二年级语文下册复习计划
一、学生学习情况分析:
本年级共有十二个班。经过近两年的学习,学生的学习能力日趋成熟。半数以上学生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好,在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学,阅读。约70%的学生具备一定的学习能力。但个别学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳,书写现状极差,作业本整体不洁净,课文朗读能力整体低下,学科成绩两极分化严重。
二、教材分析
本学期教材以“专题式”出现,八个单元就是八个专题:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、用于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看,人教版教材注重的是培养学生的能力,让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,每课的书写量较多,都是8——12个,而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
三、复习的主要内容:
人教版二年级语文下册课文,语文知识归类分为五部分:拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。
四、复习的具体目标:
1、巩固本学期所学的生字,认识400个汉字,要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字,并在口头和书面语言表达之中运用。
2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
6、通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语。
7、初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。
8、能恰当准确地进行词语搭配。
9、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯。
10、继续学习不同的句子表达方式。
11、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
12、能阅读浅显的课外读物,能与别人交流自己的感受和想法。
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
14、能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记,看图写话。
五、复习要求:
1.抓好40分钟,强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代,让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开,设计丰富多样、富有童趣的形式,提高学生的积极性,提高复习课的质量。
2.把好练习关,提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力,教师常常以不同类型的大量练习让学生操作,一来不利于学生的身心健康,二来练习多了,易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式,出发点是能提高学生的综合能力,减轻学生的抄写负担,而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容,复习形式,力求复习课不单调,调动学生的积极性。
六、、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
七、复习措施:
1、 生字认读的措施:
充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。
2、识字巩固。
配合一定量的强化书写。
3 、阅读写话复习。
A 、注意解题方法的指导,学会答题。
B、 进行写话指导。
4 、其他综合性复习思路:
A 、针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。
B、争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
C 、组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,假设良好的学习氛围。
D、利用好复习册,在课间和家庭作业时让学生练习。
八、复习时间安排:结合复习功课表,协调复习的进度。(灵活掌握)
二年级语文下册复习计划(2)
一、复习目标
(一)汉语拼音
1.能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字并写出要求学会的汉字。
3.巩固大写字母,会用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字词
1.会认《生字表(一)》中的400个汉字,会写《生字表(二)》中的300个汉字。
2.能掌握一些常用的识字方法。
3.能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。
3.能积累本册教材中的成语和四字词语;能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词;能用部分生字口头或书面组词扩词。
4.理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
(三)句子
1.认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
(四)阅读
1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2.复习课文中出现的常用标点符号(句号、问号、逗号和感叹号)。
3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4.能背诵教材中要求背诵的课文。同时,加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(五)说话
1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3.与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4.有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(六)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到的事物和想像中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
二、复习重点
1.让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字,会写《生字表(二)》中的300个汉字。同时,帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。
3.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
4.正确搭配词语,丰富学生的词汇。
5.能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。
6.熟悉课文内容,了解文章的大意。
三、学生情况分析
(一)基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。
(4)习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
(二)学习习惯养成情况:
(1)书写习惯还需改进。
(2)阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。
四、复习内容及时间安排
(一)复习内容
1.看拼音写词语或者简单的句子。
2.区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3.结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4.古诗的吟诵和填空练习。
5.重点课文的理解和课外阅读练习。
6.看图,写几句话。
(二)复习时间安排
复习时间为3周,一共24课时,具体分配如下:
1.第一轮,分单元复习:每个单元1课时,共8课时。
2.第二轮,分类复习:词语、句子、阅读、写话各2课时,共8课时。
3、第三轮,综合模拟练习:6课时
4.第四轮,查漏补缺:2课时。
五、复习措施:
1.认真备课,合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多,要求老师要认真总结学生平时的学习情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习,不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。
2.精心设计练习。复习期间要加强练习,但不能搞题海战,让学生和老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练习,注意练习形式的多样化和趣味性,注意练习的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。
3.重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情,所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。
4.把握复习内容的难度,做到内容全面、难易适度。
5.根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
6.加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。
7.阅读训练的内容多样,培养学生的阅读能力。
8.以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
9.从不同的角度评价学生(知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……),给予学生及时的肯定和鼓励,增强学生学习的信心。
二年级语文下册复习计划(3)
一、学情分析
本班共有学生28人,从语文成绩上看,学生大致分为四类。第一类成绩比较稳定有8人,各方面能力都比较好,在复习阶段只要加强练习就可以了。第二类学生语文基础不差,有7人,在复习阶段只要加强练习,做到认认真真就可以.第三类学生成绩中等有8人,但阅读和写作有一定的困难,要加强对阅读、写话练习。第四类学生的基础较差,有5人,学生的成绩极不稳定,各方面都比较差。在复习阶段,一定要强抓基础知识,特别是字词练习。
二、复习目标
1、 认识课内400个生字,并能准确读出由这400个生字组成的短文。
2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语,要求正确、端正、整洁。
3、能正确、流利、有感情的朗读所学课文,背诵相关课文或课文的部分段落。
4、完成语文书课后习题。
5、再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。
6、对每个园地里的口语交际进行练说。
7、进行几篇写话练习的指导。
8、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。
9、练习用部首查字法查字典。
10、课外识字的认读。
11、课外背诵的检测。
12、考试前的模拟测试。
三、复习重点:
1、认识课内400个生字,并能准确读出由这400个生字组成的短文。
2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语,要求正确、端正、整洁。
3、能正确、流利、有感情的朗读所学课文,背诵指定的课文或课文的部分段落。
4、完成语文书课后习题。
5、再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。
6、对每个园地里的口语交际进行练说。
7、进行几篇写话练习的指导。
8、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。
9、课外识字的认读。
10、课外背诵的检测。
11、考试前的模拟测试。
四、复习难点:
1、认识课内400个生字,并能准确读出由这400个生字组成的短文。
2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语,要求正确、端正、整洁。
3、进行几篇写话练习的指导。
4、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。
五、复习内容:
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
六、复习形式与复习类型:
1.以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、看图,写几句话。
7、查字典练习。
七、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
八、潜能生辅导方法:
1.因材施教:根据班内学生对知识掌握的水平不同,成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后,可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识,在此之上, 可以有所提高。
2、课下,以小组为单位,合作交流,互帮互助
3、充分发挥家长的功能,针对学生的薄弱环节,让家长配合老师进行个性化的复习,制定个人复习计划,查缺补漏
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