疫情后开学复学复课教育教学工作计划

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疫情后开学复学复课教育教学工作计划3篇

疫情后开学复学复课教育教学工作计划

立足学情 精准衔接 把握进度

随着各年级有序复学，学生的学习方式又将“回归”。由于前一阶段学生 线上学习的执行率参差不齐， 个体的学习效果相当悬殊， 给复学之后的线下教学 工作带来诸多难度。为做好我校语文学科教学衔接工作，本着“因材施教”的原 则，我校语文教研组制定以下复学工作计划：

一、居家学习与在线教学总体分析

居家学习学情分析

1.监管力度不一，学习效率参差。

线上学习， 有部分家长很重视， 为孩子提供了安静的学习环境， 部分学生也 很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无 条件提供好的学习环境， 学生缺乏自控能力的现象。

我校生源一大部分是新居民 子女，线上教学的中后期， 学生家长绝大部分外出务工， 学生的学习几乎处于“放 任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记 笔记，甚至不上课的也都存在， 更别说语文的口头朗读、 背诵作业和笔头的听写 作业等的落实了。

学生上课的参与率不保障， 学校效率也参差不齐， 两级分化明 显。

2.师生互动受限，深度思考欠缺。

线上教学时间一般为 20 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时 间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔 着屏幕听课，师生互动受限。

而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互 动，探讨深层寓意；
通过情境互动，提升学习动机；
通过情感互动，产生共鸣， 深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解 答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨， 学生一直处于， 茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。

二、 复学后教学目标

（一） 各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教学的内容， 选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。

（二） 根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率， 保障完成语文学科教学进度。

三、 衔接教学措施

（一） 身心辅导，进入状态。

经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的 过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活， 投入到紧张的学习生活中去。

学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日 常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。

（二） 把握节奏，合理安排。

开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实 际情况改变或调整以前的教学方式， 抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周 半到两周的时间把已上的内容进行梳理， 结合作业本，带领学生再次对课文内容 简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。

在新授的过程中，遇到与之前相联 系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。

（三） 排查摸底，一班一策。

教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质 量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类 小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班 实际重新制订学期教学计划。

（四） 重组内容，分层教学。

后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链 接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问 题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学， 查漏补缺，达成教学

目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划， 对学生 学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通 过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行 一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。

四、教学进度及内容安排

由于疫情期间在家已经进行了一段时间的 线上”教学，接下来学生到校学习， 如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重 新进行了梳理和安排。

一年级

二年级

四年级

五年级

六年级 五、学科衔接教学的措施与保障

1. 引导自我调整

临近复学前两周， 结合学校微信公众号进行心理相关知识宣传， 引导学生调 整作息时间，调整焦躁心态，调整饮食结构，对学习用品进行归类整理，端正学 习态度，根据自己的实际制订复学学习计划。复学前经常与老师沟通健康情况， 平稳度过复学过渡期。

2. 家庭助力过渡 家长保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做好榜样。

主动和老师保持联系， 配合老师尽快帮助孩子步入复学的正轨。

督促孩子调整在 家的生活节奏， 循序渐进帮孩子调整心理， 通过亲子阅读、 查漏补缺等多种方式 帮助孩子完成从线上教学到线下学习。

3.营造积极氛围 精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展，交流身边抗议、学习 的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能量。同时通过班级、年段、 学校不同层面的心理引导， 营造良好氛围， 活跃学生身心， 有效调动学生积极性 和主动性，帮助学生进行自我心理调适。

4.准备一周缓冲

考虑到线上线下学习的不同， 开学衔接教学要放缓第一周的教学节奏， 小步 慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、知识、心理等各方面的衔接，顺 利度过过渡期。

以上是语文教研组每位教师齐心协力初步制定的复学教学对策， 以便复学后 能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴，在反思中改进， 在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教学质量。

【篇3】疫情后开学复学复课教育教学工作计划

新型肺炎后开学复学复课教育教学工作计划
新型肺炎后开学复学复课教育教学工作计划 一、做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上测试，精准指导后面教学的开展。对测试中发现的问题，教师要认真研究，制定切实可行的教学策略。
二、对线上教学做出总结、评估。
1、对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
2、开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补差工作。
3、开好学生防疫知识、心理辅导讲座。

三、做好两个层面的衔接 1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5—10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
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本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成教学任务不能如期完成。对于空中课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。尤其是检查学生生字新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背诵的课文背会了没有。要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。

2、心理衔接：
今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。学校领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。教师要想方设法引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。

3、做好新型肺炎等传染病防控工作充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。

四、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情，激发学生的爱国情怀和向英雄学习的优秀 2 / 6


品质，从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3、积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，不断提升教师教育教学水平和工作积极性。
返校复学教学工作衔接计划因防控新冠肺炎疫情原因，本学期教育教学工作分为两个阶段进行:线上教学和常规课堂教学。因为线上教学的局限性，线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题，在一定程度上影响了教学质量。为了较好地完成本学期的教学任务，做好线上线下教学衔接工作，最大限度地提高本学期的教学质量，特制定本教学衔接计划。

一、成立返校复学后教学指挥机构
1、成立以xxx校长为组长，业务校长xxx为副组长的返校复学教学领导小组，全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。
2、成立初三复学备考专班。专班负责召开初三班主任视频会议、全体教师视频会议、复学准备会议、复学调度会议，逐一汇报在线教学、复学准备、复学实践等工作。优先、充分保障初三教学时间；

集中商讨、学习好的经验好的做法；

定目标、压担子、强措施、明责任，务必较高质量做好毕业年级复习备考工作。
3、成立初二初一教学工作专班。专班负责召开初二初一班主任和教师教学工作衔接会议，全面做好各项复学准备工作，持续推进各学科教学。
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二、把握教学进度，摸清教学质量状况。
1、学校教务处及时在工作群中发布县教研室每周统一发布的周教学进度。教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。

2、以级部为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果，征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施，以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。

三、制定好各级部各学科教学衔接计划。
各级部、各学科组组长及各学科任课教师3月26日前完成本级部本学科的教学衔接计划。各位老师深入分析在线授课以来的短板和不足，制定出符合实际的教学衔接计划，在有限的教学时间内高效完成教学任务。
四、上好返校复学第一课。
1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后的思想教育，加强严格教学管理，进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。加强师生、生生互动，关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务，努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。
2、总结在线学习各项数据，对居家学习时间、作业质量等情况进行阶段性公示；
并根据评价结果进行评比奖励。给每一位学生压担子、强责任，提高学习的自主性、自律性，提高复学后的学习质量。

3、继续利用好疫情防控这本“教科书”，让每一位同学都怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期，提高学习的主动性、自觉性。
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五、集中时间，做好学情摸排工作。
1、组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。为准确把握两个多月来的线上教学质量，开学后第二天立即进行返校复学学业检测考试。以级部为单位统一组织，开学前五天根据教学进度，任课教师制定好试卷，开学前印制完毕。
2、做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。发现问题，摸清底细，科学制定复学后的教学计划、个性化辅导措施，尽最大的努力提高复学后的教学质量和效率。
3、集中检查学生作业。复学前两周，利用好早晚自习、饭后及周末等课余时间，统一是收交、检查学生近两个多月的各项作业，认真摸清学生作业的完成的.真实情况，分析各类学生的具体表现，做好个别辅导、交流。对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评，限期完成。

六、做好复学后教学衔接工作。
1、前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。各学科利用两周的时间对在线学习的内容进行梳理、复习，对基础知识、重点问题进行复习强化，查缺补漏，巩固好学习内容。
2、复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓展拔高、综合分析的能力；

对学困生多一点爱心和耐心，加强对基础知识的要求和巩固，尽快补上落下来的功课。
3、复学后第三周，有计划做好新授课的教学工作，随讲随练，稳扎稳打，做到速度与质量兼顾，比较圆满的完成本学期的教学工作。
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4、教师要创新教学方式，优化教学内容，增强教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
5、发挥好学习小组的帮带作用。复学后，老师们的工作一定是非常忙碌的，发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞争机制，把学生动员起来，相互监督、互帮互助、共同提高。

七、坚持向教研要成绩。
1、复学前复学领导小组组织召开学科组长会议，研究商讨部署复学后的教研工作。加强复学后的集体备课、听课评课等各项教研活动，加强教学常规检查的力度，为提高教学质量提供支持。

2、各学科组召开学科组会议，确定本学科、本年级的教研活动计划，坚持好“半天”集体备课制度，提高集备质量。
3、各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容，研究好、利用好相关素材，提高教学质量和水平。

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