“爱”的艺术
——小学班级管理小故事
爱是土壤，爱是阳光，爱是孩子成长最好的食粮。但“爱”同样是一门艺术，是需要我们学习的。“爱”要有度，对孩子的生活不要过度照顾，反而缺失对孩子精神上的照顾，精神的照顾和理解也就是关心他的成长。孩子犯错的时候正是他需要帮助的时候，也是孩子成长的关键点，如果我们可以耐心帮助他们找到原因，寻求解决方法，那么以后面对类似的问题孩子也不会困惑和畏惧。讲一个很小的例子，我在让孩子们背诵课文《日月潭》选段时，很多孩子觉得困难，甚至我布置任务的话音刚落，就有个孩子大声说，我不会背！有的孩子偷偷笑了，显然很同意这个孩子的观点。在成年人看来，背诵有什么难的呢？一瞬间我有些生气，甚至怀疑他在故意唱反调，但是如果我此时训斥这个孩子，那么不仅仅是这篇课文他觉得背诵困难，也会对以后的课文背诵产生恐惧。转念一想，他只是个二年级的孩子，有许多我们习以为常的事情，对他们来说却是新奇的，是需要学习的，于是我带着孩子们一起分析课文，按照课文的逻辑顺序，按照早晚的时间顺序让孩子们抓住顺序进行背诵，结果令我惊喜，有的孩子当堂可以背诵下来。当然，每个孩子情况不同，没有任何一个方法适合所有孩子，但是我们可以尝试多种方法帮助他们。对于孩子在学习生活中出现的问题，任何简单粗暴的方式都是治标不治本。在我看来，教给孩子学会解决问题的方式方法更为重要，孩子们天真懵懂，这需要我们的耐心引导。
在我们的日常生活中，能做大事的实在太少，多数人的多数情况是做一些具体的、琐碎的事。作为班主任，尤其是小学的班主任，管理班级正是如此。在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长从这件事中我明白了:只要真心付出，就会有收获。
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