随着时间过去现在的教学质量越发重要，很多老师都会写教学计划，下面是小编为各位整理的小学和初中的教学计划范文，可供大家参考借鉴。
范文：小学教学工作计划
一、指导思想：
以区教学工作会议精神为指南,以提高教学质量为中心,以培养学生能力最终目标,以教学管理机制改革为动力,树立全面的质量观,科学发展观，以人为本，全面提升学校办学水平。
二、工作目标：
加强教学常规管理工作，实现管理增效。
加快课程改革步伐，实现课堂高效。
加强校本教研，实现活动增效。
关注竞赛活动，实现活动增效。
启动强化教师学习，实现优师增效。
三、工作措施:
(一)精细常规，求规范要质量。备课:严格备课理:本学期备课思路是集体备课和个人独立备课相结合，集体备课时,主备人要说明设计依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法,备课组成员要从培养学生能力发展,优选教法、学法等方面进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案和导学案,这是备课的第一步。第
二步:由于集体备课的教案和导学案是集年组每个人的智慧，因此这个教案和学案将成为每个教师的主教案,每们教师要在这个主教案上结合自己的教学风格及所教班级的学情。
范文:初中教学工作计划
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线,为了更,进一步地抓好学校的教学工作，深入推进课堂教学改革，努力提高课堂教学效益和教育教学质量，现结合我校实际，制定了2015-2016学年第一学期燕龛学校初中部教学 工作计划:
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观和党的教育方针政策为指导,以实施素质教育为目标,以继续推进导学式教学为一步规范办学行为， 改善办学条件,强化师资建设，提升管理水平,扎实开展教学工作，切实提高教学质量,促进教育科学发展、学校跨越发展和学生健康发展，加快学校发展步伐。
二、工作重点与目标
1、工作重点
进一步修订和完善学校教育教学管理制度,加强督查,确保落实,完善教育教学档案工作,使教育教学管理工作更加规范化、科学化；
进一步抓好校本研训和教科研工作,强化教育教学理论学习，丰富教研内容,提升教研效果，促进课堂教学改革与教师业务素质的提高；
进一步推进导学案教学，围绕“阅读-体验-互动-巩固”八字特点积极实践和探索优质高效的课堂教学模式,努力提高课堂教学实效；
进一步强化教学常规管理，完善教师工作承包责任制，扎实培优转差,夯实基础,培养能力,促使学生综合发展,促进教学质量提升；
进一步扎实开展环节检查工作,落实“三清”要求，推开月考工作，做好教学质量跟踪监控工作，及时反馈、调整、提高;
进一步做好九年级教学与管理工作，确保中考成绩上新高;
2、工作目标
总体目标:教学水平评估进入区中游水平。
分目标：
1、九年级课堂达成率达75%以上，七、八年级课堂达成率80%以上。
2、期末考试各年级前两个四分之一力争超过25%,尽力减小后两个四分之一人数。
3、本学期末成绩九年级总评力争达区7-8位,七、八年级力争:区第10位。
4、中考达线人数突破12人,并力争有1-2 名学生进入区前100名。
三、具体工作及措施：
1、加强学习，深化认识，转变观念,推进课改教师的教学工作是一种极具创造性的劳动,教学质量的提高,教学效果的好坏，主要取决于教师是否具备良好的知识结构、先进的教学思想和科研意识、以及对事业的不断追求。教育理论的学习对学科教学工作有较强的指导作用，对转变教师观念,提高教师素质起到了促进作用。教务处将继续组织全体教师认真学习现代教育教学理论,学习导学式教学模式相关理论，学习课标、教材,学习教育科研理论以及先进的课堂教学理论和方法,使教师进一步提高认识, 转变观念,增强教育改革的意识；深入研究素质教育同本学科教育教学的结合点,从素质教育的高度去审视、研究课标、教材、教学过程和教学方法,深化课堂教学改革,探索与实践以人为本的教学新模式,提高教学质量。
2、完善制度,环节把关,强化管理，提升质量科学的制度体系是教育教学工作顺利开展的保证，只有明确该做什么，该怎样做,教师的日常工作才会有序有效地进行，学校的管理才能落实到位。从而促进教育教学任务的完成和质量的提升。
(1)制度修订与执行方面：
本学期我们将进一步修订、 健全、完善教育教学工作常规管理制度,尤其是有关导学案教学的各种管理与评价制度,使之更贴近教学实际，更具可操作性和实效性，更有利于推进导学式教学的实施和课堂教学改革;同时，提升执行力，狠抓落实，促使教育教学管理和课堂教学改革向高效化的轨道迈进。
本学年度,教学管理检查主要由学校统一实施，每月中旬由教科室牵头，带领教研组长分部进行检查;每月底，由教务处牵头,校领导分部进行检查。每次检查都要求有量化,有原始记录,有汇总报告。检查报告要以发现的问题形式呈现，忌好话、大话和客套话，并要提出相应的整改建议，及时反馈，限期整改,真正发挥各科室在教学管理中的督查、服务与指导的职能。对经多次要求整改，但变化不大的教师，要加大扣分力度。
(2)课堂教学五环节管理方面:
①备课：继续执行超前备课制度。备课上主抓导案设计和学案修改。学案要在参考《课堂新方案》基础上，紧依实际，适当修改，主备改什么，为什么改，忌照抄照搬;导案设计要充分研究课标、教材和学情，科学巧妙设计，在教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的落实、教学手段的运用等方面都要具体明了,尤其是双边活动的实施与调控、主体和主导作用的发挥以及练习和检测的设计落实上,多下功夫，环节过渡要自然流畅，每个环节主备导学程序、设计目的依据、问题呈现形式，学生学习方式(达成手段),问题预设、问题处理方式等。每周50%的课后要有有价值的课后反思。教案检查采用教务处、教科室统一安排，半月一查-反馈制，时间在每月中和月末。重点检查学案修改和导案设计(从要素看)，检查结果将汇总计入教师过程管理考核评价中。
②授课：认真上好每节课。整体课堂要充分体现"阅读-体验互动-巩固”八字特点，合理采用导学式“温故互查-导学检测-互动释疑一巩固练习一拓展延伸一一课堂检测” 六环节开展课堂教学,其中温故互查和拓展延伸可根据课堂教学要求灵活采纳,整节课堂要充分体现以学代教、以练代讲，先学后教的原则，保证实效性。
上课过程中，老师要突出导学意识、主体意识、目标意识和达标意识，依托导学案，合理分配课时，巧妙掌控课堂，充分发挥学生小组互动功能，建立良好的、融洽的师生关系；培养学生积极思维和动脑、动手能力。
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