《多彩的民间艺术》教学反思

【第1篇】《多彩的民间艺术》教学反思

　　通过本课的学习学生在引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。首先采取播放中国民间美术简介视频，导入本课，初步了解图案的吉祥寓意。民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。民间美术是学生们喜闻乐见的艺术，在本节课的学习中，大部分学生能大胆的说一说自己对民间美术的了解和评述一件民间美术作品。有的学生能从自己生活的周围搜集很多的民间美术作品带来和大家一起欣赏。有一小部分学生没有搜集资料和作品。

【第2篇】《多彩的民间艺术》教学反思

　　本课从民间戏剧，曲艺入手，向同学们介绍了我们祖国各地各具特色的各种民间艺术形式。在教学中引导学生在学习活动中，了解这些艺术，欣赏这些艺术，体会这些艺术给人们带来的乐趣，增强学生的艺术修养，使学生从中感悟家乡人的智慧，从中自然的激发学生对家乡的热爱之情。最后通过“走访家乡名艺人，学习艺人”的活动，让家乡的民间艺术铭刻在学生的心中。激发学生继承和弘扬家乡艺术的责任感。 

　　家乡的美是无处不在的，而民间艺术是呈现家乡美的最亮丽的一道风景。各种民间艺术是当地人在长期的生活，生产中创造的，它不仅绚丽多彩，具有浓郁的地方色彩，而且具有较强的艺术性。它是家乡聪明才智的结晶，是家乡人心灵手巧的体现。

　　这一课我从生活中挖掘题材，再让学生应用到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，在介绍剪纸艺术时，我引导学生在欣赏民间艺术工艺品的同时将其与身边的家乡人结合起来，增加对心灵手巧的家乡人的了解和认识，从而对家乡人产生由衷的敬佩之情，并为自己是家乡人而感到自豪。另外，我还设计了一个让学生动手制作的环节。引导学生亲自动手，参与制作过程，体现过程中的困难与快乐，同时也将自己化作家乡人的一份子，为发扬家乡的工艺制品做贡献。通过此活动唤起学生对家乡人心灵手巧的敬佩和以家乡人为荣的自豪感，激发他们学习家乡工艺，发扬继承家乡民间工艺的使命感和责任感。

【第3篇】《多彩的民间艺术》教学反思

　　民间的戏剧和曲艺艺术是当地人在长期的生活，生产中创造的，它不仅绚丽多彩，具有浓郁的地方色彩，而且具有较强的艺术性。它是家乡聪明才智的结晶，是家乡人心灵手巧的体现.这一课我从生活中挖掘题材，再让学生应用到生活中去，贴近学生的感知，学生乐于接受，兴致很高，从中自然的激发了学生继承和弘扬家乡戏剧和曲艺的责任感，激发学生对家乡的热爱之情。

附：《多彩的民间美术》教学设计与课后反思

　　一、教学目标：  

　　1、知识与技能 

　　学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。 

　　2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。 

　　3、情感、态度和价值观 

　　通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。 

　　二、教学重点和难点 

　　1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。 

　　2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。  

　　三、教学方法： 讲授法、讨论法、图片展示法 

　　四、教学准备：课件 

　　五、教学过程

　　（一）导入新课: 

　　1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。 

　　2、初步了解图案的吉祥寓意。 

　　（1）认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？） 

　　（2）把图案自合起来，你又想到了什么？ 

　　将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。 

　　（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。 

　　出示课题——多彩的民间美术 

　　3、讲授新课 

　　（1）积极地“思”——找吉祥图案 

　　请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。） 

　　总结：这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。 

　　（2）民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。 

　　4、分析作品 

　　（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。 

　　剪纸的表达手法。抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利……） 

　　总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。 

　　（2）民间剪纸的二维空间关系 

　　观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？ 

　　观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。 

　　总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。 

　　（3）艺术性与 实用性相结合 

　　这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上……） 

　　看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。）

　　总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。 

　　5、分组讨论 

　　大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。 

　　师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？ 

　　（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。 

　　1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。） 

　　师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。 

　　2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。） 

　　师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。 

　　3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。） 

　　师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。 

　　（2）简单了解石狮的作用 

　　师：在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还有我们很少看见的，如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗？（栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。） 

　　师总结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。 

　　（3）谈谈美感 

　　师：这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？能说说你的感受吗？（学生阐述自己的观点）石质：造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。布老虎：憨态可掬。泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。 

　　6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。 

　　师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。） 

　　7、活动评价 

　　师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。 

　　（评价要点：1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。） 

　　8、总结提升 

　　民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。  

　　（二）课后反思

　　民间美术是孩子们喜闻乐见的艺术，在本节课的学习中，大部分孩子能大胆的说一说自己对民间美术的了解和评述一件民间美术作品。有的孩子能从自己生活的周围搜集很多的民间美术作品带来和大家一起欣赏。有一小部分孩子没有搜集资料和作品。