的变化

　　我们构成了适应课改的管理文化、管理制度，构成自己独特的教学管理流程，促进了教育教学工作的规范化、制度化、动态化。

　　小学新课程改革是一个探索、创新的教育实践过程，也是一个持久的、持续的发展过程。在新课改实施了五年多后的这天，我们已经少了些课改实验前的激情与猜想，更多的是对课改实施所进行的冷静分析与理性思考。我们决心抓住这一难得的发展机遇，坚持“用心、稳妥、创优”的课程改革指导思想，引领全校师生统一思想、克服困难、周密计划、真抓实干，务求落实到位，全力推进小学新课程改革，努力研究和探索，争取创出成绩，创出经验，为小学新课程改革做出应有的贡献。