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学校管理学习报告

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让办学理念在具体的办学行为中扎根

办学理念是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶,也是学校自身发展的内部需求。华新小学践行“让每个华新师生幸福健康成长”的办学理念。并从课堂、德育、后勤、党建、体卫艺、安全等学校各方面的管理全方位的渗透执行,使得办学理念在具体的办学行为中深深扎根,形成学校的一种文化特色。

一、 通过科学决策,制定“幸福健康成长”的学校制度

华新小学把“尊重、合作、民主、开放、发展”作为管理的核心价值,为幸福健康成长办学理念的实现,提供制度保障。学校将所有的制度分类后汇编成册,形成一本《常规管理流程汇编》。把“制度”改为“流程”是他们制定制度的一种创新,这些一眼便知的流程就是一本行动指南,能让每位师生在华新迅速融入其中,此其一。其二,制度分类详细,科学有效。在这本159页的流程中,包括了教育法规、学校章程、学校十二五规划、行政工作管理流程、党务工作管理流程、德育工作管理流程、教学工作管理流程、体育工作管理流程等18项内容全方位、立体化的涉及到学校工作的每个根结。其三,流程内容的措辞有度,既体现了“尊重、合作、民主、开放、发展”的思想,又不失其制度本身的严肃性。如《早间操流程》:下课铃响,教师组织学生站好队,安静整齐下楼做操。在这些流程中看不到“严禁、不得”等生硬的字眼,也很少有反面教化,如“不得大声喧哗”等,因为有“安静”就够了。其四,遵从实际,层层管理,责任到人。如:课堂常规、学年目标等制定有坡度,不搞一刀切。管理施行“行政监督管理、专业队伍规范管理、年级分层管理、学生自主管理相结合”的四结合管理机制。其五,注重研究新问题。制度要求学校每学期召开一次教职工代表大会,研究学校发展中出现的新问题,做到教代会参与学校管理常态化。

二、通过“教与学方式转变”的课堂改革,构建“幸福健康”课堂

推进“教与学方式”的转变,构建“轻负高效”的课堂结构,是华新小学构建“幸福健康”课堂的主要路径。一是充分尊重学生潜藏内心的自由精神,在我们所听的每节课中,只看到一个个与学生合作同行的“大朋友”,没见到严肃庄重的老师。课堂上笑声、掌声、辩论声不绝于耳,交流、交锋、交融气氛和谐。六

(2)班《詹天佑》一课,吴旭强老师和同学们一起通过“画一画、想一想、试一试”等方法,体验到开凿隧道的艰难困苦和设计“人”字形铁路的巨大创造性。课的最后孩子们学着日本的口音由衷的赞扬詹天佑:“你地!大大地!厉害!”。二是教学方式的“百花齐放”。“教与学方式的转变”改革的是学生也是老师。学校充分尊重每个教师的与众不同,允许教师在学校名师孙聪“自学---小组交流---班级展示---教师点拨---小老师出题训练---作业”的模式,名师谢家碧“文本批注,悉心备课---个性朗读,议中促学---成果汇报,拓展阅读---梳理提高,总结升华”的模式指引下观贴---临帖---破帖。二

(2)班周艳老师的数学课,精心准备,为学生创设了一个“小集市”的环境,学生通过自己挣钱,换零钱,卖东西再把自己卖的东西买回来的过程,轻松愉悦的了解到人民币的换算方法。教学过程中很多教师和学生把自己的个性发挥的淋漓尽致,这种没有束缚,个性张扬的课改,幸福就在其中。三是精简整合教材。要求教师找到教材内容与学生学习发展区的最佳结合点,根据学生的学习需要选择学习内容,集中教材的优势,突出教材在学生的知识接受和能力培养上的价值,剪去不必要的教学内容,剪去低效繁琐的重复学习。采用“一篇带多篇”、“学法迁移”、“有效拓展”、“梳理提升”等学习方法,让学生学会学习、学会巩固、学会拓展。构建“先学,互学,品学,精学”的学习形式,促进学生生动活泼的学习,健康快乐成长。

三、通过团队建设,打造“幸福健康”的教师队伍

建立一支教风正、师德高、业务强、心态好的教师队伍,是华新小学的队伍建设之追求。首先是建立常态师德教育模式:培训、学习、交流、评选。每学期师德讲座3次以上,每学期均进行典型交流、学习体会交流、优秀教师和班主任评选等。变“福利”为“激励”,调动老师积极性,使之为幸福校园做贡献。其次是营造“菜单式”的科研靠山和后盾支撑。“在这里,只要你想做事情,就会有很多专家和单位给你很多条路径和帮助,你任意选择”一位教师一脸幸福的告诉我们。这些人力、财力、理论、实践等各方面的支撑,能使一个好学者在短时间内走入专家行列。不是一个人在战斗的感觉,难道不是一种幸福?第三,学校注重人文和谐团体的打造。一如科研工作一样,学校很重视老师的生活状态、心里状态和工作表现。一个人的事情就是大家的事情,老师们之间非常团结,急大家之所急,想大家之所想。这种和谐融洽的关系是每个华新老师开心工作的源泉。四是多元团体并进,学校建立了名师工作室、青蓝工程、体育运动队、年级组、学科组等集体团队,专人负责,贯彻落实“健康幸福”的宗旨,让每个老师总能找到与自己志同道合的群体。当然,学校也很重视“民间团队”培植,只要是健康向上的学校一律给予支持,如“刺绣、网球、书画、烹饪”等。

当然,错落有致、疏密有间、风格多样、情趣优雅的校园环境;满足不同学生的多元需要的校本课程;教师教学、学生学习、学校管理等全方位的教育信息化,以及博采众长,拓展视野的国际化交流等都是华小渗透“幸福健康成长”的一部分。重要的不是幸福健康成长的口号,而是,这句话已经扎根在华小的各个角落,形成了华新文化。

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