学前班上册《6和7》数学教案【三篇】

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认识数字6和7
　　教学目标：1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。

　　教学重、难点：写6和7。

　　教学准备：课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1--5。

　　2、请生用点点表示1--5。

　　3、看点点表示数字。

　　4、请生背数字儿歌。

　　5、看图填数字。

　　6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？

　　2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

　　三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写6、7。

　　四、作业写6和7各8排。

　　教学反思：学生基本上上都会写，但"7"有少数同学会写反。
复习6、7的加减法
　教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
　　2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
　　3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
　　4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。
　　教学重、难点：
　　掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。 准确运用"想加算减法"。
　　教学准备：多媒体课件，学具若干
教学过程：
一、复习导入
（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
（2）
6 6 7 7 7
╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲
1 □ □ □ □ 2 3 □ □ □
二、学习通过一幅图写出两个加法算式
（1）学习摆枣。（两人一组面对面坐着，期中一人摆。）
老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。
（2）学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1
1+5
提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）
引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？
生：
老师说明：由于每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。
（4）引导学生比较5+1=6 1+5=6
老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？
引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。
三、学习在田字格中写算式
同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？
师巡视指导。
四、学习减法
（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。（让学生把算式写在田字格中。）
（2）让学生算出得数。
（3）引导学生说出自己的计算方法。
（4）引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。
6分解组成复习
　教学目标：1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
　　教学重、难点：感知整体与部分的关系，学习6的分解与组成。
教学过程：
一、导入：
　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）
　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。
　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。
　　（二）、基本部分
　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6
　　/ \
　　(1) (5) 1+5=6
　　(2) (4) 2+4=6
　　(3) (3) 3+3=6
　　(4) (2) 4+2=6
　　(5) (1) 5+1=6
　　（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。
　　(4)作业，先写一个分和式：