无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
自我介绍300字篇一
《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力，《自我介绍》教学设计。
学生分析：
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：
一、 创设交际的情景
言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、 营造和谐的人际氛围，进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、 多种形式的交流，学生得到发展
口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：
1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、 创设情境导入
1、 教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？所有的胜利第一条件，是要战胜自己、——西兰帕
2）所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道、——佚名
3）所谓活着的人，就是不断的挑战的人，不断攀登命运险峰的人、——雨果
4）困难是动摇者和懦夫掉队回头的便桥；但也是勇敢者前进的脚踏石、——爱默生、
5）走自己的路，让别人说去吧、——但丁
6）智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的、——爱默生
7）只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志、——高尔基
8）真正的才华如火焰般难以收藏，总会燎原、——亦舒、
9）哲学家们告诉我们，做我们所喜欢的，然后成功就会随之而来、——巴菲特
10）在生活中，我不是最爱欢迎的，但也不是最令人讨厌的人、我哪一种人都不属于、——巴菲特
11）有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人——林语堂
12）要生活得漂亮，需要付出极大的忍耐，一不抱怨，二不解释、绝对是个人才、——《变形记》
13）要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人、
14）我是自己的主人、 ——吉勒鲁普
15）智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的、——爱默生
16）真正的才华如火焰般难以收藏，总会燎原、——亦舒
17）走自己的路，让别人说去吧、——但丁
18）请一定要自信、你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视、
19）上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！ ——莎士比亚
20）人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己、——莎士比亚
21）哲学家们告诉我们，做我们所喜欢的，然后成功就会随之而来、——巴菲特
22）我是自己的主人、 ——吉勒鲁普
23）生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会、——《阿修罗》
24）上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！ ——莎士比亚
25）人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己、——莎士比亚
26）请一定要自信、你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视、
27）困难是动摇者和懦夫掉队回头的便桥；但也是勇敢者前进的脚踏石、——爱默生、
28）我是自己的主人、 ——吉勒鲁普
29）生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会、——《阿修罗》
30）走自己的路，让别人说去吧、——但丁
自我介绍300字篇六
分析教案：
《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力，《自我介绍》教学设计。
学生分析：
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：
一、 创设交际的情景
言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、 营造和谐的人际氛围，进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、 多种形式的交流，学生得到发展
口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：
1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、 创设情境导入
1、 教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？所有的胜利第一条件，是要战胜自己、——西兰帕
2）所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道、——佚名
3）所谓活着的人，就是不断的挑战的人，不断攀登命运险峰的人、——雨果
4）困难是动摇者和懦夫掉队回头的便桥；但也是勇敢者前进的脚踏石、——爱默生、
5）走自己的路，让别人说去吧、——但丁
6）智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的、——爱默生
7）只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志、——高尔基
8）真正的才华如火焰般难以收藏，总会燎原、——亦舒、
9）哲学家们告诉我们，做我们所喜欢的，然后成功就会随之而来、——巴菲特
10）在生活中，我不是最爱欢迎的，但也不是最令人讨厌的人、我哪一种人都不属于、——巴菲特
11）有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人——林语堂
12）要生活得漂亮，需要付出极大的忍耐，一不抱怨，二不解释、绝对是个人才、——《变形记》
13）要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人、
14）我是自己的主人、 ——吉勒鲁普
15）智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的、——爱默生
16）真正的才华如火焰般难以收藏，总会燎原、——亦舒
17）走自己的路，让别人说去吧、——但丁
18）请一定要自信、你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视、
19）上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！ ——莎士比亚
20）人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己、——莎士比亚
21）哲学家们告诉我们，做我们所喜欢的，然后成功就会随之而来、——巴菲特
22）我是自己的主人、 ——吉勒鲁普
23）生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会、——《阿修罗》
24）上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！ ——莎士比亚
25）人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己、——莎士比亚
26）请一定要自信、你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视、
27）困难是动摇者和懦夫掉队回头的便桥；但也是勇敢者前进的脚踏石、——爱默生、
28）我是自己的主人、 ——吉勒鲁普
29）生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会、——《阿修罗》
30）走自己的路，让别人说去吧、——但丁
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