中学作文辅导课第七讲补救

　　中学作文辅导课第七讲补救

　　汪宝

　　补救

　　——如何从失误作文回归正常发挥

　　技法提点

　　考场作文两大秘诀：一靠思想和感情，二靠技法和手段。如果两者免不了缺一，甚至皆无，那么，就需要弥补。

　　一、调整心态，集中精神，找回信心

　　考试，说到最后，是心态的较量。一旦发现考场上的作文出现这样那样的失误，第一要做的，是及时调整你的心态，平平心，静静神，以充分的自信，找失误之处，寻应对之策：拟题上的失误，重拟;构思上的不足，弥补;开头处的偏差，纠正;论述时的脱轨，拉回;结尾处的放羊，收归……相信自己，无论出现怎样的症状，都能当一回好医生!这样，你就对了!

　　二、重审材料，提炼中心，寻找素材

　　一定要花5~10分钟的时间审读材料，抓住材料中的关键句、关键词，从中提炼出中心思想，再据此寻找相关佐证素材。要注意素材与中心之间必须有关联点，否则，便是对不上号。比如明明要证明小王很是勤奋，结果写了他面对困难依然很坚强。这时，该怎么办呢?请你脑子转个弯，找到它们之间的关联点。如上例，“面对困难依然很坚强”是一种精神“勤奋”的表现。这样一抽象，关联点就建立起来了。

　　三、理顺思路，搭建框架，填补素材

　　根据既定中心，在草稿纸上写出行文思路，把整篇文章的框架搭建完毕：首尾段，中间各段的安排(分论点等)，最后是找素材分类填充。不过，在具体行文时，有时会碰到所写与所预想的不一样，且所写的出现了不对头的地方，这时，你可以再回首，再看看落笔之前的框架，把所写的素材稍作改变，使之与原来预设的素材相接近。

　　四、善于运动“假设”法

　　1.假设课文里的人物重新站起来

　　确立了中心之后，猛然发觉，平时积累的素材，这时均无法从头脑中取出来了。而这时，又要证明“文一定不如其人”，严重缺素材，怎么办?充分利用课文的作者或文中人物。想一想，假如史铁生四肢健全，他写的这些励志之作，也许是无病呻吟;假如梭罗不去瓦尔登湖，那么，他就无法写出撼人心魄的散文;假如李白仕途顺意，他还会写“天生我材必有用，千金散尽还复来”吗?这样做的前提条件，是你的联想想象力要足够丰富。

　　2.假如再有一个反向论述

　　有时，论证过程中，出现字数不足或意犹未尽的情况，这时，有一个很好的办法可以弥补，那就是给文章来一段假设论证，以强化中心：

　　如果说格调趣味是帆，那么作者人品就是船;如果说格调趣味是发动机，那么作者人品就是加油阀;如果说格调趣味是海，那么作者人品就是岸。它们，引领着文学艺术步入远方的殿堂!(《格调趣味与作者人品》53.5分)

　　这段文字位于结尾，是作者补救的高招。因为前文写得有点散，这样一总结，就有力地收束了全文，点明了中心。

　　最后总结作文补救的关键词：

　　时间：越早越好。补救，绝不是锦上添花，但是如果文章有漏洞，就必须补，否则漏洞会越来越大。偏离航线不久不远，回归正途是容易的。

　　位置：抓关键点。考场上的补救是不能动大手术的，但小手术的补救必须精准到位，要抓住关键点：标题、开头、结尾、分论点、小标题、文段空白处。在这些位置可以修改，可以过渡，可以照应，可以强化。

　　方法：顺水推舟。既然不能作大量的修改，这就要求，充分利用失误处的有用价值，或正面延伸，或反面批驳，或多向拓展，从而引出正确的题意，回归正确的航道。

　　效果：妙语惊人。好的补救虽不是锦上添花，但也是以俊遮丑的行为，在漏洞的地方补上一朵花，是能吸引人的。补救的文字不可能多，这就要求精心提炼，夺人眼球。

　　原则：少补以至不补。那些不成为失误的只发生在腹稿中，而最好的补救发生在脑海中，表现在文字上已经没有什么严重问题的。补救要以不露痕迹为妙。