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班主任与学生谈话记录内容

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  谈话,汉语词语,拼音是tán huà,意思是指指彼此的对谈。本站为大家整理的相关的班主任与学生谈话记录内容,供大家参考选择。  班主任与学生谈话记录内容  主  要  问  题  1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。  2、不认真学习,作业书写速度慢,成绩不好。  3、常和同学闹意见,没有规矩。  4、学习习惯差。  5、嘴巴总是不停,不分场合,时间,地点,没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。  6、学习的态度不够稳定。  交  谈  内  容  1、 询问他喜欢做什么?  2、 告诉他老师很喜欢他,夸奖他性格开朗,喜欢与同学交往。  3、 表扬他如果抓紧时间,作业会完成的很快的。  4、 告诉他,要做一个有教养,讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。  5、 告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。  6、 要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。  7、 告诉他,要管理好自己的小嘴巴,该说的时候说,不该说的坚决不说。 。  8、 做一个在家爱劳动,爱亲人。在校爱学习,尊敬老师,和同学互助友爱的人。  交  谈  效  果  谈话完后,表现有进步,多鼓励,多表扬,孩子都很受用的,现在上课时间,他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。  班主任与学生谈话记录内容  时间:体育课课后地点:校园操场司令台旁(无人)  (在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提。)  我:老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?  孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。)  我:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。  孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么。  (我知道我的话对他有所触动)  我:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?  孙:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。  效果:在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意。  班主任与学生谈话记录内容  1.学生姓名:黄文杰 时间:3月15日地点:办公室  形式:沟通、了解学生内心世界。  该生以前的基本情况:  大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。谈话目的:  ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。  ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。  2.学生姓名:聂家豪 时间:3月15日地点:办公室  形式:沟通、了解学生内心世界。  该生以前的基本情况:  大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。谈话目的:  ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。  ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。  3.学生姓名:李国军 时间:3月26日地点:办公室 形式:批评与引导  该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。  谈话内容:  师:社会上流行的东西好吗? 生:好!很吸引人。  师:流行感冒好吗?如果好,也来一回? 生:(无言)  师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅ 生:(似乎略懂)。  师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。  4、谈话学生:袁庭轩 时间: 3月26日地点:办公室  参与人:家长、本人与班主任 该生基本情况:  基础很差,对音乐酷爱,有一定的表演天份。个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果:  ①家长交流,了解其相对去年有大进步。 ②就目前情况进行入手,进行开导。  ③表明班长与学生的态度,使其明白大家没放弃他,让其找回自信,  ④给以时间来证明。  注:(目前状态良好!能按时完成作业,协助班长管理班上纪律,乐于助人)  5、学生姓名:聂家豪(全班的“重点人物”) 时间:3月26日 地点:办公室形式:谈话 该生以前记录:  ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。  背景:家庭注意不够,家教较松。 谈话起因:帮助同学打架。  过程:  1 其明白打架的危害性。 ②使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 (最近在几个方面有大进步  6、学生姓名:袁星 时间:4月2日地点:办公室 形式:谈话 该生以前记录:  近一个月以来,天气反复不定,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。 ①状态不是太稳定。  ②为什么学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。  2 真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量。  7、学生姓名:黄庆乐 时间:4月6日地点:教室 形式:谈话 谈话过程:  由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张,为此进行了这次谈话。  ①让其认识到个人是集体的一部分,只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。  ②每个人都要做好自己份内的事。 ③及时改正。  3 想不到,可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步!

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