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苏教版小学五年级科学下册教案:感觉

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感觉
教学目标:
过程与方法
●能够从尝醋的实验中区分非条件反射与条件反射;
●能够做一些有关人的非条件反射的实验;
●能够提出一些动物与人的条件反射的例子。
知识与技能
●知道巴甫洛夫做的有关狗的非条件反射与条件反射的的实验;
●知道动物的刺激有非条件反射与条件反射的区别;
●知道条件反射是与后天的学习、经历所分不开的。
情感、态度与价值观
●愿意主动实验去探究未知世界;
●读生理学家的故事学学习探究的精神。
教学准备:一小瓶白醋,一小瓶冷的白开水,一盒棉签。
教学过程设计
一、学生尝醋的活动。
1、谈话:下面老师和大家做一个小活动,想请几个同学帮忙。
2、活动方法:请三四位同学到教师前面,让他们闭上眼,张开嘴巴,伸出舌头。教师在每位学生的舌头上用棉签点一些白醋。
3、学生说出自己的感受。(这几个学生的第一反应就是感到酸,并且嘴里的唾液增多了)
4、谈话:你们能想办法控制不流唾液吗?
5、教师再点一次,让学生说说感受。
6、谈话:能不能控制得住呢?其实唾液是控制不住的,这是人的非条件反射,不受意志的控制。
二、认识动物和人的非条件反射。
1、讲述:我们尝到酸的东西流口水是不受大脑控制的,科学家把这种与生俱来不受意志控制的自动反应称为条件反射,动物和人都有这样的本领。
2、认识动物的非条件反射。
⑴教师讲述:如母鸡孵蛋,这个并不要学,她生来就会;小牛刚生下来就会吃奶,这些都是非条件反射。
⑵谈话:你还能举出一些动物的非条件反射的例子吗?
⑶要求学生将这些例子记在书后面的记录纸上。
3、认识人的一些非条件反射。
⑴讲述:人除了刚才的对味道刺激的非条件反射。还有其它方面吗?
⑵观察:让一学生跷起“二郎腿”,教师拿一只小锤在他膝盖下正中处轻敲一下,其他同学观察他有什么反应?
⑶活动:请大家也来做做这样的实验;并可以参照教材中的其它两个实验,体验一下非条件反射。
(在做这些实验的时候可以让学生做一些有意识的控制,即有意识地让小腿不要弹动,让眼皮不要眨,看看能不能做到)
三、认识人和动物的条件反射。
1、谈话:刚才尝醋的学生再到前面来,闭上眼睛,张开嘴伸出舌头。老师又要在你们的舌头上滴醋了,准备好。
(教师实际滴在他们舌头上的是清水)
2、学生说说各自的体验。
即使这次尝的不是醋,但学生嘴里的唾液还是增多了。
3、 谈话:没有滴醋,为什么嘴里的唾液会增多呢?
4、讲述:这就是人的条件反射。比如望梅止渴,人还没见到梅子呢?一听说有梅子,嘴里的唾液就多起来了,自然也就不渴了。
动物身上也有一些条件反射的例子,比如小狗能够做算术题,这实际是它经过重复的训练才会学会的,并不是与生俱来的,所以是条件反射,你们还能举出动物其它的条件反射的例子吗?将它记在记录纸上。
5、举例:让学生举出一些人的条件反射的例子,记在书后的记录纸上。
6、交流学生的记录。
7、谈话:其实很早以前,就有科学家对此进行了研究。
8、学生阅读书中的巴甫洛夫做的的实验,并说一说:在这个实验中,哪个是狗的非条件反射?哪个是狗的条件反射?
9、比较、讨论:是人的条件反射多,还是动物的条件反射多?为什么?

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