小学美术活动方案创意

小学美术活动方案创意（精选30篇）

小学美术活动方案创意 篇1

　　重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。

　　难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

　　教学流程示意

　　(一)、创设情境，引出课题

　　(二)、情境教学认识倒影。

　　(三)、欣赏倒影画作

　　(四)、讲解倒影画法

　　(五)、尝试练习

　　(六)、自由作画

　　(七)、作业讲评、全课总结

　　(八)、课下创作一张倒影作品。

　　教学过程(一)、创设情境，引出课题

　　1.同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀?

　　那好请同学们边听边思考歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。

　　优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀?说给老师听听。

　　(出示图片)旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。

　　2.刚才的图片里你看到了什么?(引出课题：倒影)板书

　　(二)、情境教学认识倒影。

　　1.找相同点

　　出示图片，真实的桥和倒影它们有相同的地方吗?

　　2.找不同点

　　(同一张图片)仔细观察那么它们之间有不同的地方吗?(板书：波纹)

　　3.找分界线

　　同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的?他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线(板书)。

　　下面我们就来找一找这些作品的分界线。(出示多张图片请学生上台来找)

　　(三)、欣赏倒影画作

　　1.油画

　　2.水彩画

　　3.国画

　　4.卡通画

　　(四)、讲解倒影画法

　　1.(出示图画：《鹅》)

　　同学们，这张画怎么画出来的?

　　1景物和倒影之间分得太开;2上面的景物不能完全印下来。

　　怎么改进一下他的方法呢?(生：先折，然后画，再印。)

　　(教师演示讲解：1将纸对折;2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线;3再对折，用手轻轻地按;4打开来倒影就有了。)

　　2.(再一次出示图画：《鹅》)

　　我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样?(生：倒影上还有波纹)

　　好，我们也给这张倒影画上波纹。(教师演示画波纹)

　　(五)、尝试练习

　　1.现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。(学生尝试练习)

　　2.教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：

　　1)颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。

　　2)画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。

　　3)波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。

　　4)波纹画的时候尽量要画得细些。

　　(六)、自由作画

　　1.同学们，我们自己画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。现在就请同学们创作一张最美的倒影图，体验一下对印的奇妙，开始吧。

　　2.学生创作，教师巡回指导

　　(七)、作业讲评、全课总结

　　(八)、课下创作一张倒影作品。

小学美术活动方案创意 篇2

　　教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料

　　教学过程：

　　一：创设情境，激趣导入。

　　在《春节序曲》的乐声中，电子课件(拓展)、(让学生分组交流后回答感受)学生回答完后教师进行小结。

　　学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。

　　二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

　　教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

　　教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。

　　三：探索实践。

　　在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

　　四：作业展评。

　　让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区(学生个性奔放的节日联想画面)欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。

　　五、教学拓展。

　　学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的?

　　课后记：

　　在洋节泛滥的今天，中国传统的节日却日益被学生们所遗忘。通过本课的学习，我渗透了民族节日的传统文化，促使学生产生了民族自豪感。

小学美术活动方案创意 篇3

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　　教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　　教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　导入阶段：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　　4、揭示课题：流动的颜色

　　二、课堂教学：

　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。)

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　　师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。

　　三、布置课堂作业：

　　1、会调匀水粉颜料。

　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化?

　　四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　　五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　导入阶段：

　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)

　　2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

　　二、课堂教学：

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

　　①要有主题，有情节。

　　②画面要饱满、丰富。

　　三、布置作业：

　　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

　　四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

小学美术活动方案创意 篇4

　　《茂密的花》：

　　一、教材分析

　　学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

　　本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

　　二、教学目标

　　通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力;能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

　　三、重点难点

　　重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

　　难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。

　　六、材料准备

　　收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

　　七、教学过程

　　1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

　　学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

　　多样的外形

　　丰富的颜色

　　不同的姿态

　　2、(板书课题)组织组际之间的交流

　　小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

　　①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

　　②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

小学美术活动方案创意 篇5

　　教学目标：

　　1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

　　2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

　　教学重、难点：

　　1、小纸人的制作方法。

　　2、如何制作会动的小纸人。

　　教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　(1)导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。

　　(2)问学生：你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

　　2、发展阶段：

　　(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

　　(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

　　(3)请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动?

　　(4)出示制作步骤图。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。

　　动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

　　四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

　　五、收拾与整理。

　　六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。

小学美术活动方案创意 篇6

　　课题：

　　有趣的鞋

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　设计应用欣赏评述

　　教学目标：

　　1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

　　2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

　　3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

　　教学重难点：

　　1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

　　2、运用废旧材料美化教室的环境。

　　教具学具：

　　旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

　　2、发展阶段

　　以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

　　(1)以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

　　(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的。协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

　　三、学生制作，教师辅导：

　　学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

　　四、教学拓展

　　1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

　　3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

　　4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

小学美术活动方案创意 篇7

　　一、活动目的：

　　通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

　　二、活动要求：

　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　　2、每星期三的下午第三节课至五点三十分进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

　　3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

　　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

　　5、爱护美术教室内的设施和用品。

　　三、活动内容：

　　1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。

　　2、以绘画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

　　5、进行手工创作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　　四、活动步骤：

　　要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

　　(一)、组织健全美术兴趣小组。

　　美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常每周两次,活动制度化。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

　　(二)、具体计划小组活动内容。

　　美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从刮蜡画方面着手，以刮蜡画为主，基础课程(素描、色彩等)为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：(1)重点辅导学生刮蜡画方面的学习;2)重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;(3)、指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

　　(三)、定期举办学生作品展览。

　　举办我校兴趣小组成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

　　(四)、组织观摩活动。

　　我们设想采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让同学们得以受益。

　　(五)、举行美术绘画比赛。

　　美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。

　　开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色

　　五、采取的措施：

　　(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　　(2)做好组织工作。

　　在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　　(3)安排好活动时间和活动地点。

　　根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

　　(4)订立必要制度，抓好思想工作。

　　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

小学美术活动方案创意 篇8

　　教学目标

　　组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

　　指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

　　引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

　　教学重、难点：

　　1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

　　2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

　　3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

　　教学参考资料

　　米罗、克利画集欣赏。

　　相关教学研究课题提示

　　小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。

　　课前准备

　　(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

　　(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　活动一：

　　组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。

　　指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。

　　活动二：

　　要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

　　可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。

　　教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。

　　收拾与整理

　　指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。

　　第二节

　　活动一：

　　针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。

　　活动二：

　　引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

　　欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。

　　活动三：

　　指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

　　引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

　　鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

　　活动四：

　　“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出作品布置到艺术长廊上。

小学美术活动方案创意 篇9

　　【教学目标】

　　1、情感目标：培养学生热爱自然、观察自然、创新生活的美好情感。

　　2、知识目标：了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及保护的相关知识。

　　3、能力目标：学会表现不同形态小鸟的方法，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。

　　【设计意图】

　　生活是美术教学的源泉，兴趣是的老师。本课我主要从以上两点入手，让学生在观察、比较中认识各种各样的鸟窝;在欣赏、讨论中感受不同鸟窝的美感及表现方法;在欣赏的同时，运用启发、想象，调动学生对作品创作的积极性。

　　【教学重难点】

　　重点：学会表现不同形态小鸟的方法，了解不同小鸟有不同的窝。难点：设计出想象丰富，思维独特的鸟窝。

　　【课前准备】鸟窝、鸟的图片、绘图工具、课件等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　多媒体播放：学生家里的照片。(引出家的涵义：温暖、舒适、安全)你看这是什么?——(课件)小鸟，它们有家吗?这节课我们

　　就一起来学习第十二课——小鸟的家(出示课题)

　　【设计意图】

　　通过展示学生自己温馨的家，让学生自己想到小鸟也应该有自己的家，它们的家会是什么样子，调动学生展开想象的翅膀，直接进入课题。

　　二、观察感受：

　　1、同学们，我们的家都在钢筋混凝土的建筑里，小鸟的家又在哪里呢?

　　学生交流

　　课件展示：——树上、草地上、河边、屋檐下、电线杆上、墙洞里到处都有。它有什么作用呢?——和我们的家一样，是小鸟温暖、舒适、安全的庇护所。

　　2、小鸟的家不仅作用大，它的样子也很有趣呢!

　　学生交流“你见过的小鸟的家都有什么样子的”。

　　课件展示：(实物展示——鸟窝)

　　你看，这个鸟窝像什么呢?——一个麻线球。这个鸟窝和刚才的一样吗?有什么特点?——不一样，从底部进入。鸟儿不同，鸟窝就不同。

　　资料展示：世界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万个样子。(课件)

　　北非黑脸织布鸟攀雀

　　3、现在，大屏幕里就藏这许多美丽神秘的鸟窝，想看吗?你见过这样的鸟窝吗?它是什么材质的?鸟窝的形状给你什么感觉?

　　【设计意图】调动学生主动回忆生活常识，同时让学生知道在生活中要注意多观察，积累丰富的生活常识。

　　三、发展阶段：

　　1、这么多新奇的鸟窝你最喜欢哪一种?为什么呢?如果你是一只小鸟，你会为自己设计一个什么样的家呢?(注意：鸟窝和“家”的区别)

　　2、出示本节课的作业要求：给小鸟设计美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，色彩鲜艳。

　　3、在没画之前谁来描述一下小鸟的样子?——圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴，它们有的在天空上飞，有的在窝里。

　　4、教师范画(课件动画演示画法)

　　5、教师范画鸟窝，然后装饰一下，再添上适当的环境，这样一幅画就完成了。

　　下面同学们拿起画笔赶快行动吧!看谁的小鸟最可爱，谁的家最美丽、温暖。

　　6、学生创作，老师巡视指导。

　　四、评价小结：

　　同学们，请把你的作品用磁石吸贴在黑板上。现在让我们看看这些优秀的作品吧!如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友?你是怎么想的?

　　五、延伸拓展：

　　你们看，我们的大屏幕上小朋友在干什么(课件)?——给小鸟建房子。他们的行动说明了什么?——说明小朋友热爱小动物。爱护小鸟我们该怎么做?——不砍伐树木、不猎杀鸟、植树小鸟如果听到了一定会高兴的。老师希望小鸟真的能看到同学们会这样做，那样，地球妈妈也一定会高兴的!

小学美术活动方案创意 篇10

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标

　　应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

　　应会：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的

　　2.隐性内容与目标

　　使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

　　)教学重点与难点：

　　重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。

　　难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

　　学习材料：有关春节的录像、图片。

　　教学过程：

　　组织教学。

　　导入新课。给大家讲讲关于春节的知识。

　　3.新授课

　　(1)提出问题：

　　①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?

　　②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?

　　(2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。

　　(3)学生对示范作业进行评价。

　　(4)投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

　　4.学生作业

　　作业要求：(1)可采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一幅长卷。

　　5.小结

　　组织交流。

小学美术活动方案创意 篇11

　　一、活动目的：

　　通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

　　二、活动时间：

　　每星期二、四的课外活动，小组成员必须准时到达美术教室。

　　三、参加人员：有兴趣的学生。

　　四、参加人数：初期依据学生表现情况在活动过程中逐一选拔，最后定为20左右。

　　五、活动步骤：

　　美术兴趣小组是课堂教名学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

　　(一)、组织健全美术兴趣小组

　　美术兴趣小组的成员不应该太多，大约20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

　　(二)、具体计划小组活动内容

　　1、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

　　2、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言--线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣。

　　3、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系--美术对生活的描绘、对生活的美化

　　4、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。5、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

　　(三)定期举办学生作品展览

　　举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

　　(四)、举行美术绘画比赛

　　美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

　　开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

小学美术活动方案创意 篇12

　　一、 教学内容：课本第1—4页。三年级上册美术教案

　　二、 教学目标：三年级上册美术教案

　　1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

　　2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　4、 在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案

　　三、 教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　五、 教学准备：卡纸。

　　六、 教学设计：三年级上册美术教案

　　本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

　　活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

　　上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

　　活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。

　　可利用CAI课件出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么?”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

　　活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。

　　评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

　　作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

小学美术活动方案创意 篇13

　　教学目标

　　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

　　2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

　　教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　　教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　　学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

　　教学过程：

　　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

　　二、导入新课：

　　(一)、谈话，引起学生兴趣。

　　在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的。

　　教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?

　　学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……

　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

　　(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?

　　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　　(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)---色彩有对比。

　　(二)、导入课题：

　　“色彩的对比是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对比的感觉，好不好?”(“好”)。

　　板书课题：色彩的对比

　　三、讲授新课：

　　(一)、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

　　“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的对比。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

　　1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

　　(1)、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)---给人以冷的感觉。

　　(2)、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉?---给人以温暖的感觉。

　　(3)、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

　　启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(指名回答)

　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的对比。

　　回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

　　分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。

　　师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的对比。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?

　　(二)放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

　　(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

　　提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。

　　(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

　　提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?

　　请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。

　　其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

　　教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

　　(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。(教师显示色卡，并进行举例说明)

　　如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

　　(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。对比不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

　　(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。

　　在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色对比中的美感。

　　四、作业要求：

　　(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)

　　(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

　　五、学生作画，教师巡回指导

　　鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

　　调色时笔要洗干净，涂色要匀。

　　六、讲评学生作业，课堂小结。

　　将学生作业分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。

　　板书设计：

　　7、色彩的对比

　　冷色：绿、蓝、紫

　　暖色：红、橙、黄

小学美术活动方案创意 篇14

　　教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。

　　教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。

　　教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法

　　教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲

　　学习用具：彩笔或油画棒

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　师：(播放雨声的音效录音)猜一猜，你听到的是什么声音?

　　生：下雨的声音。

　　三、讲授新课

　　1、下雨的原因

　　师：有谁知道天上为什么会下雨?能给大家讲一讲吗?

　　生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨;是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨;……

　　2、雨的用途

　　师：谁能来说说下雨的作用?

　　生：可以灌溉庄稼;可以净化空气;可以给地球洗澡;雨后有彩虹;有时候也会带来可怕的洪水;……

　　3、雨带来的变化

　　师：下雨的时候，周围会有什么不一样?人们的衣着会有什么变化?街道上有什么不一样?小动物、昆虫们在干什么?雨天的色彩是怎样的?……?

　　生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞;街道上到处都是水;小动物们都躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比较暗，室内要开灯;下雨天天空是灰色的;……

　　4、雨的不同种类

　　师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?

　　生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……

　　师：用你的声音模仿一下不同的雨声?

　　生：沙沙、沙沙——

　　哗哗、哗哗——

　　滴答、滴答——

　　哗啦、哗啦——

　　5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

　　6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。(此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课)

　　教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净;听，雨滴的声音多么动听;闻，雨中的空气多么清新;触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。

　　7、回教室交流感受。

　　小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么?对下雨天你有那些不同的感受?

　　师：喜欢下雨，为什么?说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么?说出你的理由。(教师参与到学生小组讨论中去)

　　小结：(渗透环保观念)从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。

　　8、组内继续讨论.

　　归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨?(学生到黑板上来画和教师示范)

　　四、学生作业

　　你希望画出下雨时的那种情绪或感受?自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。

小学美术活动方案创意 篇15

　　教学目标

　　1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

　　2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

　　3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

　　教学重点

　　学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

　　教学难点

　　创造性地设计一个有特点的人脸器物。

　　课前准备

　　橡皮泥(纸黏土)

　　教学过程

　　一、导入：

　　你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?有人脸的器物介绍给大家听听。学生回答(略)

　　二、新授：

　　1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方

　　鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”

　　提问：“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰

　　图案;“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。)

　　2、这样的设计给你什么感觉?

　　学生回答(略)

　　3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答有人脸的器物(略)

　　4、“同桌相互观察彼此的脸。”

　　“你看到同学的表情有什么变化?”

　　学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。

　　“你还会表演其他表情吗?”

　　学生表演，教师画

　　5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”

　　6、欣赏范作。

　　“几件范作有什么不同?”

　　(材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。)

　　7、“你想做一个什么样的人脸器物?”

　　学生回答(略)

　　三、学生练习，教师指导。

　　四、展评：

　　1、介绍自己作品的独特之处。

　　2、教师总结。

小学美术活动方案创意 篇16

　　课时：l课时。

　　材料：体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子，可提前通知学生搜集准备。《大家都来做》教案

　　教学目的：

　　1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。《大家都来做》教案

　　2.培养学生的集体协作精神。《大家都来做》教案

　　教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。

　　教学难点。积极自主的发散性思维引导。《大家都来做》教案

　　教学内容：

　　1.从抽象材料向自然形象的思维转化。

　　2.抽象思维组合。

　　3.平面的或立体的组合方法。

　　教学过程：

　　1.学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。

　　(1)呼啦圈(圆形)。

　　平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

　　立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。

　　(2)羽毛球拍(长条形)。

　　可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等)，用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略)，学生可作不同形式的造型思考。

　　(3)方形塑料小凳子。

　　平面排列：在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。

　　立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。

　　以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

　　2.学生分组活动(第4～6人为一组)，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比(自评、互评，优秀者得小红旗一面)，相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。

　　3.各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。

　　(教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

　　4.教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。

　　5.各组将造型材料整理归位，下课。

　　课后总结：

　　由于一年级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特别是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感兴趣，所以，如果将课时增至两课时，学习效果可能更好。

小学美术活动方案创意 篇17

　　教学目标：

　　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

　　2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

　　3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

　　教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

　　A、你觉得这些点、线、面有趣吗?

　　B、你在什么地方见过他们呢?

　　2、揭示课题：彩线连彩点

　　师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?

　　二、欣赏作品

　　1、教师展示大师康定斯基的作品：

　　师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

　　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

　　三、造型和表现

　　1、请学生思考：

　　A、你想用点、线、面来表现画面吗?

　　B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?

　　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

　　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

　　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

　　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

　　四、练习和评价

　　1、提出本节课练习的要求。

　　学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

　　2、组织学生进行自评、互评。

　　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

　　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

　　五、收拾整理

小学美术活动方案创意 篇18

　　教学目标：

　　1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

　　2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

　　3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

　　教学重、难点：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多种材料进行创作。

　　教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查绘画工具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?

　　2、发展阶段：

　　(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!

　　(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。

　　a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的……

　　b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……

　　c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

　　d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。

　　注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐

　　(3)做一做

　　a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

　　b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

　　c、添加其余部分或装饰房屋。

　　d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

　　e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

　　三、学生作画，老师辅导：

　　布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作

　　四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

　　五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?

小学美术活动方案创意 篇19

　　知识技能目标：

　　了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

　　情感态度目标：

　　提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。

　　教具：

　　彩笔，铅笔，橡皮

　　学具：

　　作业本，彩笔

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。

　　二、讲授新课

　　1、提出问题：

　　①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?

　　②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?

　　学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

　　2、引导学生看书，欣赏美术作品。

　　3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?

　　解决问题：

　　(1)画面主要内容的选择。

　　(2)画面的空间组合，简单的关系。

　　(3)物象之间的大小、前后关系。

　　(4)怎样表现出自己的个性与爱好。

　　4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

　　三、学生制作

　　1、可采用多种绘画形式。

　　2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

　　3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。

　　教师巡视、指导。

　　四、学生作品展示

　　学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

　　五、教师小结：

　　学生展示、交流。

　　⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

　　⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

　　自由交流体会

　　回答老师提出的问题

　　思考并回答，设计构思，画出简单图案。

　　作业

　　设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。

小学美术活动方案创意 篇20

　　(一)教学内容与目标 ：

　　l显性内容与目标

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

　　2、隐性内容与目标

　　(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　(二)教学重点与难点 ：

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　课前准备

　　l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

　　教学过程：

　　导入

　　1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2问题：

　　(I)你看到了什么?

　　(2)听到了什么?

　　(3)又想到了什么?(请学生回答)

　　3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。

　　4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?

　　5出示课题：四季的色彩

　　新授

　　I、欣赏。

　　(I)出示教材中的四幅画。

　　(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2.分组活动。

　　(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。

　　反馈

　　l反馈。(以小组形式)

　　(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么?

　　(2)《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(3)《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

　　③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会?

　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

　　拓展

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

小学美术活动方案创意 篇21

　　教学目的：

　　1、显性内容与目标。

　　认识三原色

　　知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

　　应会：能以红色为主画一副画。

　　2、隐性内容与目标。

　　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　　教学重点：

　　认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

　　教学难点：

　　能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

　　学习材料：

　　水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入新课：

　　1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。

　　3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。

　　4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下?

　　二、新授：

　　红色带给人们的感受：

　　1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书：红色)

　　2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?

　　3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片)

　　4.你能说出几种红色?

　　出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

　　5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。

　　生活中的红色：

　　这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗?

　　让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉?

　　3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?

　　(1)欣赏作品(课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)

　　画家是如何以红色为主来作画的。

　　欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。

　　红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画的概念问题)

　　(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)

　　这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感?为什么?

　　运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。

　　欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发?你从他们的作品中学到了什么?

　　四、学生实践

　　刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?

　　下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)

　　要求：1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。

　　2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。

　　学生作画，教师巡视辅导。

　　五、评价学生作业。

　　学生自评、互评相结合。

　　六、拓展总结：

　　今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?

　　红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。

小学美术活动方案创意 篇22

　　教学目标

　　1.能够说出5—10件左右对称的物体。

　　2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。

　　3.了解对称图形带给人们的一般感受。

　　教学重、难点：

　　1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.

　　2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。

　　课前准备

　　(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

　　(2)教师准备与学生一样的材料及范画。

　　教学活动过程：

　　第一节：

　　活动一：

　　让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。

　　然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些?

　　活动二：

　　教师示范：调色，绘画，对印。

　　学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。)

　　活动三：

　　学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。

　　收拾与整理

　　第二节

　　活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么?”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救;形象不清楚的，用添画使它具体;色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。

　　活动二：

　　展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。

　　活动三：

　　有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：

　　将工具洗干净，将桌子擦干净。

　　课后拓展：将作品制成卡片送给师长或朋友。

小学美术活动方案创意 篇23

　　一、活动目的：

　　能用吸管蘸颜料在白纸上随意吹画，并在玩色中发现色彩的变化，感受色彩的美丽，同时让学生的动手操作能力得到锻炼。

　　能用简单的语句大胆的介绍自己的画，从中发展想象力及语言表达能力。

　　二、活动准备：

　　每组三种颜色(红、黄、蓝)、调色盘、幼儿作画用纸、抹布、吸管、旧报纸。

　　三、活动过程：引题----学生玩色-----讲评作品

　　引出课题

　　师：你们看看桌子上有什么东西?这些东西有什么用?今天我们就用吸管来画画。(吸管也可以画画?引起学生兴趣)

　　学生玩色

　　{一}提出作画要求

　　{二}学生自由练习(给幼儿创作空间)

　　1、教师巡回观察、指导，并引导学生讲讲自己的图画。

　　2、提醒学生别把衣服、图画弄脏。

　　(分析：在美术活动中，教师的参与式指导是很重要的，教师既要尊重学生独特的方式，又要引导学生有兴趣地进行各种新的尝试。同时要提醒学生注意良好卫生习惯的培养，体现了保教结合的原则)

　　三、讲评作品

　　教师找出想象力丰富的作品，引导幼儿进行想象它像什么?

　　引导学生向同伴介绍自己的图画，画了什么?它在干什么?

　　生1：我画的是我的手印。

　　生2：我画的是怪兽，奥特曼打怪兽(做出奥特曼的动作)

　　生3：我画的是小河，还有一只青蛙在吐舌头。

　　……………

　　生6：我画的是小白兔，小白兔在吃草。

　　生7：咦!绿色是怎么来的?桌上没绿色呀?

　　生6：黄色和红色混在一起就变成了绿色。

　　师：是吗?请每个小朋友在自己纸上试一试，并讲讲自己的新发现。

　　生7：不对!黄色和蓝色混在一起才是绿色。

　　生8：我发现红色和黄色混在一起就变成橘黄色了。

　　生2：红色和黄色、蓝色混在一起变成了乱七八糟的颜色了。

　　………………..

　　生成课程：教师根据学生的回答做混色实验，验证：黄色和兰色混在一起会变成绿色，红色和黄色混在一起会变成橘黄色…

　　鼓励学生再次操作，去发现颜色的变化。

　　四、小结：小朋友都很能干，用吸管吹出了这么多漂亮的图画，还发现了几种颜色加在一起做好朋友，会变出另一种漂亮的颜色。

小学美术活动方案创意 篇24

　　一、教材分析

　　本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。

　　生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。

　　本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快;右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。

　　教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态;运用对比教学强调突出画面的主体;利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。

　　生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。

　　二、教学目标

　　学习人物画的表现方法。

　　培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

　　培养学生热爱生活的情感。

　　三、教学设计

　　本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

　　教学过程可作如下安排：

　　记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析。

　　记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。

　　接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。

　　比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景;另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。

　　然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

　　交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么?是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。

　　作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

　　四、教学建议

　　“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。

　　教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度(正面、侧面、背面)，不同的姿态(站、坐、蹲等)来表现人物的动作。

小学美术活动方案创意 篇25

　　一、活动目的：

　　通过美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　　二、活动要求：

　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　　2、周四下午课外活动时间进行活动，社团成员必须准时到达美术室。

　　3、美术社团成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

　　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

　　5、爱护美术教室内的设施和用品。

　　三、活动内容：

　　1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。

　　2、欣赏佳作，提高欣赏水平。

　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4、以基础素描画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教

　　学。

　　5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　　(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。

　　(2)做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　　(3)安排好活动时间和活动地点：

　　时间：定期周四下午课外活动自习课

　　地点：美术室

　　(4)订立必要制度，抓好思想工作。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

　　五、教学内容安排：

　　活动次序教学内容

　　第一次组建美术社团，明确社团要求

　　第二次了解简单的美术常识

　　第三次欣赏儿童素描佳作

　　第四次讲解简笔画的作用与意义及造型原理

　　第五次简笔画画植物

　　第六次简笔画画静物

　　第七次简笔画画动物

　　第八次简笔画独立创作

　　第九次了解儿童画及分类、欣赏佳作、儿童画练习第十次线描风景画---美丽的海底世界

　　第十一次各种各样的昆虫

　　第十二次线描独立创作

小学美术活动方案创意 篇26

　　教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

　　教学重、难点：

　　1、滚动玩具的制作方法。

　　2、设计动物的形状。

　　教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　(1)出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

　　(2)说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)

　　2、发展阶段：

　　学生制作滚动玩具

　　(1)设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

　　(2)把熊猫的形象剪下。

　　(3)把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)

　　(4)往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

　　三、学生制作，教师辅导：

　　启发学生制作其它滚动玩具

　　1、回顾滚动玩具的制作方法。

　　2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

　　四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

　　五、收拾与整理

　　六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。

小学美术活动方案创意 篇27

　　教学目标

　　知识技能目标

　　了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

　　情感态度目标

　　提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。

　　教具

　　彩笔，铅笔，橡皮

　　学具

　　作业本，彩笔

　　教学过程

　　一、导入新课

　　引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。

　　二、讲授新课

　　1、提出问题：

　　①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?

　　②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?

　　学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

　　2、引导学生看书，欣赏美术作品。

　　3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?

　　解决问题：

　　(1)画面主要内容的选择。

　　(2)画面的空间组合，简单的关系。

　　(3)物象之间的大小、前后关系。

　　(4)怎样表现出自己的个性与爱好。

　　4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

　　三、学生制作

　　1、可采用多种绘画形式。

　　2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

　　3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。

　　教师巡视、指导。

　　四、学生作品展示

　　学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

　　五、教师小结:

　　学生展示、交流。

　　⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

　　⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

　　自由交流体会

　　回答老师提出的问题

　　思考并回答，设计构思，画出简单图案。

　　作业

　　设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。

　　板书设计画面的空间组合，关系。

　　物象之间的大小、前后关系。

　　课后反思

　　本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己经常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比较贴近学生生活，学生十分喜欢。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。

小学美术活动方案创意 篇28

　　《我喜欢的鸟》：

　　一、教材分析

　　本节课属于“造型。表现”领域，同时又融入了“欣赏。评述”及“设计。应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

　　二、教学目标

　　在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力;通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力;在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。

　　三、重点难点

　　重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

　　难点：如何表现鸟的外形特点。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

　　六、材料准备

　　有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。

　　七、教学过程

　　1、组织教学

　　2、导入新课

　　播放鸟的录像片，提观察要求：

　　(1)你认识这些鸟吗?你认为鸟哪儿美?

　　(2)鸟有什么共同特点和不同特点?

　　边看录像，边说出鸟的名称，边思考。

　　讨论：

　　(1)鸟的外形美;

　　身上的羽毛的颜色美;

　　姿态美……

　　(2)鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……

　　3、探究式学习活动

　　组织小组讨论：

　　各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

　　各组代表介绍特点突出的鸟。

　　组织组际交流：

　　引导学生欣赏画家的作品，讨论：

　　(1)这幅画是谁画的?

　　(2)荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系?

　　(3)鸽子画得怎样?

　　引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样?

　　讨论：

　　鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……

　　课件演示如何画出鸟的特点。(学生观察思考)

　　4、造型训练活动

　　布置作业，教师巡视辅导。

　　小结。

　　提问：通过学习这节课，你有什么想法?

　　5、课后拓展

　　布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。

小学美术活动方案创意 篇29

　　学习目标：

　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

　　2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

　　教学重点：

　　学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

　　教学难点：

　　学生将颜色调到适合的浓度。

　　教学准备：

　　1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

　　2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作(每小组一张)。

　　教学时间：40分钟流动的颜色

　　教学过程：

　　1、引导阶段：

　　欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今天的作业中有什么作用?让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

　　2、发展阶段：

　　教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

　　学生练习调色(告诉学生在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

　　鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

　　3、探索阶段：

　　引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结流动的颜色。

　　其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

　　除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾与整理：

　　学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。

小学美术活动方案创意 篇30

　　教学目标：

　　1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

　　2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

　　教学重、难点：

　　1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

　　2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

　　教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、教授新课：

　　1、导入：

　　看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动?

　　2、新授：

　　师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

　　看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺?其它的材料又能做出什么会转的玩具?

　　作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

　　五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

　　六、板书设计

　　会转的玩具

　　教学反思

　　教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研。由于像纸风车这样的玩具大多在幼儿园做过，可以让学生间相互学习。不会制作的，可以让学生利用拆解的方法探究制作方法。