班主任是指班主任，也称为班主任。他是一名教师，全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活。他不仅是一个班级的组织者、领导者和教育家，也是全班教师教学和教育的协调者。他和老师的本质区别在于，老师只负责该学科的教学，而班主任则完全负责班级管理。 以下是为大家整理的关于浅谈班主任如何做好家校沟通的文章3篇 ,欢迎品鉴！
浅谈班主任如何做好家校沟通篇1
家校沟通是班主任工作中必不可少的环节，也是能否把一个班级管理好的非常关键的环节。我们现在可以说处于一个信息时代，城里老师跟家长沟通的方式可以说是越来越丰富，电话、短信、QQ、微信等；城里的家长大多是父母，沟通的过程会相对容易一些。可是，我们乡镇，或者村小的老师，经常都面临一个问题：和家长的沟通很麻烦，很困难。那么，我们怎么可以用有限的条件和家长做更好更有效的沟通呢？首先要确立一个大观念：你想让你的孩子受到什么样的教育，你就怎样教育你的学生。我接下来给大家交流的最近几年的一些班主任经历，做的所有事情，都秉承着这个原则。
一、让家长佩服你
1.夸张地介绍自己
通常我们接到一个新班级，大家可能都会给家长简单介绍自己。有的老师很吝啬，总是简单地就说说自己的名字就完事儿，这是我不推荐的。第一次跟家长接触，一定要让家长觉得我孩子的老师真了不起，我孩子的老师是这个学校最优秀的，甚至是江阳区都很了不起的人物，走出校门都可以跟其他家长炫耀一番。所以，第一次召开家长会，我必定有一个环节，自夸自擂。
2.充分利用家长会，展示最优秀的自己。
我虽然在乡镇，每一次召开家长会，我都会认真地梳理讲稿，并精心制作ppt。以前我们的教室还没有安装多媒体设备，我的家长会就拉到学校的多媒体教室开，而且每一次开会我都坚持用普通话。有的老师曾笑话我：“你讲普通话说不定有的人还听不懂呢！你做那么多ppt，谁看呀？”我说：“只要有一个人在看，我就不算失败。”而事实证明，我们的家长和孩子一样，对多媒体展示非常感兴趣，整个会场都会看到家长们抬头凝望着大屏幕。他们平常很少见到这些“高科技”的东西，他们也新奇，所以也能吸引他们的注意力，不会让家长会会场闹哄哄的。也会让家长觉得，也，我们这个学校还可以嘛，我的孩子在这里学习还是很幸福的。至于说普通话，也是让家长们觉得这个老师就是不一样，感觉档次就会高一些。对一些年轻的家长来说，他们一定会看到老师对待工作的认真态度和辛苦付出。
3.充分利用各种活动，得到家长的认可。
每一学期学校都会搞这样那样的活动，我们可不容忽视。当然，可能我自身是一个“要么不做，要么做到更好”的人，所以，每一次活动我都和孩子们一起尽量做得更好，取得好成绩之后，一定在第一时间跟家长分享。
我想，家长佩服老师了，才会尊重你，相信你，在以后的工作中，你才更有威信，更有发言权。
二、多种方式和家长沟通
1.储存每一个家长的电话号码
很多老师没有储存电话号码尤其是家长的电话号码的习惯，而我拿到一个班级的第一件大事就是把家长的电话号码全部存在手机里。开学报名的头一天，我就给家长发了一条短信：亲爱的家长你好，恭喜你的孩子成功报名光荣地成为我校一年级的学生，我是他的班主任许老师。请你明天上午8:30带上200块钱、户口本和预防接种证和孩子一起，到小学底楼第一间教室报名。第二天报名的时候，只有我们班有条不紊，最先报完。在平常的工作中，如果遇到什么突发事件，或者当自己不在学校需要和家长沟通时，就不至于因为手里没有家长的电话号码而着急了。退一万步说，当家长给你打电话的时候，你能一下子叫出他是谁，他也会有一种被尊重的感觉，自然会更加尊重你的。
2.给家长写信
这个方法，我知道很多城里的老师以前都在做，就是定期不定期地给家长们写一封信，汇报一些孩子们的学习状况，发一些重要的通知等等。我觉得只要我们愿意做，一个月写一次，你可能还会发现，一张A4纸根本就不够你写呢！
3.充分利用翼校通
现在应该大多数乡镇学校都在开展翼校通业务，有的家长不愿意用，有的老师也不愿意用。有一位老师就跟我抱怨：我才难得每天发作业发通知呢，我们班只有十多个孩子开通，没有意思。我告诉她说：你错了！越是只有少数人开通，你越是要坚持发信息。让他们感受到翼校通的优越性，他才会去给你做正面的宣传。当一个班绝大多数开通之后，对班级的管理是非常有帮助的，尤其是低段。比如，我们学校的青少年宫，有书法、美术、跳绳等，我就利用翼校通分组给家长发信息，告诉他们孩子的分组情况，需要带什么东西。因为这些工作做在了前面，所以每一次少年宫的时候，只有我们班的孩子绝大多数都带好了各种用品。当然，得说非常重要的一点是，这个工作不能强行要求家长开通，这是原则。
4.建立QQ群
我现在的班级三年级，我一年级新建班的时候，我力排众议，给自己的班级建了一个QQ群，到现在已经哟32个“家长”加入其中。我鼓励年轻的家长们，甚至孩子的哥哥姐姐加入班级群，尤其是留守儿童的家长。我是一个手机控，我特别喜欢拍照，于是我就经常把孩子们的照片传到班级相册里，让家长们可以看到孩子们在学校的学习生活状态，特别是在外打工的父母，更可以一解他们的相思之苦。另外，遇到一些棘手特殊情况，和爷爷奶奶们沟通不了的，也可以在群里和爸爸妈妈们沟通，会更容易一些。
当然还有大家常用的召开家长会，家访等方式，不再赘述。
三、特殊事件和家长的沟通艺术
1.第一时间
当我们遇到孩子摔了跤，或者孩子之间打闹出来事故的时候，老师要第一时间通知家长，让家长知晓真实的、客观的情况。千万不要等着孩子回家告诉了家长，让家长打电话来质问你。就如昨天曾老师讲的，“不懂得自我批评”是小学阶段的孩子他们的心理特点之一。他们回家跟爸爸妈妈陈述一件事情的时候，一般情况下，绝对不会说自己的不对，全都说别的同学不对。家长哪听得这样的一面之词呢？肯定会比较容易来气，那个时候你再跟家长解释估计就比较麻烦了。
2.让家长看到老师的努力
我们经常遇到一些事情，总会做很多工作，可是家长不知道啊。所以，我们有必要当面，或者QQ群里，真实地给家长讲讲我们为这个事情做了哪些工作，做了哪些努力，取得了什么进展等等。要让家长觉得，我孩子的事，老师很上心，绝对没有敷衍；老师也很辛苦，我们要多体谅。
3.特殊家长特殊语言
在和家长沟通的时候，我们会遇到形形色色的人，比如有耳朵背，声音大的老奶奶，有不讲道理容易激动的老爷爷，也有说话句句带把儿的年轻人。我们面对这些人群的时候，就需要用不同的说话方式和搭讪内容。当然，一定要坚持一个原则：你是一名教师，应该要保持教师的基本素质。曾经有一个老师，很凶悍，在和家长沟通的时候就起来矛盾，对骂起来。老师就声称：你把我看成老师我才是老师，你既然没有把我当作老师，我今天就是骂街的泼妇！我不便作评价，但至少我做不到。
当班主任是一门艺术，和家长的沟通更是一门艺术。乡镇学校的家长素质相对较低一些（我不知道这样说对不对），作为班主任，我们需要用平等的心态去面对家长，把家长当朋友，不居高临下，更不忽悠歧视家长。正如我前面说的，你想让自己的孩子得到什么教育，你就怎样教育你的学生；同样，你期望从自己孩子的老师那里得到什么样的尊重，你就怎么对待你的学生家长。
浅谈班主任如何做好家校沟通篇2
一、影响班主任与家长沟通的因素
班主任与家长的沟通是实现家校合作的重要环节，没有家长的配合，学校的教育很难取得好的效果，班主任也是孤掌难鸣，不依靠家长的支持也很难带出一个出色的班级，但是由于一些相关因素的影响，常常使得班主任与家长的沟通会出现一些僵局，分析其影响因素主要有以下几种：
1.沟通意识的影响
随着人们教育意识的提升，很多家长都深知孩子学习的重要性，并且不惜大量的资金和精力为孩子进行教育投入，但在这个过程中，很多家长意识上存在一个误区，认为学校教育与家庭教育是两回事，学生在学校学习就应该由老师自己负责。往往认为班主任与家长沟通的目的就是为了“告状”，只有孩子表现不好时才会与家长沟通，故在思想上会有一种抵触情绪，不想主动与老师沟通，也不愿意接受老师的沟通邀约。
如果只有家长或班主任单方面树立了正确的沟通意识，沟通通常都会产生障碍，班主任和家长的合作也会产生困难，导致班主任对家长的不满或家长对班主任的不满。如果家长或班主任都没有树立正确的沟通意识，那班主任和家长之间沟通基本上就不存在或是不顺畅，从而导致双方的不满。如果家长和班主任都树立了正确的沟通意识，这样，真正的沟通渠道就会建立起来，他们会经常的进行有效的沟通和合作，就会使班主任与家长之间能够实现和谐相处，共同对孩子进行教育与培养，有利于孩子的成长。因此，树立正确的沟通意识是班主任与家长和谐相处的前提。
2.沟通素质的影响
家长和班主任的素质也是影响二者和谐沟通的关键因素，这一因素表现在两方面：一方面是家长的素质;另一方面是班主任的素质。
在家庭教育中，家长的职业地位、文化程度、经济收入及价值取向都影响着班主任与家长之间的沟通与交流。特别是我国现在社会中，家长溺爱孩子的现象很严重，对孩子有求必应，孩子以自我为中心，对老师的管教不予以配合。另一种现象是家长对学校和老师的期望过高，当孩子出现问题时，不从自己的身上找原因，将问题都归结为老师的不尽职、不负责，因此对学校和老师心怀抱怨，也容易导致家庭和老师之间的矛盾，形成难以沟通的局面。
在管理学生的过程中，有的班主任在与学生和家长沟通时过于强调自身的权威性，没有把家长放在一个平等交流的平台上，与家长和学生的沟通方式简单直白，不注意沟通的技巧，往往只去谈学生的缺点，忽视孩子的优点和进步，让家长感觉到老师对自己的孩子不重视，或在交流时采取命令的形式也会引起家长的不满，影响二者之间的沟通。因此，班主任和家长的自身素质因素也经常影响着双方沟通的和谐与顺畅。
3.沟通方式的影响
班主任与家长在沟通过程中由于其沟通方式的选择不当也影响沟通的效果。如家长认为沟通应该是老师主动采取多种方式进行，家长更希望的是从班主任那里得到教育孩子的方法而非一味的指责和挖苦。另一方面班主任有时对家长的沟通方式也不理解，这样也造成了双方之间的沟通不顺畅。在通讯比较发达的今天，有的家长和班主任没有充分利用电子通讯方式，还遵循着传统的沟通方式。例如，只依赖于每学期一次的家长会，这样的沟通具有宽泛性，老师面对的是所有的家长，针对个别学生的问题往往无法与家长做深入的探讨与分析，也会阻碍二者的交流;如果沟通方式多样，经常通过电话、短信、家长群等多种方式增多班主任与家长的沟通频率，就会使二者和谐相处，实现和谐沟通。
4.制度因素的影响
一切活动得以顺利进行都是在完善的制度指导下得以实现的，有时由于学校制度的不完善也会导致班主任与家长之间沟通的不和谐。因此只有在制度保障的基础上，实现了班主任与家长之间的沟通意识、沟通素质、沟通方式的双向通畅，才会实现班主任与家长之间的和谐沟通。
如果学校领导重视家校合作，重视班主任与家长的沟通，并以相关的规章制度加以保障，通过组织各种活动，为班主任和家长的有效沟通提供有力的支持。因此制度因素是班主任和家长有效沟通的有力保证，学校的重视程度取决于合作的效果。
二、班主任与家长沟通的方式
在与家长进行沟通的过程中，班主任应该注意选择多种方式与家长进行沟通，这样可以提升沟通的效能，达到预期的沟通效果。
班主任通过定期的家长会让家长了解一定时期内孩子的表现情况，也可以通过家长之间交流丰富的家教经验，这样的沟通方式有利于家长了解学校及班级的整体教学和管理情况，可以使家长从各个方面了解到孩子的学校生活，会使家长看到孩子在各方面的成长，从而能更好地配合学校的工作。
在班级管理过程中，班主任还可以针对特殊的学生通过家访的方式与家长进行沟通，这是一种最直接的与家长沟通的方式，这种方式的采用会增强家长对班主任的敬重感。
电话联系是一种比较及时、方便的联系方式，有利于班主任和家长对学生的具体问题进行充分的交流与协商，这样不仅使问题得以解决，也会加深班主任与家长的感情。
随着信息技术的迅猛发展，网络已经成为了人与人之间沟通的一个重要平台，因此在与家长的沟通中，网络平台的利用可以突破以往的时空限制，家长可以在任何时间、任何地点与教师联系，老师也可以随时将学生的信息反馈给家长，双方通过网络平台可以共同探讨孩子的教育问题与培养孩子进程中的困惑，充分达到互动的效果。
三、班主任与家长沟通的对策建议
1.掌握灵活的沟通技巧，营造良好的沟通氛围
班主任的沟通态度是影响人际交流的关键因素。因此在与家长沟通过程中，作为沟通的主导方，要表现出良好的态度，让家长感觉到亲近感，愿意与之交流。
家长参与学校的教育管理是现代教育的一个重要环节，家长与班主任之间是一种平等的关系，是一种合作关系，因此在沟通中，作为主导作用的班主任一定要改变观念，消除各种消极影响因素，使双方在心理、感情上更为亲近融洽，营造出一种平等的氛围。当家长感觉到老师的平易近人，有平等感时，双方的交流与沟通就会变得和谐与顺畅。
班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。在与家长交往过程中，要做到文明礼貌，充分尊重家长。对任何层次、素质和背景的家长都要一视同仁。接待家长要热情、谈话要真诚、多帮家长分析问题而不是指责，共同帮助家长找到解决问题的办法。如果家长在与老师的交往中拥有了被尊重感，就会主动与老师沟通，对老师产生信任感。
在任何一位家长的眼里，孩子都是最优秀的，是自己的宝贝。如果家长感觉到老师是真正关心自己的孩子，就容易在情感上产生共鸣，为良好的沟通架设了通畅的桥梁。因此在与家长的交往过程中，要用真诚的语言或行动去与对方沟通，让家长感到教师确实为了孩子好，是真心关心孩子的，以便拉近与家长的距离，以诚服人、以情感人，取得家长的信任。
2.提高自身的沟通能力
与家长的沟通有效与否很大程度上也取决于班主任自身的沟通能力，提升自身的沟通能力与业务能力非常重要。一是班主任的观察力。作为班主任要有敏锐、细致的观察能力，摸清每个学生的性格、脾气、爱好、家庭等情况，及时发现学生的问题，以便更好地开展工作。
其次是组织力。班主任是一个班集体的领导者，要善于组织良好的班集体、善于管理班级的各项工作，善于组织丰富多彩的活动，增加班级的凝聚力，善于做学生的思想工作，得到家长的认可与尊重，否则就会使班级管理陷入混乱无章、顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。再次就是提升自身的语表能力。在与家长沟通时要采用商量或交流的语气，语气要委婉、随和;语调要亲切、自然。表达清晰，条理分明，使家长充分理解，能抓住重点。
3.完善学校的相关制度
完善的制度是一切活动得以顺利进行的保障，要促进班主任与家长的和谐沟通与交流，学校必须完善相关的沟通机制。所以学校要提高意识，重视班主任与家长沟通，并以相关的规章制度为保障。通过组织各种活动，如“家长开放日”、有家长参与的课外活动，都会为班主任和家长的有效沟通提供有力的支持。实现了班主任与家长之间的沟通意识、沟通素质、沟通方式的双向通畅，才会实现班主任与家长之间的和谐沟通。
4.采取多样化的沟通方式，架构多渠道的沟通桥梁
每个家长由于其文化修养、职业地位、性格等方面的不同，对孩子的关注度及教育方式也不同。在与家长沟通的过程中，班主任要针对不同类型的家长采取多样的沟通方式，区别对待，同时要讲求沟通的艺术。首先讲求语言艺术，根据不同类型的家长，选择能为他们所接受的语言，尽量不用专业术语;其次学会倾听。与家长沟通时，注意倾听家长的困惑与反馈，不仅能得到家长的信任还能从中发现症结所在，有利于工作的开展。
浅谈班主任如何做好家校沟通篇3
【摘要】怎样做好家校沟通是小学班主任面临的一个重要问题。沟通是一门艺术，一次成功的沟通就是一次成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。作为班主任，不管如何去做都会有一些令家长感到不尽人意的方面，久而久之，家长与学校之间便会有矛盾及分歧的问题存在，甚至还会出现互相对立的情况。这种情况的出现必然会对小学班主任日常工作的开展及家校关系的和谐，造成很大程度的不利影响。
【关键词】小学班主任家校沟通途径
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.198
一、做好家长沟通，了解学生家庭情况
与家长沟通、了解学生的家庭情况非常重要。其中包括对学生父母职业、文化水平、家庭结构进行详细的了解，在与学生家长沟通之前需对上述几方面情况做出全面的掌握，这对于我们与学生家长沟通是非常有帮助作用的，便于我们采取适当的沟通措施。可以说和家长沟通也应该是采取因材施教，不能盲目教条，了解学生家长职业、文化水平、家庭结构可以在沟通前做好准备工作，预设过程中可能出现或意外出现的问题，“知己知彼方能百战百胜”。孩子在校期间，作为班主任的我必将竭尽全力，可是在家庭当中，父母也要注重孩子的健康教育及快乐成长。这是家校沟通的纽带。
二、尊重是教师与家长沟通的前提
教师与家长关系中，教师起主导作用。教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重“差生”和“不听话”家长的人格。教师要想得到家长的尊重、支持，就得以一种诚心诚意的态度主动去尊重所有学生的家长，这是教师与家长能够密切结合的基础。要做到尊重家长，不能在家长面前搬弄是非，妄加评论学生、科任教师和学生家长，既然和家长面对面，就不能按学生成绩给家长排队。先要有亲和力，拉近家长和老师的距离，诚心诚意和家长交流，如好友拉家常，这样的氛围才可以和家长真正达成共识，共同面对，共同出主意，出点子，改变教育方式，让老师工作顺利开展。共同促进学生健康、快乐、和谐地成长。
三、家校交流途径
1.创建班级通讯网络。当前，人手一部或多部手机的现象十分广泛，为此可以将整个班中的学生划分成几个小组，各组选举一名联络员，负责将学校与老师的要求传达给各组学生的家长，并且家长也可通过电话来向同学及老师了解自己孩子的相关信息，从而形成一种长效的互通交流平台。
2.传送喜报。班主任可向广大家长朋友传送喜报，用来作为做好家校沟通的一种方式。可将学生在学校的相关信息，如积极地发言、所做的好人好事、取得的优秀成绩等，向其家长定时汇报。这种方法不仅能够促进班主任与学生家长之间的感情，并且可增进家长与学校之间的友好关系。
3.创建班级网站。班主任可以创建属于自己班级的网站，从本班的具体特征出发向广大家长介绍与家庭教育相关的知识，对于家庭教育问题可进行探讨。这种沟通方式可促使家庭教育质量得到显著地提升。
四、做好家校沟通的有关设想
1.成立家长委员会。为促进學校、家长与学生相互间良好的沟通关系，完成教学目标，班主任可成立家长委员会。家长委员会的成立是促进学校与家长之间友好关系的重要桥梁。家长委员会的创建可促使广大家长的教育素质及家庭教育水准得到大幅度地提升，有着重要的现实意义。作为学校要为创建的家长委员会供应充分的场地，邀请家长委员会成员代表全体家长参与学校民主管理、支持和监督学校做好教育工作。第一，学校要协助班主任筹办家长委员会，安排家长进行上台发言。第二，班主任要负责做好家长之间的有效沟通，安排家长到校对学生进行学习辅导。第三，要积极传达家长们给出的反馈意见，协调家校之间的合作。第四，安排学生家长到校听课，对听课内容给出相关的建议，与学生家长做好及时沟通与真诚交流。
2.举办多元化家长会。班主任可利用各种新颖的方式举办多元化家长会。家长会上班主任可向学生家长汇报学生近期的学习及生活状态，对表现优异的学生和家长提出表扬。同时可陪同家长和学生一块观看励志教育的短片，增进与学生、与家长之间的心灵交流。
3.开展青春期教育讲座。调查发现，各国小学生的心理健康问题都是普遍存在的，只不过在数量、类型上有所差别。近几年，我们经常可以从各种新闻媒体上看到或听到，少数小学生因心理行为问题而导致“离家出走”“拒绝上学”“自杀”“暴力行为”“违法犯罪”等报道，小学生的心理健康问题已经普遍引起了社会，特别是学校教育的重视。我们来看一下。
近年来，学生自杀的新闻不胜枚举，触目惊心。研究小组通过中文网络搜索抓取儿童青少年自杀事件，统计从2016年10月～2017年9月的媒体报道及其他网络信息，并核准内容、来源后进行重复检查与数据清理，在网页中共计确认392例儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息，明确标注为中小学生的信息为267例。其中，190例为自杀死亡的信息，77例为自杀未遂的信息。从信息来源的地域来看，范围涉及29个省、自治区、直辖市和台湾、香港地区。一部分中国父母欠缺积极、有效的管教方式，体罚、反复责骂等往往容易激化对立冲突。伴随着家庭教育氛围、学校教育空间的整体优化，中小学生的学习、生活幸福感才能获得真正地提升，减少、避免自杀悲剧地发生。所以可充分利用广大家长的不同职业，举办青春期教育讲座。从每位家长的职业特点入手，开展相关艺术教育性活动，把握好每一个家长会的机会，让学生家长为自己的孩子讲述自己的学习及生活经历，从而与自己的孩子产生心灵上的共鸣。
4.向家长提供家教感悟的优秀书籍。“书籍是人类进步的阶梯”，让家长有纲可依，从书中学习教育孩子的方法，做睿智的家长，成为孩子的挚友，学做生活的导师。学校可配合班主任向学生家长提供有关家庭教育感悟的优秀书籍，如黄蓓佳的《你是我的宝贝》、德国安德里亚·比朔夫的《教育者谬误手册》、史蒂芬·柯维的《幸福家庭的7个习惯》《一生要去的60个地方》等。
五、结语
小学教学是孩子成长的重要时期，是孩子思维的成长阶段，亦是孩子性格初步确立的关键时期。大多数的学生都是在这一时期养成良好的学习习惯，为今后美好人生的开拓打下良好的基础。为此，作为小学班主任，做好家校之间的良好沟通有着重要的现实意义。
参考文献
[1]段晓明.在班主任工作中渗透心理健康教育[J].教育教学论坛，2010，（08）：125.
[2]刘晓琴.做好班主任工作的几点要求[J].宁夏教育，2007，（01）：33.
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