从中职技术学校学生的学习现状出发，针对电工技术的特点，阐述电工技术课程教学中，激发学生学习电工技术的兴趣的方法.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
第一篇：
[摘要]电工技术这门课程涉及许多复杂的图像和抽象概念，这让学生学习起来会有一定的难度。所以在电工教学中，提高教学质量最好的方法就是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生自觉地去学习、去钻研，这样才能取得更好的效果。
[关键词]电工技术;兴趣;措施
一、讲好绪论课，让学生对电工技术有个整体的了解
绪论是一本书的概述，是一门课程的简介，更是学生对这门课的第一印象。教师如果对绪论一笔带过或按课本一板一眼地给学生讲解，不但不能激发学生对这门课的学习兴趣，而且还会动摇学生对这门课的信心，甚至让学生对这门课产生厌恶心理。因此，上好电工技术的绪论课至关重要。教师在上绪论课时，要让学生知道学习这门课的重要性。同时，要让学生明确这门课的性质以及这门课的学习任务。电工技术是一门专业基础课，学生在掌握本专业的知识外，还要了解日常供电和用电的基本知识，掌握常见电器设备的性能及操作。在讲解课本知识的同时还要联系生活，让学生明白电工技术的重要性，生活中小到电灯泡，大到洗衣机、电视等家用电器都会用到电工技术。如果不懂基础的电工技术，当家用电器出现小毛病时都不能解决，更谈不上日后工作岗位中运用电工技术了。最后，还要向学生展示现下电工技术在工业中的应用，让学生觉得电工技术还是很有用、很有趣的，不仅不是死知识，还能很好地运用，以此来激发学生的好奇心，学生对这门课充满好奇，自然就会有兴趣去认真学习这门课了。
二、讲好教材中的内容以此来激发学生学习电工技术的兴趣
由于电工技术这门课概念多，逻辑性强，而且课时少，内容又多，所以教师如果在教学过程中照本宣科，从头讲到尾，那么学生可能会听不懂，跟不上老师的节奏，慢慢地也就失去了对这门课的学习兴趣。为此，教师在上课过程中要将内容讲得通俗易懂，能让学生能听懂、接受的了。要想达到这种教学效果教师就必须根据学生的实际情况来对教材中的内容进行处理，降低基本理论难度，把重点放在实验上，让学生通过实验自己得出结论，这样既会加深学生对课程内容的理解，也能突出电工技术的实用性和培育学生的动手能力。只要将课本中的内容讲解好，让学生每节课都有收获，并结合实验让学生自己去探索，学生自然而然就会对这门课的学习产生兴趣，将会对这门课重视起来，自然学生的学习效果也会有很大幅度的提升。
三、重视实验教学
电工技术是一门实践性很强的课，其规律和概念都是通过实验来得到的。所以在教学过程中，应注意课堂讲授和实验的结合，把实验作为一种有效的教学手段，把枯燥、无趣的死知识变成有趣的实验，化腐朽为神奇，以此来激发学生学习电工技术的兴趣。例如，在讲解电磁感应这个知识点时，要向学生讲解将条形磁铁插入或拔出线圈的过程中，检流计指针偏转，有感应电流产生的原理时，老师可以一边演示，一边提问，一边讲解。这样环环相扣，能使学生很好地进入听课的氛围。由此可见，教学过程中要理论和实验并重，把枯燥的理论知识变得更加生动，使抽象的知识变得更加具体，以此来激发学生对电工技术的学习兴趣，让学生对电工技术保持高昂的激情。
四、建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围
4.1在传统的教学中，师生关系都非常明确，教师通常给学生一种高高在上的感觉，导致课堂死气沉沉的，学生在被动地学习，学习兴趣也非常低下，这些都严重阻碍了教学的质量。教师应该树立正确的学生观，建立和谐的师生关系，营造一种快乐的学习氛围，这样才能最大限度地激发学生的求知欲。而且课下教师要多与学生交流，当学生碰到难题时主动帮助解决，成为学生的良师益友，不仅在学习上，在生活上也要多帮助学生，和学生成为朋友。当学生对教师感到可亲、可敬时，自然就会愿意听教师讲课，对教师讲的内容产生兴趣。此外，教师在上课过程中要善于与学生交流，微笑是师生之间沟通、传递信息最好的途径。
4.2有时一个简单的微笑、一个真棒，都会让学生觉得教师重视他们，感觉受重视了就自然而然高兴地听教师讲课，积极思考，踊跃地回答教师的问题，发表自己的看法和见解。觉得这门课有意思了，自然就会对这门课产生浓厚的学习兴趣。本文主要探讨了如何去激发学生对电工学习的兴趣，要想激发学生对电工技术学习的兴趣，教师一定要重视对绪论课的讲解和讲授好教材的内容，并且在教学过程中要重视实验教学，在学习上和生活上引导学生，帮助学生，成为学生的良师益友。做到上述几点，学生对电工技术这门课的学习兴趣就会得到一定的提高。
参考文献：
[1]陈若丰.试析学好电工技术的方法[J].科技与企业，2022(6).
[2]李辉.如何提高《电工基础》的教学效果[J].职业教育研究，2022(6).
第二篇：
摘要:日常生活中，若电工实验设备以及相关的零件出现故障，主要是在维修过程中不断总结经验，找出解决故障的相关步骤，并记录各种常见故障的处理方法。加强对实验设备的日常维护，重点监管实验中需要注意的地方并不断总结，减少实验设备故障发生率。归纳总结实验设备经常出现的故障与有效的检修办法可以为各大院校电工专业提供借鉴，在实际的电工设备维修中具有很强的现实价值。
关键词:电工技术;实验装置;常见故障
电工技术实验室作为学校培训基地，每年为学校电工专业近万人提供实验教学任务。由于学校培训学员较多，电工实验设备使用频率较高，设备得不到休息长时间就会产生机械疲劳，更有甚者相关专业学生刚开始接触电工设备对操作规程不够了解，以上这些无形中对实验设备造成各种问题，试验设备的损坏将会直接影响到学校的教学。[1]在实际的电工技术维修中，较为容易出现问题主要有钥匙开关、连接线、直流毫安表、受控源、电源控制屛以及连接插孔端子。本文将逐一对这些容易出现故障的进行简单的分析与探讨。
一、毫安表
电工技术实验设备主要安装的直流毫安表，数字式直流毫安表的、外接线要求不是太高，即使线接反了，电流表上只会显示一个负号。数字式直流毫安表有3个接线柱，其中为两个正极与一个负极，负极接线柱在最边上，两个正极接线柱代表着不同的电流值，其中A柱电流值较小，其数值为0～2mA和0～20mA;B接线柱电流量相对较大，其数值为0～200mA和0～2022mA。直流毫安表经常会出现的问题主要有;
1.1电流表没有读数，但电压表有读数。电流表没有读数但电压表有读数这种情况主要会出现在连接线路时可能会把正极柱接错了，没有正确的选择量程，超过电流表检测的数值。[2]当遇到此种情况要及时的切断电源，将接错的电路重新修复，使得连接端接到适合的端口即可。
1.2电流表大量程没有读数，但小流程读数正常。这种问题正常情况可能会是与大量程相对应的小电阻值出现问题，主要是由于电流过大，将绕线焊接处氧化电阻值变化，使得电流表读数改变，若氧化严重的可能会出现接收不良等现象。针对这种现象主要是将绕线电阻卸下，将端口清理干净重新焊接。
1.3按钮失灵。电流表按钮失灵在维修中比较常见，出现这种情况可能是过于频繁的切换电流表的量程，按钮使用时间较长、严重老化等都会引起失灵。解决方法:如果现场没有原件，在按钮按下去后，弹簧不能够自动弹回到原位，可以用手辅助将按钮拉上来恢复原位。现场有原件就简单多了，直接将老化的弹簧更换。
二、直流稳压电源
电工技术实验设备可以提供两种不同的可调电源，分别为可调电源流与可调电压源，直流稳压电源主要故障有:
2.1直流电流源无法正常的向外供电。形成这种情况很多都是因为在电源流开关打开的情况下，较长时间内没有外部负荷，电源流无法承受重负，电路内原有的保护设备关闭，使得电源流不在向外输出电源。应对方法:及时拔掉电源，冷却一会，消除原有的记忆，待一切恢复正常后，重新打开电源，切记接好外部负荷。
2.2电压源的输送电压调节范围小。正常的电压源输送电压的范围在0～30V内可以调节，如果出现故障只可在0～10V内调节。[3]仔细观察两路线路会发现，只有一条会出现问题，最先检测两条线路的电路板，两者相互比较后，确认是否出现问题，确认没有问题后继续检测电位器与电路板间的连接线，若正常在继续检测电位器，使用排除法，最终发现故障所在，将损坏的零件更换，故障就可以排除。在检测维修电源是要注意些原则:1、防止开路，长时间的处于开路状态可能会烧坏设备。2、观察设备运行状况，若发现设备出现不正常现象，应及时关闭设备总开关，在设备停止运行后，采取措施进行修复。
三、受控源
受控源主要常见的故障有:
3.1受控源有电，但是实验给予的数据不对。维修人员检查电源时，没有问题。[4]检查连接线也不存在问题，各项值都正常。但是最后与其他正常设备相比，发现受控源开关未亮，检测开关线路，发现一处未焊接牢固，至此故障发现。将线路重新连接好，重新使用。
3.2受控源通电，但是电压表数据为零。检测电工技术设备的电源、开关、连接线等都没有问题，根据经验检将受控电源板上的电阻容器与其他设备相比较都合格。只有怀疑芯片问题，将该芯片拆下换上新的芯片，重新开机若恢复正常说明是芯片问题。
四、三相电源问题
三相电源的缺相作为电工技术维修中最严重的问题，这类故障原因复杂，在实际操作中不容易查找。三相电源故障可能是电源差插头没有查插好，还有可能是供电电源问题。检查三相电源故障问题需要用到万用表。用万用表对设备外部进行检测，若没有问题需要对电源插头或者插座进行检测。[5]
五、结语
通过对电工技术实验设备日常维修养护总结，设备维护时要做到以下几个原则，才可以保障设备正常运行。
5.1对于设备要及时维修，教学课上一旦发现故障问题及时报告，让相关维修人员进行处理，及时检测，对于可以修好的立刻修复，不可以的停止使用。
5.2加强与厂家联系，积极配合厂家，小的修补能够解决的自己修复，减少厂家售后成本，这样可以得到厂家配合，给予技术支持。
5.3加强标准化管理，备好常用预备件，方便及时维修。严格遵守以上措施，可以提高教学质量，设备使用率得以提升。
参考文献:
[1]褚敏.电工技术实验装置常见故障的处理办法[J].科技与企业，2022，02:220.
[2]蒲永红，张婷，赵春锋，陆善婷.电工技术实验中常见故障分析与探讨[J].实验室研究与探索，2022，09:269-272.
[3]杨继平.电工技术实验装置常见故障维修[J].电子技术与软件工程，2022，04:172.
[4]王春霞，赵凤贤，朱延枫.电工技术实验台使用中常见问题及分析[J].辽宁工业大学学报(自然科学版)，2022，03:144-146.
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